改進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)多媒體教學(xué)的對(duì)策

張敏?

摘要：隨著多媒體教學(xué)這一新型教學(xué)手段的出現(xiàn)，使得城鄉(xiāng)教育水平出現(xiàn)一定差異，加劇了城鄉(xiāng)教育不平衡的狀況。本文通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)多媒體教學(xué)中眾多問(wèn)題。因此，針對(duì)以上的問(wèn)題提出多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，組建多媒體設(shè)施、提高教師對(duì)多媒體教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)對(duì)教師多媒體教學(xué)技能的培訓(xùn)、提高教師多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量、正確處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系等改進(jìn)措施，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)多媒體教學(xué)的效果，改善城鄉(xiāng)之間的教育差異，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);多媒體教學(xué);現(xiàn)狀調(diào)查

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果的一種教學(xué)手段。然而在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)在多媒體教學(xué)中存在眾多問(wèn)題：如多媒體設(shè)備不普及、教師多媒體操作水平較低、制作多媒體教學(xué)課件困難、教師與學(xué)生之間疏于交流以及多媒體教學(xué)缺少靈活性等，如何改善這些問(wèn)題，筆者提出以下對(duì)策：

一、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加大硬件管理力度

首先，政府應(yīng)擴(kuò)大對(duì)教育的投入，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該設(shè)立專門針對(duì)多媒體教學(xué)的投資，使得這一投資全部用于多媒體的建設(shè)，從而保證多媒體教學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中的遍及和應(yīng)用有專門的投資來(lái)源;其次，加大對(duì)教育的宣傳，呼吁人們關(guān)心和熱愛教育事業(yè)，對(duì)人們講解多媒體教學(xué)所具備的優(yōu)勢(shì)，讓人們對(duì)多媒體教學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)?shù)責(zé)釔劢逃聵I(yè)的慈善家、企業(yè)家以及學(xué)生家長(zhǎng)捐資助學(xué)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;最后，還可以與當(dāng)?shù)仉娔X公司合作共同組建多媒體教室，解決由于資金不足部分學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備的狀況。只有學(xué)校保證多媒體設(shè)備的正常運(yùn)作，教師才能夠隨時(shí)隨地應(yīng)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)才可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)盡快普及。

學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)施的管理力度。首先，安排專業(yè)的人員對(duì)多媒體定期維修和保養(yǎng)，以確保它能正常運(yùn)行。使管理人員做到對(duì)每臺(tái)設(shè)備都了如指掌，能及時(shí)將出現(xiàn)的問(wèn)題反映給學(xué)校，便于學(xué)校對(duì)多媒體設(shè)備的修繕。其次，校方應(yīng)將有關(guān)多媒體設(shè)備的規(guī)定進(jìn)一步完善，使教師對(duì)其使用更規(guī)范，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。最后，班主任應(yīng)該教育本班學(xué)生維護(hù)多媒體設(shè)備，不能任意破壞公共設(shè)施，有些學(xué)生的好奇心過(guò)重，總是好奇多媒體設(shè)備的結(jié)構(gòu)，因此，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意愛護(hù)多媒體設(shè)備。

二、提高教師對(duì)多媒體教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

在大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的觀念中，覺(jué)得多媒體輔助教學(xué)就是通過(guò)多媒體展示課件來(lái)講解所學(xué)內(nèi)容，這種認(rèn)識(shí)過(guò)于片面。教師應(yīng)該明白，所謂輔助教學(xué)應(yīng)包括“輔助學(xué)”和“輔助教”。在教學(xué)中，教師需要將自己的身心融入課堂之中，才可以使學(xué)生更有激情的去學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)加強(qiáng)人與機(jī)器的結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以防教師的教學(xué)思路被課件所左右，使整節(jié)課過(guò)于程序化，缺乏個(gè)性化。教師通過(guò)用自己生動(dòng)有趣的講課方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)之中，并營(yíng)造良好的氣氛，再結(jié)合多媒體教學(xué)所呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容廣泛、節(jié)奏快的特點(diǎn)，使學(xué)生在課堂中收獲更多的知識(shí)。另外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的授課思路，而思路一變，課件就會(huì)與接下來(lái)的內(nèi)容有所差異，教師應(yīng)靈活機(jī)智的處理這一問(wèn)題，避免一味的遵循多媒體課件，而疏忽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在多媒體教學(xué)中，教師還應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，掌握其實(shí)際情況，更好的促進(jìn)其進(jìn)步。

三、加強(qiáng)對(duì)教師多媒體教學(xué)技能的培訓(xùn)

只有擴(kuò)大對(duì)教師培訓(xùn)的力度，教師才能更好的進(jìn)行多媒體教學(xué)。校方應(yīng)時(shí)常對(duì)教師培訓(xùn)其多媒體教學(xué)技能。而教師的教學(xué)技能培訓(xùn)主要以三方面為目標(biāo)：一是通過(guò)培訓(xùn)使教師把握有關(guān)多媒體教學(xué)的基本知識(shí)和技能，對(duì)多媒體教學(xué)有一個(gè)初步的了解。二是讓教師懂得將學(xué)科內(nèi)容與多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，通過(guò)多媒體技術(shù)去優(yōu)化課程，使其與講授知識(shí)的手段相融入。三是教師能夠通過(guò)多媒體獲得新知識(shí)，輔助其科研工作和推進(jìn)教師畢生的學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)正視多媒體教學(xué)技能的培訓(xùn)，不斷改良自己的教學(xué)手段，跟上時(shí)代的潮流。

為了多媒體這種設(shè)備發(fā)揮它有效的作用，教師必須掌握多媒體技術(shù)，在培訓(xùn)時(shí)，不僅要有網(wǎng)上課程，更要有面授課，網(wǎng)上課程有利于教師重復(fù)學(xué)習(xí)，而當(dāng)面授課有利于教師對(duì)于不懂的問(wèn)題直接請(qǐng)教相關(guān)人員，提高學(xué)習(xí)效率。另外，鼓勵(lì)教師走出去，向城市中那些成功應(yīng)用多媒體教學(xué)的學(xué)校教師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，以便將來(lái)借鑒。在學(xué)習(xí)中鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師應(yīng)該主動(dòng)參與到城市優(yōu)秀教師在多媒體教學(xué)中的備課、上課以及課后總結(jié)反思的環(huán)節(jié)，并使自己處于學(xué)生的立場(chǎng)去聽那些優(yōu)秀教師的課，切實(shí)感受到多媒體教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能夠讓自己將來(lái)更好的應(yīng)用多媒體教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)多媒體課件的操作、制作、課堂運(yùn)用能力有所提升，更好的為教學(xué)服務(wù)。

四、提高教師多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量

在多媒體課件的制作過(guò)程中教師應(yīng)注意以下四個(gè)方面：一是明確制作課件的目的和學(xué)習(xí)對(duì)象的情況，使課件內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符，層次分明，邏輯明確，教學(xué)重點(diǎn)分明、難點(diǎn)突出;二是多媒體課件的布局適宜，色彩協(xié)調(diào)，語(yǔ)言精煉、生動(dòng)，文字清晰明了，字體大小適當(dāng)，排版規(guī)范。對(duì)于插入的音頻、動(dòng)畫應(yīng)形象生動(dòng)，具有感染力和教育意義;三是多媒體課件運(yùn)行穩(wěn)定，沒(méi)有故障，播放流暢，操作簡(jiǎn)便、快捷。在備課時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備備選方案，預(yù)防機(jī)器出現(xiàn)故障致使無(wú)法進(jìn)行教學(xué)的情況;四是在制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)具有新奇的立意，獨(dú)到的設(shè)計(jì)，巧妙的構(gòu)思，具備想象力，經(jīng)常與優(yōu)秀教師交流，制作優(yōu)秀課件，有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。另外，教師應(yīng)善于應(yīng)用多媒體去呈現(xiàn)課堂中重要的內(nèi)容，從而起到強(qiáng)調(diào)的效果，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的印象。在制作教學(xué)課件時(shí)，教師應(yīng)考慮多方面，不應(yīng)過(guò)分追求形式而使課件華而不實(shí);也不應(yīng)為了追求學(xué)生得到更高的分?jǐn)?shù)，而使得課件內(nèi)容過(guò)多繁雜，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的恐懼。同時(shí)以防課件制作不當(dāng)而無(wú)法使學(xué)生的注意力集中，還應(yīng)注意避免教學(xué)內(nèi)容程序化和定型化。

五、正確處理傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系

教師作為課堂的主導(dǎo)者，應(yīng)以促進(jìn)教學(xué)效果最佳為目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)手段傳授新知。并非所有的課程只有選擇多媒體教學(xué)這一新型的手段，才能取得最佳效果。在某些課程之中，多媒體教學(xué)實(shí)施效果并非都好。因此，教師應(yīng)正確處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，避免無(wú)論什么教學(xué)內(nèi)容都用同一手段，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的疲勞，失去學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)應(yīng)珠聯(lián)璧合，相互促進(jìn)，不應(yīng)有多媒體教學(xué)就放棄傳統(tǒng)教學(xué)，也不應(yīng)因?yàn)榻處煂?duì)傳統(tǒng)教學(xué)運(yùn)用游刃有余就無(wú)視于多媒體教學(xué)，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)二者的優(yōu)勢(shì)并正確利用，從而提高課堂效率。

總之，學(xué)校和教師需要共同致力于多媒體教學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)之中的開展。使多媒體輔助教學(xué)中的亮點(diǎn)被教師更好的發(fā)揮。學(xué)校對(duì)多媒體設(shè)施的完善和管理力度應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，使教師可以隨時(shí)隨地通過(guò)多媒體講授知識(shí)，而教師合理通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，將其與所講內(nèi)容結(jié)合，讓多媒體更好的服務(wù)于教學(xué)，有利于農(nóng)村課堂教學(xué)的成果和品質(zhì)的提高。

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