生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用思考

林敏

摘 要：新課改強調(diào)：教師在教學(xué)過程中除了要注重自身教學(xué)效果外，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在整體學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對于整體學(xué)習(xí)而言是尤為關(guān)鍵的，但是受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，高中政治學(xué)科在教學(xué)過程中更關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了教學(xué)模式、教學(xué)過程。近幾年，隨著新課改的不斷深入，雖然高中政治學(xué)科教學(xué)得到了一定發(fā)展，但是仍然有部分教師不能找到適合自身的教學(xué)思路與教學(xué)方式，不能發(fā)揮出自身應(yīng)有的教育潛能?；诖耍瑢υ诟咧姓沃袘?yīng)用生活化教學(xué)模式進(jìn)行分析，以便有效幫助教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，打破當(dāng)前教學(xué)困境。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；高中；政治教學(xué)

與其他學(xué)科相比，高中政治學(xué)科由于所授知識較為枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為低下，甚至還會出現(xiàn)一些厭學(xué)的心理情緒。在此背景下，如若教師在教學(xué)過程中仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，那么此種教學(xué)方式只會讓高中政治課堂變得更加枯燥無味，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生實際情況適時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式，進(jìn)而更好地提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的意義

在高中政治教學(xué)過程中應(yīng)用生活化教學(xué)理念對于高中政治教學(xué)而言有著重要意義。

首先，由于高中階段學(xué)生已經(jīng)基本具備獨立思考能力，對于不同事物都有了自己的理解和看法，所以在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生正確人生價值觀念作為教學(xué)重點。同時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、分析能力，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地掌握政治理論知識。不僅如此，由于高中政治較為較為機械化、固定化，學(xué)生很難在死記硬背中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在高中政治教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可有效激發(fā)學(xué)生參與興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次，高中政治教材內(nèi)容大都是對政治理論的整合，教學(xué)內(nèi)容較為相對系統(tǒng)化、理論化，很難讓學(xué)生真正理解什么叫哲學(xué)。借助生活化教學(xué)方式，教師可以通過簡單直觀的語言將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，在幫助學(xué)生降低理解難度的同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生更為深入地理解政治知識。

二、生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用思考

1.用生活實例剖析政治知識

生活化教學(xué)有著多種應(yīng)用形式，其所帶來的輔助效果也是各不相同的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)利用生活化教學(xué)資源剖析教學(xué)內(nèi)容，這也是體現(xiàn)生活化教學(xué)方式最為直接的一點。教師應(yīng)依據(jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容選擇一些針對性較強的生活化資源作為輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過生活實例認(rèn)識政治知識，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。在教材選擇過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些較為典型、說服力較強的生活案例，唯有如此，才能真正發(fā)揮生活化教學(xué)的實際作用。

比如，在《多彩的消費》一課教學(xué)過程中，教師可以模擬超市消費的生活情境，選取一位學(xué)生當(dāng)做超市的收銀工作人員，讓四位學(xué)生分別拿100元到超市購物。而后提出問題：“為什么在同一超市，拿著同樣的錢，但是消費情況卻各不相同呢？”在問題提出后，讓學(xué)生以小組方式進(jìn)行探討分析，最后得出影響消費者消費的因素：性能、價格、外觀、包裝、服務(wù)質(zhì)量等。這對學(xué)生而言是極為典型的生活案例，通過運用生活化教學(xué)資源不僅有效提高了學(xué)生思維活躍度，還讓學(xué)生對價格變動的影響因素有了明確了解，在這樣的基礎(chǔ)上提高了學(xué)生對知識的認(rèn)識與理解，這是提高知識教學(xué)效率的有效途徑。

2.用生活資源簡化政治知識

高中政治課本中所提到的很多內(nèi)容都過于政治化，且一些知識點與學(xué)生的實際生活相隔甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生理解起來較為困難。為了更好地化解這一問題，教師在教學(xué)過程中可以利用一些生活資源來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將具體知識點融入具體素材中，進(jìn)而有效提升學(xué)生理解效率，讓抽象知識具體化、系統(tǒng)知識簡單化。

比如，在《政府的職能：管理與服務(wù)》教學(xué)過程中，學(xué)生對課本中的諸多概念、理念都無法完全理解，再加上這些知識抽象性較強，學(xué)生日常生活中很難接觸，所以教學(xué)難度較大。為了有效解決這一問題，教師在教學(xué)過程中可以聯(lián)系我國政府進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)控、抗震救災(zāi)等事實，讓學(xué)生通過對上述案例、材料進(jìn)行分析，認(rèn)識到思想政治教育的現(xiàn)實感、說服力。政治課教學(xué)依靠的是社會這一個大舞臺，面對的是社會發(fā)展、時代發(fā)展這一天地，通過此種教學(xué)方式，可以將抽象的政治知識直觀化，降低學(xué)生理解障礙，提高高中政治課堂教學(xué)效率。不僅如此，通過生活資源與政治知識的有效結(jié)合，還可提高學(xué)生應(yīng)用政治知識的靈活性，提高學(xué)生個人能力，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

生活化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，強調(diào)將教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系。為了打破傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式，提升教學(xué)效果，教師在高中政治教學(xué)中引入生活化教學(xué)方式是十分明智的選擇，更利于學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會。

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