翻轉(zhuǎn)課堂在開放性大學(xué)英語教育專業(yè)口語課程中的研究與探索

【摘要】“翻轉(zhuǎn)課堂”具有許多特點(diǎn)，但最主要的是學(xué)習(xí)方便，不受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所等限制。遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)是利用多種現(xiàn)代化的技術(shù)手段使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，翻轉(zhuǎn)課堂充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的思想理念，因此把“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式應(yīng)用到遠(yuǎn)程開放大學(xué)英語教育專業(yè)口語課程的教學(xué)中，會(huì)起到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】開放;翻轉(zhuǎn)課堂;自主學(xué)習(xí)

【作者簡(jiǎn)介】石曉巖，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心。

【基金項(xiàng)目】高等職業(yè)學(xué)校列“2050305——高等職業(yè)教育”科目。

一、前言

開放大學(xué)（The Open University）以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合，學(xué)校面向全體社會(huì)成員，實(shí)施遠(yuǎn)程開放教育，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)和社會(huì)成員對(duì)教育的多樣化需求，提升國民素質(zhì)和綜合國力，促進(jìn)教育公平和社會(huì)公平。它是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要支柱。今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)當(dāng)今世界最前沿、最有價(jià)值的現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式，運(yùn)用到遠(yuǎn)程英語教育專業(yè)口語教學(xué)中提升英語教育專業(yè)學(xué)歷、進(jìn)一步獲取知識(shí)技能的主要途徑。

二、開放大學(xué)英語教育專業(yè)口語課程的困惑

1.學(xué)習(xí)資源的問題。首先，教師角色轉(zhuǎn)變緩慢，制約了翻轉(zhuǎn)課堂模式在開放性大學(xué)的開展。其次，翻轉(zhuǎn)課堂模式的英語口語課程在開放大學(xué)英語教育專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用不夠廣泛，再者，英語教育口語課程沒有與其它教育資源達(dá)到共享。

2.學(xué)員的問題：第一，學(xué)習(xí)過程比較被動(dòng);第二，工學(xué)矛盾比較突出;第三，口語課程在開放大學(xué)英語教育專業(yè)教學(xué)中沒有得到足夠的重視。第四，不能很好利用翻轉(zhuǎn)課堂英語口語教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在開放性大學(xué)英語教育專業(yè)教學(xué)口語課程中的有效應(yīng)用

1.融合基礎(chǔ)理論構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型。將翻轉(zhuǎn)課堂的理念、中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行嘗試性的融合，根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂漸進(jìn)式知識(shí)內(nèi)化的特質(zhì)和翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)成要素，利用開放性大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使教師采用新的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，提高英語口語的教學(xué)質(zhì)量。要適應(yīng)學(xué)生多樣化和學(xué)習(xí)需求多樣化的趨勢(shì)，改變教師自身的角色，為不同學(xué)生提供不同層次、不同形式和不同內(nèi)容的教育服務(wù)，滿足學(xué)生在職、在校、在家，以及隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求。

2.教師要不拘泥于教材，利用開放性大學(xué)做網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)較的優(yōu)勢(shì)，搜集大量電子教材，提供優(yōu)質(zhì)教育資源;共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)資源，依靠微課、視頻和電子設(shè)備，把學(xué)習(xí)場(chǎng)所拓展到學(xué)生能利用到的每一處地方。英語教育專業(yè)口語教學(xué)課程（文本和視頻）設(shè)計(jì)和開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與其它教育資源達(dá)到共享，以學(xué)生為中心， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生間互動(dòng)交流、生生間合作探究。

3.學(xué)生語音、語調(diào)普遍帶有嚴(yán)重地地方方言。要想培養(yǎng)學(xué)生純正的發(fā)音，國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)必須列為語音課的重點(diǎn)，教師要根據(jù)將相關(guān)的語音知識(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制做成短小、有趣的音頻、音像制品，布置學(xué)習(xí)任務(wù)單，不斷地督促學(xué)生聽錄音、練發(fā)音，進(jìn)行一對(duì)一的交流、學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單對(duì)學(xué)員進(jìn)行定期的指導(dǎo)、練習(xí)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)，待改正不良的發(fā)音習(xí)慣后，再進(jìn)行新內(nèi)容的布置、指導(dǎo)和檢查。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)海量的教育資源在課前進(jìn)行知識(shí)傳授， 把學(xué)什么、怎么學(xué)、何時(shí)學(xué)、何地學(xué)的選擇權(quán)交還給學(xué)生， 學(xué)生根據(jù)自身已有的知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生間互相幫助，老師不是唯一的知識(shí)傳播者。翻轉(zhuǎn)課堂在無形中幫助我們形成了一種新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成是在完成任務(wù)，而是一件自我需求且有意義的活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生檢查和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

5.遠(yuǎn)程開放大學(xué)的學(xué)生主要來自社會(huì)，工學(xué)矛盾極為突出。而翻轉(zhuǎn)課堂能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，讓他們自主安排工作與學(xué)習(xí)時(shí)間，可以讓他們根據(jù)自己的喜好，利用乘車、休息、課間的零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，翻轉(zhuǎn)課堂突破了時(shí)空的局限，支持繁忙與困難學(xué)生的學(xué)習(xí)。做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，翻轉(zhuǎn)課堂在課前通過視頻控制來進(jìn)行分層次教學(xué)，在課堂中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接在視頻上與教師、其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)，提升課堂互動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量，課堂使學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。實(shí)現(xiàn)“所有學(xué)生都能學(xué)會(huì)”和個(gè)性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

6.應(yīng)用多媒體手段適當(dāng)?shù)亻_展英語各方面知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)鞏固英語課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容和口語知識(shí)、豐富英語文化背景知識(shí)、提高英語教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。“翻轉(zhuǎn)課堂”的新教學(xué)模式結(jié)合開放大學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更完美的英語口語技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和支持，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更具體，對(duì)所學(xué)內(nèi)容更容易消化、吸收。既培養(yǎng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又有利于學(xué)生知識(shí)水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)水平。增強(qiáng)了英語口語和教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，英語口語課既是單純的知識(shí)課，也是專項(xiàng)技能課。要提高總體水平，有很多方法和技巧，而聽、說、能力的提高有賴于運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行大量的實(shí)踐。教師要幫助學(xué)生掌握一定詞匯量和語法知識(shí)，讓學(xué)生提高文化意識(shí)，掌握盡可能多的知識(shí);緊緊圍繞語音、語調(diào)等語言交流的基本知識(shí)的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生聽、說技能，增加獲取信息的量，擴(kuò)大知識(shí)面，只有這樣才能提高和發(fā)展學(xué)生的英語綜合能力。

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