“別讓孩子輸在起跑線上”的思考與研究

蔣篤家

摘 要：文章對(duì)“別讓孩子輸在起跑線上”的種種現(xiàn)象進(jìn)行分析，指出教師不要被其迷惑，要按照教育的規(guī)律正確地教育孩子。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育；家庭教育；偽命題；思考

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）03-0082-02

每個(gè)家長(zhǎng)都“望子成龍”，中國(guó)的家長(zhǎng)尤甚。受時(shí)代和環(huán)境的限制，好多家長(zhǎng)曾經(jīng)錯(cuò)失自己的黃金年華，于是他們將改變命運(yùn)的希望寄托在了孩子身上，“別讓孩子輸在起跑線上”就成了眾多父母的座右銘。

一、“別讓孩子輸在起跑線上”的種種現(xiàn)象

幼兒園招生時(shí)，報(bào)名處就排起了長(zhǎng)龍，收費(fèi)較高的特長(zhǎng)班更是家長(zhǎng)的首選。家長(zhǎng)以不想讓孩子輸在起跑線上為由，希望孩子在上幼兒園時(shí)就能多學(xué)一些知識(shí)。

孩子剛上小學(xué)，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)放棄家庭教育，把小孩送到寄宿制學(xué)校交給老師；或者上重點(diǎn)學(xué)校，覺(jué)得這樣就是放進(jìn)“保險(xiǎn)箱”了。“虎媽”“狼爸”更是顧不上關(guān)注孩子的疲憊和無(wú)助，“五加二、白加黑”，雙休日安排得滿當(dāng)當(dāng)：報(bào)才藝班，學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、唱歌，讓孩子盡可能地“多才多藝”；想盡一切辦法讓孩子在 “知識(shí)和技能的海洋里遨游”，不是奧數(shù)就是英語(yǔ)，不是理化就是作文，讓孩子在各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班之間游走。

有的家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，不遺余力地動(dòng)用自己所有的關(guān)系網(wǎng)為孩子擇校、選班。于是，一些房地產(chǎn)商家抓住了巨大的商機(jī)，在極力宣傳教育要投資理念的同時(shí)，在各名校的周圍巍然聳立起價(jià)格不菲的“學(xué)區(qū)房”，有錢(qián)的人家，買(mǎi)個(gè)學(xué)區(qū)房，孩子就可以開(kāi)開(kāi)心心地讀名校去了。有的家長(zhǎng)更是干脆把小孩送到國(guó)外去讀小學(xué)、中學(xué)，接受所謂的“更先進(jìn)的教育”。

越來(lái)越多的父母繃緊了神經(jīng)，生怕因自己“下手”太晚、考慮不周而拖了孩子的后腿。一位準(zhǔn)媽媽說(shuō)：“我和先生已經(jīng)做好了‘教育計(jì)劃，希望寶寶一出生就能接受最好的教育。”家長(zhǎng)的焦慮之情溢于言表?！吨袊?guó)家庭育兒方式研究報(bào)告》曾經(jīng)對(duì)“您認(rèn)為孩子競(jìng)爭(zhēng)起跑線應(yīng)該設(shè)在什么階段”這個(gè)的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研，有43%的媽媽認(rèn)為孩子的競(jìng)爭(zhēng)從胎教開(kāi)始，25%的媽媽認(rèn)為是在進(jìn)幼兒園之前，24%的媽媽認(rèn)為應(yīng)該是在孩子上幼兒園后和讀小學(xué)之前。綜合所有媽媽的選擇，中國(guó)父母將孩子的“競(jìng)爭(zhēng)起跑線”平均設(shè)在寶寶出生后的第18個(gè)月。

二、“別讓孩子輸在起跑線上”說(shuō)法的對(duì)與錯(cuò)

“起跑線”上的競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，我們不得不仔細(xì)辨別一下“別讓孩子輸在起跑線上”這個(gè)說(shuō)法的對(duì)與錯(cuò)了。

我們不妨先看看專家的意見(jiàn)。童話大王鄭淵潔是這樣說(shuō)的：“如果孩子的人生是參加一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑競(jìng)賽，那么在起跑線時(shí)是否領(lǐng)先是不重要的。因?yàn)椋R拉松競(jìng)賽的特點(diǎn)是：誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好。”如果是這樣，我們不禁要問(wèn)：孩子的“起跑線”究竟在哪里？如果孩子贏在了“起跑線”上，他就能贏到“終點(diǎn)線”嗎？能“笑到最后”嗎？看看我們的周圍，好多所謂贏在“起跑線”上的孩子，因?yàn)檫^(guò)早地透支了體力、健康和智慧，反而不一定能贏到終點(diǎn)、笑到最后。近年來(lái)，屢屢見(jiàn)到有孩子因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大而走上極端的報(bào)道：有的是因?yàn)椴贿m當(dāng)?shù)摹捌鹋堋倍忌狭瞬煌潭鹊囊钟?、狂躁、焦慮等心理障礙性疾??；個(gè)別孩子還因此走上了不歸路……父母是不想“讓孩子輸在起跑線上”，可結(jié)果呢，孩子卻輸?shù)靡凰俊Ｍ醢彩摹秱儆馈肪椭v述了一個(gè)天才小孩最終變得和常人無(wú)異的故事。二十多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉；可如今，這些昔日的神童卻鮮有多少棟梁之材。相反，有的在事業(yè)上非常優(yōu)秀的成功者，小時(shí)候并不是優(yōu)生，有的甚至是“差生”。

體育運(yùn)動(dòng)員如果沒(méi)有做好熱身運(yùn)動(dòng)就猛地投入比賽，很有可能會(huì)導(dǎo)致抽筋、跌倒，甚而心力衰竭，不得不中途退出比賽。有的人把人比喻為汽車，童年就是人的磨合期。買(mǎi)過(guò)新車的人都知道，磨合期的車速不能過(guò)快，只有這樣，這輛車未來(lái)才能風(fēng)馳電掣；如果磨合期高速行駛，車就會(huì)早衰，該高速行駛了，它卻反而會(huì)力不從心。孩子也是這樣，在童年不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合；到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。如果把孩子比作一棵小樹(shù)苗，想讓這棵樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)的方法一定不是違背人的智能和身心成長(zhǎng)的自然規(guī)律去拔苗助長(zhǎng)。樹(shù)苗該什么時(shí)候發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，都有一定的規(guī)律，只要把它培植在肥沃的土壤，接受足夠的雨露陽(yáng)光，它就一定可以枝繁葉茂。育人也要遵循規(guī)律，切忌拔苗助長(zhǎng)。如有兩人到沙漠植樹(shù)，樹(shù)種下后，一人澆了幾天水就不管了，任由樹(shù)木自己生長(zhǎng)；另一人精心管理，天天澆水，定期施肥，樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)非常好。前者種下的樹(shù)生長(zhǎng)得非常緩慢，而且矮小，備受譏笑?？墒?，夏天的一場(chǎng)大風(fēng)過(guò)后，精心養(yǎng)護(hù)的樹(shù)木被連根拔起，疏于照料的樹(shù)卻損傷很小。為什么？因?yàn)椴怀菜瑯?shù)為了尋找生長(zhǎng)所需的水分，就拼命把根一直向地下扎，所以大風(fēng)刮不倒它們。沙漠植樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)是否值得借鑒：要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，就得經(jīng)歷自然界的風(fēng)吹雨打，那些溫室里培育出來(lái)的花草，往往在面對(duì)風(fēng)雨時(shí)顯得弱不禁風(fēng)。

翻開(kāi)德國(guó)的《基本法》（即憲法），其第七條第六款明確規(guī)定，禁止設(shè)立先修學(xué)校（Vorschule）。我們會(huì)大吃一驚：為什么？他們的教育專家告訴我們，孩子在小學(xué)前的“唯一的任務(wù)”就是快樂(lè)成長(zhǎng)；因?yàn)楹⒆拥奶煨允峭嫠＃砸龇虾⒆犹煨缘氖虑?，而不?yīng)該違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律；先修學(xué)校（學(xué)前教育）破壞想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)重要?！庇邢胂罅Φ娜瞬拍苓M(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，而知識(shí)是想象力的天敵；知識(shí)符合邏輯，而想象力無(wú)章可循；人在獲得知識(shí)的過(guò)程中，想象力會(huì)消失。無(wú)獨(dú)有偶，來(lái)自美國(guó)全美幼兒教育協(xié)會(huì)（NAEYC）的DAP教育，倡導(dǎo)適宜性、開(kāi)拓性、目的性的幼兒教育，以創(chuàng)意性游戲體驗(yàn)為主要表現(xiàn)形式，以玩為主的教育方式保護(hù)孩子天性，它與蒙臺(tái)梭利教育、華德福教育、福祿貝爾教育并稱為“世界四大幼兒教育理念”。

一位不足20歲就獲得博士學(xué)位的人，人們艷羨他的成功，他卻說(shuō)：我的童年是在父母的責(zé)罵和高壓下走過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在想想無(wú)異于一場(chǎng)噩夢(mèng)；最快樂(lè)的童年我都沒(méi)有了，我的人生哪有幸?？裳?？苦不堪言的“競(jìng)技比賽”，就是這樣活生生地讓孩子在“東奔西跑”中剝奪了本應(yīng)該擁有的童年美好的幸福快樂(lè)。特別是現(xiàn)如今，有人提出：有德有才是上品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，而無(wú)德有才則是毒品。在這里，我們要給那些把“不讓孩子輸在起跑線上”奉為圭臬的父母?jìng)兲嵋粋€(gè)醒：不要盲目相信這樣的口號(hào)，不要被這樣的口號(hào)所蠱惑，一旦盲目相信，浪費(fèi)大量的金錢(qián)和精力是小事，榨干孩子的潛能是大事，嚴(yán)重的話，孩子可能會(huì)因此而痛恨學(xué)習(xí)，從而影響他一生的發(fā)展。為了真正遏制住“不讓孩子輸在起跑線上”的幼兒教育小學(xué)化不良傾向，教育部于2012年10月印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并要求“珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁‘拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練”。

如何才能不被“別讓孩子輸在起跑線上”所迷惑？我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來(lái)，把眼光放遠(yuǎn)一些，把目光“瞄準(zhǔn)”孩子的整個(gè)人生，相信每個(gè)孩子都有自己的“小宇宙”，而且“小宇宙”一定會(huì)爆發(fā)，或是少年得志，或是大器晚成；不過(guò)，可以肯定的是，“起跑線”上沒(méi)有輸贏。還要給孩子最好的德行，教他學(xué)會(huì)做人。真正支撐孩子一生有所作為的“力量”是德行，這是人生方向的問(wèn)題，如果方向選擇錯(cuò)了，不但沒(méi)有贏的可能，反而會(huì)輸?shù)煤軕K。所以，家長(zhǎng)要豐富孩子的道德思想，不僅要讓孩子“成才”，更要讓孩子“成人”，擁有良好的德行，即使孩子在“起跑線”出發(fā)時(shí)比別的孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進(jìn)，他一樣會(huì)擁有幸福的人生，一樣會(huì)贏在人生的終點(diǎn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

破除“起跑線上”的恐懼，今天的家長(zhǎng)一定要有一顆強(qiáng)大的平常心，不要為商業(yè)蠱惑所困擾，不要為攀比而煩憂，堅(jiān)持常識(shí)，把兒童當(dāng)兒童，淡化早教熱、培訓(xùn)熱、分?jǐn)?shù)崇拜、名校崇拜，讓孩子在符合其生長(zhǎng)規(guī)律的教育下茁壯成長(zhǎng)，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。我們要讓我們的孩子不僅僅贏在人生的起點(diǎn)，更要贏在人生的終點(diǎn)，這樣，我們的孩子快樂(lè)幸福，我們的國(guó)家才會(huì)屹立于世界之林。

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