中學(xué)體育有效性課堂教學(xué)策略研究

苗海艷

摘要：本文作者將中學(xué)體育作為研究對象，深入結(jié)合中學(xué)體育教育的特征，對中學(xué)體育的有效性可能進行研究，進一步分析了提高中學(xué)體育有效教育的關(guān)鍵因素，并根據(jù)實踐經(jīng)驗提出改進課堂教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)有效性的具體策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;體育課堂教學(xué);有效性;策略

一、相關(guān)概念介紹

有效性教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)方式，強調(diào)從學(xué)生群體出發(fā)，追求學(xué)生個人發(fā)展，以科學(xué)合理的教學(xué)理論作為教學(xué)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，注重教學(xué)質(zhì)量和有效性，將多種教學(xué)方法相結(jié)合。它主要包含三個方面的要求：其一，教學(xué)的結(jié)果應(yīng)該與教學(xué)的目標(biāo)一致，達到教學(xué)的有效性;其二，教學(xué)過程應(yīng)該強調(diào)一定的效率，保證投入和產(chǎn)出的比率能夠達到一定的標(biāo)準(zhǔn);其三，教學(xué)應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)一定的效益，即實現(xiàn)教學(xué)的價值，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

二、保證體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素

體育課堂的要求標(biāo)準(zhǔn)以及體育教材制定間的關(guān)聯(lián)。對體育課堂的要求及標(biāo)準(zhǔn)的制定是教學(xué)開展及評價的相關(guān)依據(jù)，也是教材編撰的主要依據(jù)，同時還是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，將標(biāo)準(zhǔn)與教材教學(xué)相匹配。標(biāo)準(zhǔn)與教材之間可能存在一定的差異，這些差異化的“空間”，也為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供了可能性。師生間的關(guān)系與課堂互動。新課改背景下，師生之間的關(guān)系趨于平等，在體育教學(xué)的過程中，需要更加強調(diào)教學(xué)的完整程度，保證教學(xué)中的互動與交流，加強學(xué)生的參與意識，同時結(jié)合多種方法鍛煉學(xué)生的自控力，在師生共同改進的過程中謀求教學(xué)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)有效教學(xué)。加強對教學(xué)資源的開發(fā)與利用。積極開發(fā)豐富的體育教學(xué)資源，將課程教學(xué)多樣化，同時仍然需要保證教材在教學(xué)過程中的核心地位。應(yīng)該積極搭建適用于體育教學(xué)的課程資源庫，并將其中的資源得以充分使用。

優(yōu)化對體育教學(xué)的評價機制。只有建立起科學(xué)有效的評價機制，才能實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性課堂，完成教學(xué)效益。評價中具體可以涉及以下三個方面：課堂授課的設(shè)計、學(xué)生參與意識以及師生間的配合程度。評價應(yīng)該關(guān)注教學(xué)設(shè)計的合理性，能否將授課化繁為簡，能否調(diào)動學(xué)生的自主意識，能否充分交流等。

三、中學(xué)體育有效性課堂教學(xué)策略

（一）實施多元化方案

中學(xué)體育教學(xué)主要是為了實現(xiàn)課程、水平及學(xué)習(xí)領(lǐng)域三個目標(biāo)，因此在實現(xiàn)中學(xué)體育有效性課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該從這三個方面進行完善，制定多元化方案。

（二）尋求維持學(xué)生興趣的方案

新課改背景下，在這種情況下，應(yīng)該強調(diào)如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并注重維持學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)持續(xù)的熱情。如：以生活情境融入教學(xué)，讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程，在體育實踐中收獲新知識。

（三）注重維護師生之間的融洽關(guān)系

保證師生間的關(guān)系融洽在教學(xué)中至關(guān)重要，是保證教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。具體可以遵循以下策略：1.師生相互配合，互相尊重;2.保證師生之間地位平等;3.教學(xué)相長，知識共享;4.角色置換，共同完成教學(xué)。

（四）授課方式多樣化

為保證教學(xué)多樣化，應(yīng)該注重以下幾個方面：1.教學(xué)應(yīng)該強調(diào)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。2.注重加強教學(xué)課堂中的互動，強調(diào)學(xué)生間的合作與配合。3.加強學(xué)習(xí)中的親身實踐與體驗。4.關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)與指導(dǎo)，輔助學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

（五）強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化與開放性

具體可從以下六個方面進一步完善中學(xué)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合時代背景，應(yīng)該隨時根據(jù)環(huán)境變化進行不斷補充和更新，體現(xiàn)新時代的發(fā)展趨勢，只有與時俱進，才能不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)質(zhì)量，滿足時代需求，不與時代和社會脫軌。2.嚴(yán)格精選開放資源，開放性資源的篩選應(yīng)該強調(diào)精品化。保證體育課堂有效教學(xué)，尤其應(yīng)該注重挑選有利于學(xué)生生活及體育習(xí)慣養(yǎng)成的課程，以提高學(xué)生終身體育的積極性，積累與體育相關(guān)的知識，提高體育鍛煉的技能。3.加強課程間的融合，注重學(xué)生的全面發(fā)展。中職體育教學(xué)的過程中注重從整體來解決所面臨的體育問題，不僅強調(diào)提高運動積極性，關(guān)注身體健康，也注重心理健康以及對社會的適應(yīng)能力。因此，在授課過程中，不應(yīng)該僅僅注重體育內(nèi)容，也應(yīng)將其他內(nèi)容有機結(jié)合，最終實現(xiàn)學(xué)生多方面的綜合發(fā)展。4.將教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)多樣化授課方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)。通過與信息技術(shù)的結(jié)合，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，探究師生之間相互協(xié)作、共同進步的方式方法。5.通過反饋及評價，制定綜合教學(xué)策略。授課教師針對不同的重難點，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、運動技能以及達標(biāo)依據(jù)，同時完善學(xué)生自評與他評，強調(diào)評價的激勵作用與發(fā)展作用，以此激發(fā)學(xué)生的主動性與自發(fā)性，使學(xué)生自發(fā)進行體育運動，實現(xiàn)體育技能和水平的提高。6.教師應(yīng)不斷反思教學(xué)過程，不斷修訂教學(xué)方式，只有通過不斷地反思與改進，才能不斷完善教學(xué)，保證教學(xué)的有效性與先進性。同時應(yīng)該加強與其他教師及同學(xué)之間的溝通，通過與其他教師的溝通，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗與方法，通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的切實需求以及實際問題，并以此為依據(jù)，改進和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

四、結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)不斷發(fā)展的過程中，授課教師起到了至關(guān)重要的作用。體育教師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)方式，最終達到體育教學(xué)的目標(biāo)。即：全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，維護學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，強化學(xué)生體育鍛煉與培訓(xùn)的主動性，最終使學(xué)生整體有所進步與發(fā)展。需要注重多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性的因材施教、教學(xué)相長，跟隨課程改革的腳步，與學(xué)生一起，達成體育課堂有效教學(xué)的目標(biāo)。

（責(zé)編? 張? 欣）

參考文獻：

[1]譚振，章效寶.體育課堂教學(xué)的正確理解和實施——評《體育新課改教學(xué)門診》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（13）.