淺談校園欺凌事件防范干預(yù)機(jī)制建設(shè)

白倉金

摘 要：近幾年來中小學(xué)中發(fā)生的校園欺凌事件，逐漸受到了社會各界的關(guān)注，校園欺凌事件具有嚴(yán)重的危害，對于學(xué)生的健康成長十分不利，因此就需要引起學(xué)校管理工作者和教師的重視，結(jié)合校園欺凌事件的特點和危害，談一談如何在中小學(xué)建立起防范干預(yù)機(jī)制，避免校園欺凌事件的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：校園欺凌；防范干預(yù)機(jī)制；中小學(xué)教育

一、校園欺凌事件防范干預(yù)機(jī)制建設(shè)的背景

校園欺凌事件在中小學(xué)是普遍存在的，我們經(jīng)常可以在媒體上看到發(fā)生校園暴力或者類似的報道，為了預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，教育部就專門印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，對學(xué)校的教育管理工作進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)，學(xué)校的管理工作者和教師需要引起足夠的重視，構(gòu)建起完善的預(yù)防管理機(jī)制，避免相關(guān)事件的發(fā)生。

二、校園欺凌事件的概念和特點

校園欺凌事件，指的就是發(fā)生在校園學(xué)生之間的欺凌行為，主要是雙方的力量不均等，施暴的一方存在著主觀惡意，并且有重復(fù)性的暴力行為，包括一些言語的侮辱或者行為上的毆打以及敲詐勒索等惡劣的行為，校園欺凌對于受害者的身心影響是巨大的，任何形式的校園欺凌都會造成他們身心的創(chuàng)傷，影響了他們的正常成長。有一些受害的學(xué)生還會產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)或者投射反應(yīng)，出現(xiàn)一些違法違紀(jì)的行為，甚至還會欺負(fù)其他弱小的學(xué)生，更為嚴(yán)重的是它對于學(xué)生的身心健康也會造成一定的影響。

校園欺凌事件的特點。校園欺凌事件具有一定的普遍性，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，大約三分之二的學(xué)生都曾經(jīng)遭受過不同程度的校園欺凌。并且校園欺凌還具有多樣性，包括給其他的學(xué)生起外號、辱罵或者當(dāng)眾嘲笑、威脅、傳播八卦消息、排斥孤立等都可以算作校園欺凌的一部分。而校園欺凌事件往往具有一定的反復(fù)性，雙方的力量由于不均等，常常會多次發(fā)生欺凌事件。除此之外，校園欺凌還具有一定的隱蔽性，由于事發(fā)地往往比較隱蔽，受害者往往會選擇沉默或者獨自忍受，就給學(xué)校的取證和干預(yù)工作造成了很大的困難。

三、校園欺凌事件的全面預(yù)防

1.全員參與預(yù)防校園欺凌事件

要想有效地避免校園欺凌事件的發(fā)生，相關(guān)的管理工作者就需要做好全面的預(yù)防工作。作為學(xué)校的管理者，就需要制訂出相應(yīng)的預(yù)防干預(yù)機(jī)制，對學(xué)校的校園欺凌預(yù)防工作做好全面的部署，使得校園的不同人員都能夠參與其中，進(jìn)行合理的分工合作，其中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理部門和教師就是進(jìn)行預(yù)防工作的主體，他們之間有不同的分工與職責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校各方面管理措施的倡導(dǎo)者，首先就需要支持學(xué)校的相關(guān)機(jī)制建設(shè)工作，從根本上加大方案的執(zhí)行力度，而學(xué)校的管理部門作為方案的制訂者，就需要從具體的情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的問題來制訂出相應(yīng)的方案，并且對具體的方案實施要進(jìn)行監(jiān)督，保障方案的正確執(zhí)行，一線的教師作為方案的執(zhí)行者，就需要認(rèn)真落實相關(guān)的工作要求，教師處于工作的基層，和學(xué)生的接觸最為密切，因此具體的方案實施就需要教師發(fā)揮作用。教師在工作中就需要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，了解他們的具體情況，關(guān)注他們的心理情況，尤其是對于一些性格孤僻或者精神狀態(tài)不佳的學(xué)生，要給予特別的關(guān)注。

2.學(xué)校要開展防治校園欺凌的相關(guān)活動，要能夠及時查處相關(guān)的問題，避免校園欺凌、校園暴力事件的發(fā)生

同學(xué)之間的相處需要友好的進(jìn)行，這也是學(xué)生需要學(xué)會的一門重要功課，由于不同的人之間思想觀念不同，因此在共同生活和學(xué)習(xí)中難免會遇到矛盾，當(dāng)遇到矛盾時就需要用理智去化解，用愛心去解決，用寬容去對待，相互幫助，相互理解，這樣才能夠有效地解決校園暴力問題。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，定期開展教育工作，使學(xué)生能夠身心健康地發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)建良好的環(huán)境，構(gòu)建平安校園、和諧校園。首先學(xué)校就需要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，要能夠召開學(xué)校的教師大會，召開班主任大會，明確教師的具體職責(zé)，分析各個班級中存在的具體問題，并且通過討論查出相應(yīng)的解決方法。要能夠完善校園暴力事件的預(yù)防機(jī)制，制訂出相應(yīng)的處理制度和相應(yīng)的措施，防治校園暴力事件的預(yù)案要明確，班主任教師、任課教師以及校園保衛(wèi)人員的相關(guān)職責(zé)要明確。

3.建立良好的溝通機(jī)制

與家長一同開展孩子的教育工作，確保孩子能夠在輕松愉悅和諧的環(huán)境中成長，學(xué)校和家長要能夠共同對孩子進(jìn)行校園暴力事件的相關(guān)預(yù)防工作，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的預(yù)防教育，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和法律意識，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書，要能夠使家長切實地落實監(jiān)護(hù)的責(zé)任。教師要能夠和家長進(jìn)行及時的交流和溝通，引導(dǎo)家長增強(qiáng)自身的法制意識，掌握科學(xué)的教育方式，能夠和孩子多交流、多溝通，了解他們的日常行為和他們的心理狀態(tài)，并且家長要能夠及時地和學(xué)校進(jìn)行交流，發(fā)揮出自身的榜樣作用，為孩子樹立起一個良好的榜樣。

總而言之，學(xué)校的管理工作者需要意識到校園欺凌事件防范干預(yù)機(jī)制建設(shè)的重要性，開展相關(guān)的教育工作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

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