高中勞動(dòng)技術(shù)教育中的生活化教學(xué)設(shè)計(jì)

劉尕平

摘 要：勞動(dòng)技術(shù)教育是一門(mén)綜合性實(shí)踐性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，新課標(biāo)指出勞動(dòng)技術(shù)課程要在現(xiàn)實(shí)生活中選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有益，與科技發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容。要求教師實(shí)施生活化的教學(xué)，教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。本文研究了高中勞動(dòng)技術(shù)教育中的生活化教學(xué)設(shè)計(jì)，為高中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：高中教育 勞動(dòng)技術(shù)課程 生活化教學(xué)

新課改提出高中勞動(dòng)技術(shù)教育要強(qiáng)調(diào)生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教學(xué)方式單一落后，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富完善，課程教學(xué)以理論內(nèi)容講授為主，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)，乏味的教學(xué)嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，高中勞動(dòng)技術(shù)教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，大膽創(chuàng)新教學(xué)形式，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)效性。

一、勞動(dòng)技術(shù)教育生活化的意義

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，我國(guó)高中勞動(dòng)技術(shù)教育在基礎(chǔ)教育課程體系中的地位逐漸上升。制定了系列的改革措施與創(chuàng)新方法，取得了有效的教學(xué)成績(jī)。但因受傳統(tǒng)教育理念的影響，高中勞動(dòng)技術(shù)教育課程教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題，影響了教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

當(dāng)前高中勞動(dòng)技術(shù)教育課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育理念影響，很多教師占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中通常采用傳統(tǒng)理論教學(xué)的方式，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生多處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)枯燥的理論知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。影響了學(xué)生主觀積極性的發(fā)揮。課堂氛圍沉悶無(wú)趣，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

高中學(xué)生的思維能力逐步發(fā)展已趨于完善，具有鮮明的個(gè)性特征，有自己的獨(dú)特思維方式與學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前高中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中很多教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中勞動(dòng)技術(shù)課程的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教學(xué)中教師應(yīng)從學(xué)生的興趣與需求出發(fā)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。當(dāng)前高中勞動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)中，存在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以理解，無(wú)法高效掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，教學(xué)中缺乏學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，違背了新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的要求。影響了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

二、高中勞動(dòng)局技術(shù)課程生活化教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著教育研究的深入發(fā)展，各種新型的教學(xué)方式與教育理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，開(kāi)展教學(xué)應(yīng)充分挖掘日常生活中的真實(shí)現(xiàn)象教育資源，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。使學(xué)生能將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系，更好的理解課程的理論知識(shí)，體現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效果。

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)精心選擇具有教學(xué)價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，整合其他文化課程中的學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更高效的掌握勞動(dòng)技術(shù)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)經(jīng)常性安排一些實(shí)踐操作內(nèi)容，根據(jù)課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)活動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)緊密結(jié)合，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的課外知識(shí)。在生活中學(xué)習(xí)到更多的勞動(dòng)技術(shù)。

教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的全面發(fā)展。勞動(dòng)技術(shù)教育應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)模式，充分挖掘生活中的教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)技能的課程，勞動(dòng)技術(shù)教育目標(biāo)的層次化是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育目標(biāo)生活化的有效途徑。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育使學(xué)生具備基本的生活能力與社會(huì)勞動(dòng)技術(shù)。在制定教育目標(biāo)時(shí)必須緊密聯(lián)系社會(huì)生活，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求制定教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升勞動(dòng)技術(shù)的教育質(zhì)量。

新課標(biāo)指出，勞動(dòng)技術(shù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，當(dāng)前高中學(xué)生缺乏一定的基本社會(huì)生活勞動(dòng)技能。在設(shè)計(jì)勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮符合學(xué)生的實(shí)際能力，引入與生活密切相關(guān)的勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要有適度的彈性空間，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合多層次能力的學(xué)生，滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與共同進(jìn)步。

勞動(dòng)技術(shù)教育具有較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)，勞動(dòng)技術(shù)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展向適應(yīng)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用各種教育資源引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活中的勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)。教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)舉辦勞動(dòng)技術(shù)開(kāi)放課程競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為學(xué)生提供展示自我才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

結(jié)語(yǔ)

新課改大力倡導(dǎo)生活化的教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中勞動(dòng)技術(shù)教育是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，當(dāng)前高中勞動(dòng)技術(shù)教育課程教學(xué)中存在一些問(wèn)題，影響了教學(xué)效果的發(fā)揮與教育目標(biāo)的達(dá)成。必須積極探索新的教學(xué)途徑，提升教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性發(fā)展需求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際能力的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容要求結(jié)合生活中的勞動(dòng)技術(shù)教育資源，打造豐富多元的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效果。促進(jìn)高中勞動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]卞毓鈞.談初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)“生活化”[J].文教資料，2018（15）：231-232.

[2]姜國(guó)園.初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的生活化[J].當(dāng)代教研論叢，2017（04）：82.

[3]楊書(shū)華.淺析高中政治科“生活化”教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（18）.

[4]龔曉珺.民族地區(qū)中學(xué)課堂教學(xué)生活化探析[J].教育教學(xué)論壇，2012（17）.