班干部選任方法的幾點(diǎn)思考

任鵬飛

摘 要：班干部是老師和學(xué)生之間溝通的重要橋梁與紐帶，是班級(jí)活動(dòng)與學(xué)生管理的組織者和學(xué)生工作得以落實(shí)的具體實(shí)施者，是做好班集體工作的核心與關(guān)鍵。因此，班干部的選任，對(duì)于一個(gè)和諧而優(yōu)秀的班集體來說有著非常重要的意義。各學(xué)校、班級(jí)的選任方法略有不同，就具體的班干部選任方法，在擔(dān)任多年班主任和教育管理工作的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研分析，總結(jié)出任命制、民主選舉制、自薦推薦制和輪換制四種選任班干部的方法，現(xiàn)就班干部選任的方法談幾點(diǎn)思考，希望大家能夠批評(píng)指正！

關(guān)鍵詞：班干部；選任方法；問題思考

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)，關(guān)系著學(xué)校未來的發(fā)展。在教育教學(xué)和管理過程中教師是學(xué)生的引路人，指引著學(xué)生朝著正確的人生方向前進(jìn)，學(xué)生是具體工作的執(zhí)行者和實(shí)施者。班干部是學(xué)生的代表，是班主任的左膀右臂，協(xié)助班主任完成班級(jí)的日常工作，因此，班干部的選拔和培養(yǎng)在班級(jí)建設(shè)中有著舉足輕重的作用。怎樣才能選拔出優(yōu)秀的班干部，這就是班主任老師們需要思考的問題。

一、班干部的任命制

班干部的任命制，是在班主任具備豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重從班級(jí)紀(jì)律和成績(jī)方面考慮來選拔班干部。老師會(huì)根據(jù)以往的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)選拔出學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、有班干部工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來擔(dān)任。班干部能夠認(rèn)真貫徹班主任工作思路，能夠保證班級(jí)工作的迅速展開，可以使班級(jí)很快地走上正軌，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，有助于班主任加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的有效管理，以便能夠使教學(xué)進(jìn)程順利開展。

但是這種選拔方式以教師為主導(dǎo)，學(xué)生聽從老師的指揮，沒有做到充分的公平公正，是班主任專制的體現(xiàn)。班干部在普通同學(xué)眼中成為老師的眼線，是老師權(quán)威的代表，短時(shí)間難以讓學(xué)生信服。忽視全體學(xué)生的需求，無法保障學(xué)生的自主權(quán)，不利于班級(jí)秩序的維護(hù)。

二、班干部的民主選舉制

民主選舉制就是通過公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及民主的程序，讓全體學(xué)生都參與到這個(gè)活動(dòng)中來，培養(yǎng)他們的民主意識(shí)，最終公平公正地選出有管理能力的班干部，建立良好的班集體。既可以加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的熱情和增強(qiáng)班集體的凝聚力。由此法選出的干部在日常工作中更有熱情，也會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)。

當(dāng)然民主選舉也存在一定弊端：部分學(xué)生的參與意識(shí)淡薄，體會(huì)不到自己選舉權(quán)的重要性；部分學(xué)生則拉幫結(jié)派，組成小團(tuán)體為自己拉票、賄選，極大地破壞了民主選舉的公平性。也正是存在這種不良現(xiàn)象，致使候選人最后仍需老師篩選把關(guān)，教師多偏愛成績(jī)優(yōu)異、有經(jīng)驗(yàn)、對(duì)工作熱情較高的學(xué)生，所以表現(xiàn)一般的學(xué)生無緣民主選舉。

三、班干部的自薦與推薦制

自薦與推薦制，需要競(jìng)選者通過自己的演講取得同學(xué)的支持。這一制度能更好地提升學(xué)生在語言組織與表達(dá)等方面的能力，對(duì)參選者各方面能力都有較高的要求。從班級(jí)管理的工作效果來看，大多數(shù)通過毛遂自薦和推薦制選拔的班干部，都具有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，能夠更清楚地了解自身的優(yōu)勢(shì)所在和存在的不足之處，然后根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇適合的職位，上任后會(huì)更有熱情和責(zé)任心，能夠積極出色地完成班主任交付的班級(jí)管理工作。

這種方式的參與者大多是以往或者正在任職的班干部，他們覺得自己獲選的希望較大。而那些平時(shí)表現(xiàn)一般又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，或者是想?yún)⑴c但膽小羞澀不敢走上講臺(tái)的學(xué)生，認(rèn)為自己沒有優(yōu)勢(shì)去競(jìng)爭(zhēng)，不能積極參與其中，無法真正做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，無法實(shí)現(xiàn)全民參與班級(jí)管理的目標(biāo)。

四、班干部的輪換制

班干部的輪換制，給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，有利于促進(jìn)每位學(xué)生都以主人翁的姿態(tài)參與到班級(jí)管理中，可以使更多的學(xué)生得到自我表現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作的能力，使學(xué)生切實(shí)擔(dān)負(fù)起班級(jí)主人的責(zé)任，并在班級(jí)管理過程中得到全面發(fā)展。從而使班集體充滿生機(jī)和活力，能夠激勵(lì)更多的學(xué)生不斷地勤奮進(jìn)取，健康快樂地成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的意義。

班干部輪換制也有其不足之處：由于班干部經(jīng)常輪換，使得班級(jí)的一些常規(guī)工作受到影響，并且不利于激發(fā)班干部的工作熱情和提高學(xué)生工作的責(zé)任心。

班干部的選任，必須要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來決定其選拔班干部的方法。例如，在新學(xué)期剛開始的時(shí)候，可以選擇任命制，由班主任老師認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)等情況，從中擇優(yōu)挑選班干部，組建班委會(huì)。在學(xué)生之間相互比較了解的情況下，實(shí)行民主選舉制選拔班干部能夠積極有效地開展班級(jí)管理工作；自薦與推薦制適用于學(xué)期的中期，自薦與推薦制選拔班干部可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高班集體的凝聚力和向心力；在臨近學(xué)期末，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有所降低，輪換制選拔班干部，能夠讓更多學(xué)生得到鍛煉，樹立自信心，使學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，能夠充分體現(xiàn)教育的公平性。

總之，在不同時(shí)期科學(xué)合理地采取不同的選任方法，或者是幾種方法綜合使用，靈活轉(zhuǎn)變交替使用才會(huì)達(dá)到理想的管理效果，提高學(xué)校的教育教學(xué)工作效率。

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