新媒體環(huán)境下高校數(shù)字圖書館閱讀環(huán)境建設(shè)淺探

王菲

摘?要：新媒體時(shí)代，高校為了適應(yīng)新環(huán)境，構(gòu)建了數(shù)字圖書館，而在這一過程中，與之配套的閱讀環(huán)境建設(shè)顯得尤為重要。因此，文章就新媒體環(huán)境下高校數(shù)字圖書館的閱讀環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的見解，旨在為高校更好地建設(shè)數(shù)字圖書館閱讀環(huán)境提供借鑒。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）01-0049-02

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高校;數(shù)字圖書館;閱讀環(huán)境

在媒體行業(yè)發(fā)展過程中，報(bào)紙、廣播等媒體形式被歸類為傳統(tǒng)媒體，而通過手機(jī)、電腦終端獲取信息的方式則被稱為新媒體。當(dāng)前，新媒體已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)媒體的地位，新媒體的應(yīng)用市場(chǎng)日益廣闊。在這種情況下，高校作為與大學(xué)生接觸最多的場(chǎng)所，其各方面的發(fā)展都只有緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，才能得到大學(xué)生的認(rèn)同。因此，高校圖書館在發(fā)展過程中應(yīng)構(gòu)建數(shù)字圖書館，同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行數(shù)字圖書館閱讀環(huán)境建設(shè)，更好地滿足當(dāng)代大學(xué)生的閱讀需求。

1?新媒體環(huán)境下高校數(shù)字圖書館閱讀環(huán)境現(xiàn)狀

1.1?從數(shù)字資源平臺(tái)方面進(jìn)行分析

在高校的發(fā)展過程中，圖書館是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生在圖書館可以博覽群書，可以增長見識(shí)，拓展知識(shí)面。新媒體時(shí)代，大學(xué)生對(duì)圖書館有了新的需求，促使高校圖書館朝著數(shù)字化的方向發(fā)展。很多高校數(shù)字圖書館的建設(shè)時(shí)間比較短，各方面都不是很完善，但數(shù)字圖書館的存在在一定程度上滿足了大學(xué)生的閱讀需求。高校數(shù)字圖書館對(duì)數(shù)字資源的應(yīng)用日益廣泛，如：圖書館添加了數(shù)字資源的統(tǒng)一檢索功能，大學(xué)生在查詢圖書的過程中不需要安裝插件，就可以直接通過平臺(tái)信息導(dǎo)航檢索自己想要的文獻(xiàn)資源[1]。高校數(shù)字圖書館在發(fā)展過程中還構(gòu)建了具有自身特色的數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫，并引進(jìn)了更多的期刊數(shù)據(jù)等，從而豐富了數(shù)據(jù)資源庫的內(nèi)容?？偟貋碚f，高校數(shù)字圖書館的數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)成效是較為顯著的，為大學(xué)生營造了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，但仍存在諸多不足之處，需要高校圖書館進(jìn)一步加以完善。

1.2?從數(shù)字資源推廣服務(wù)方面進(jìn)行分析

高校數(shù)字圖書館為了進(jìn)一步提高數(shù)字資源的使用效率，在豐富數(shù)字資源的過程中還開展了相應(yīng)的推廣服務(wù)。在推廣服務(wù)落實(shí)的過程中，圖書館采用了多樣化的推廣方式，如以大學(xué)生的考試動(dòng)態(tài)為依據(jù)開展推廣服務(wù)，推廣內(nèi)容是與考試有關(guān)的信息資源，推廣方式是發(fā)送短信[2]。在推廣過程中，大學(xué)生在一定時(shí)期點(diǎn)擊的數(shù)字資源量較大，但在推廣服務(wù)結(jié)束之后，可以明顯看出大學(xué)生的點(diǎn)擊量大幅下降。因此，新媒體環(huán)境下高校數(shù)字圖書館的閱讀環(huán)境建設(shè)并沒有達(dá)到理想效果，仍然存在許多問題，需要圖書館加以完善。

2?新媒體環(huán)境下高校數(shù)字圖書館閱讀環(huán)境發(fā)生的改變

2.1?信息傳播主體角色發(fā)生了改變

在傳統(tǒng)媒體行業(yè)發(fā)展過程中，報(bào)紙等通過文字符號(hào)記載的紙質(zhì)文獻(xiàn)是主要的傳播方式，但隨著社會(huì)的發(fā)展，媒體的傳播方式逐漸多樣化，紙質(zhì)文獻(xiàn)不再是唯一的傳播方式。新媒體集文字、圖像、聲音于一體，使信息表達(dá)變得更加輕松、便捷。在媒體傳播方式發(fā)生改變的情況下，人們?cè)诮邮苄畔⒌倪^程中，閱讀習(xí)慣也發(fā)生了明顯的改變。在傳統(tǒng)的圖書館閱讀過程中，大學(xué)生閱讀的主要是紙質(zhì)書籍、報(bào)刊等，學(xué)生是信息的被動(dòng)接受者，但在數(shù)字圖書館里，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入圖書館數(shù)據(jù)庫，從中選擇自己需要的閱讀資料，并能以自己的方式進(jìn)行閱讀內(nèi)容的傳播[3]。在這個(gè)過程中，大學(xué)生從單一的信息接受者身份中脫離出來，承擔(dān)了信息傳播主體的角色。同時(shí)，大學(xué)生還可以通過數(shù)字資源平臺(tái)將自身的閱讀需求傳遞出去，使圖書館工作人員能夠以此為依據(jù)為大學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)?？傊?，在新媒體環(huán)境下，高校數(shù)字圖書館的信息傳播主體角色發(fā)生了改變，大學(xué)生與圖書館之間由原本的單向信息接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，接受者和傳播者之間已經(jīng)沒有明確的職責(zé)界限，接受者可以成為傳播者，向圖書館員和其他受眾傳播信息，圖書館員也可以變?yōu)榻邮苷?，接受廣大讀者提供的信息。

2.2?信息深度和內(nèi)涵弱化

在高校數(shù)字圖書館發(fā)展過程中，大學(xué)生對(duì)信息的研究深度逐漸弱化，閱讀由原本的深度閱讀、內(nèi)涵閱讀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閵蕵烽喿x、膚淺閱讀，這種閱讀轉(zhuǎn)變是建立在大學(xué)生能夠更加便捷地獲取信息的基礎(chǔ)上。當(dāng)前，大學(xué)生閱讀變得越來越便捷，由以往的到圖書館借閱書籍逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔秒娔X、手機(jī)閱讀，閱讀資源和閱讀空間不再受到限制，對(duì)于大學(xué)生來說閱讀變成了一件十分簡單的事情，大學(xué)生閱讀變得娛樂化和膚淺化，在閱讀過程中缺乏深度思考。

2.3?信息內(nèi)容的權(quán)威性降低

大學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，若是遇到不懂的內(nèi)容，就會(huì)到圖書館查閱書籍，解決學(xué)習(xí)中的困擾。傳統(tǒng)圖書館的館藏資源都是以紙質(zhì)形式出現(xiàn)的，書籍內(nèi)容比較權(quán)威。但在數(shù)字圖書館建成之后，圖書館的文獻(xiàn)資源類型不斷增多，有很多文獻(xiàn)資源沒有經(jīng)過專家鑒定就被直接存儲(chǔ)到圖書館數(shù)據(jù)庫，導(dǎo)致多渠道來源的信息資源的權(quán)威性降低[4]。特別是在當(dāng)前的新媒體應(yīng)用環(huán)境下，媒體行業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)較低，導(dǎo)致信息從生產(chǎn)、傳播到使用的門檻降低，同時(shí)缺乏嚴(yán)格的信息傳播監(jiān)管機(jī)制，致使大量不良或違法信息充斥網(wǎng)絡(luò)，使一些高校數(shù)字圖書館的信息質(zhì)量遭到質(zhì)疑。

3?新媒體環(huán)境下高校數(shù)字圖書館閱讀環(huán)境建設(shè)的對(duì)策

3.1?對(duì)閱讀設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化

在新媒體發(fā)展過程中，手機(jī)客戶端、電腦客戶端等閱讀設(shè)備的應(yīng)用日益廣泛，已經(jīng)成為大學(xué)生閱讀的主要設(shè)備，對(duì)高校數(shù)字圖書館的閱讀環(huán)境建設(shè)產(chǎn)生了一定的影響。在這種情況下，高校在進(jìn)行數(shù)字圖書館閱讀環(huán)境建設(shè)的過程中，應(yīng)首先從優(yōu)化閱讀設(shè)備入手，結(jié)合館藏情況構(gòu)建本館專屬的手機(jī)閱讀客戶端APP，大學(xué)生只需在手機(jī)上下載該APP軟件并注冊(cè)賬戶，就可以通過手機(jī)進(jìn)入數(shù)字圖書館資源庫，選擇自己想要閱讀的內(nèi)容[5]。這種閱讀方式對(duì)大學(xué)生來說是非常方便的，他們可以在任何環(huán)境中進(jìn)行閱讀。因此，高校數(shù)字圖書館通過優(yōu)化閱讀設(shè)備的方式，能夠?yàn)榇髮W(xué)生營造更加方便、快捷的閱讀環(huán)境，不斷滿足當(dāng)代大學(xué)生多樣化的閱讀需求。

3.2?提供個(gè)性化服務(wù)，創(chuàng)新數(shù)字化推廣方式

在傳統(tǒng)圖書館服務(wù)中，圖書管理員的服務(wù)是被動(dòng)的，需要大學(xué)生主動(dòng)告知才能提供服務(wù)。但在新媒體環(huán)境下，圖書館的服務(wù)方式發(fā)生了較大的改變，大學(xué)生進(jìn)入數(shù)字圖書館資源庫后，會(huì)留下瀏覽記錄等痕跡，這些痕跡會(huì)被轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)并存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中，圖書管理員可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，為大學(xué)生制訂相應(yīng)的資源推送方案，向大學(xué)生推送他們感興趣的數(shù)字資源或更新通知等。同時(shí)，在新媒體時(shí)代下，信息傳播者和接受者的界線逐漸模糊，每一位大學(xué)生都可以成為信息的接受者和傳播者。因此，高校數(shù)字圖書館在發(fā)展過程中可以吸引更多的大學(xué)生參與圖書推廣活動(dòng)，大學(xué)生既可以接受圖書管理員推薦的圖書，也可以將自己認(rèn)為有價(jià)值的圖書推廣出去，形成互動(dòng)的推廣模式，將數(shù)字閱讀活動(dòng)從個(gè)人擴(kuò)展到不同的群體。

3.3?創(chuàng)設(shè)虛擬閱讀空間

在傳統(tǒng)圖書館閱讀過程中，大學(xué)生主要是在圖書館的閱覽室里進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，他們處于同一個(gè)物理空間，閱讀會(huì)受到空間的影響。而在新媒體數(shù)字圖書館閱讀過程中，為了讓大學(xué)生更好地閱讀，數(shù)字圖書館應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬閱讀空間。在虛擬閱讀空間，大學(xué)生在不同的場(chǎng)所進(jìn)行閱讀，所處的閱讀環(huán)境并不會(huì)影響其在虛擬空間的閱讀，虛擬空間成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)交流中心、知識(shí)交流中心和文化傳承中心。在虛擬閱讀過程中，大學(xué)生的閱讀享受感能夠得到提升，可以同時(shí)獲得精神和身體上的雙重享受，大學(xué)生的閱讀積極性也會(huì)得到提升。同時(shí)，在數(shù)字圖書館虛擬閱讀空間中，大學(xué)生還可以根據(jù)自己的意愿選擇計(jì)算機(jī)設(shè)備、多媒體軟件等進(jìn)行閱讀。另外，圖書館構(gòu)建虛擬閱讀空間，還為大學(xué)生進(jìn)行信息共享和互動(dòng)交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。因此，在新媒體環(huán)境下，高校數(shù)字圖書館在建設(shè)閱讀環(huán)境的過程中，最重要的內(nèi)容就是打造虛擬閱讀空間，使大學(xué)生能夠愛上閱讀，在閱讀過程中獲取更多的知識(shí)。

4?結(jié)語

綜上所述，高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展水平，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，立足于大學(xué)生的閱讀需求進(jìn)行圖書館的閱讀環(huán)境建設(shè)。在數(shù)字圖書館的建設(shè)過程中，閱讀環(huán)境是與其密切相連的，因此，高校數(shù)字圖書館應(yīng)做好相關(guān)的環(huán)境建設(shè)工作，為大學(xué)生開展數(shù)字化閱讀營造良好的環(huán)境，最大限度地提高大學(xué)生的閱讀效果。

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