初中物理教學(xué)生活化的實(shí)踐和研究

林道祥

摘 要：在新課標(biāo)改革中明確指出，對(duì)于物理學(xué)科的教學(xué)，要回歸生活。這樣才能夠有效幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)踐針對(duì)初中物理教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，提出對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行生活化教學(xué)的構(gòu)想，通過教學(xué)過程生活化、課后作業(yè)生活化等方式，促進(jìn)初中物理教學(xué)的水平提高。

關(guān)鍵詞：初中物理 生活化教學(xué) 實(shí)踐

物理屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，實(shí)驗(yàn)是其基礎(chǔ)，也是促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提升的重要前提。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，借助生活化教學(xué)策略，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)和提升初中生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的作用

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。物理屬于自然學(xué)科，對(duì)于初中生而言，其中很多理論知識(shí)具有一定難度，一些物理概念和規(guī)律往往不能被學(xué)生充分理解，在學(xué)習(xí)過程中也常常出現(xiàn)問題。而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，可以把課本中枯燥的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來，利用學(xué)生所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)闡釋物理知識(shí)、理論，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。如教師在“電路并聯(lián)”的教學(xué)中，給學(xué)生舉例家中的電視、冰箱與洗衣機(jī)同時(shí)使用的情況，讓他們更好地理解并聯(lián)電路。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。把知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來并將物理知識(shí)應(yīng)用到生活中，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其探索精神。讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，把物理知識(shí)融入實(shí)際生活中。比如，在教學(xué)“浮力”知識(shí)時(shí)，教師可要求學(xué)生尋找一些實(shí)際物品，把它們放到水槽中，依靠反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)果，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

二、課堂教學(xué)中導(dǎo)入生活化教學(xué)

在初中物理教學(xué)中導(dǎo)入生活化教學(xué)的方式，可以有效進(jìn)行課程引入。一個(gè)良好的開端可以使得課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。例如，教師在教授關(guān)于汽化方面的知識(shí)的時(shí)候，教師可以問：“同學(xué)們，當(dāng)你們剛剛洗完澡或者剛從游泳池當(dāng)中出來的時(shí)候是什么感覺？”這時(shí)學(xué)生會(huì)說會(huì)感覺到很冷，然后教師就可以跟學(xué)生講解是汽化帶走熱量，再跟學(xué)生進(jìn)一步講解關(guān)于汽化的原理和知識(shí)，這樣一來學(xué)生就能夠更容易對(duì)汽化的知識(shí)進(jìn)行理解。另外，在物理教學(xué)中有時(shí)候有些現(xiàn)象在生活中并不常見，或者演示起來具有一定的難度，這時(shí)教師就可以充分的利用現(xiàn)代教學(xué)手段為學(xué)生進(jìn)行演示。例如，在對(duì)“光的直線傳播”這一知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放關(guān)于日食和月食相關(guān)的內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生思考為什么我們?cè)谄綍r(shí)只能夠看到月亮的半邊臉呢？然后鼓勵(lì)他們根據(jù)平時(shí)在生活中的觀察發(fā)表自己的意見，之后教師再為學(xué)生引入關(guān)于光的直線傳播的相關(guān)知識(shí)，這樣一來就能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。隨著初中生的知識(shí)面不斷的提升以及他們對(duì)知識(shí)的需求不斷的增強(qiáng)，教師就可以利用一些新聞、歷史故事或者時(shí)事等進(jìn)行新課的導(dǎo)入，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化實(shí)踐

（一）結(jié)合生活激發(fā)實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，列舉學(xué)生在生活中比較熟悉或想要了解的問題吸引他們，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如，在教學(xué)“聲音傳播”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師根據(jù)初中生對(duì)聲音傳播常識(shí)的基本了解展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從學(xué)生日常生活引入：“各位同學(xué)都知道聲音能夠在空氣中進(jìn)行傳播，但請(qǐng)大家思考，聲音可以在水中傳播嗎？”此問題提出后，學(xué)生在討論后說出自己的不同看法，有學(xué)生說自己游泳時(shí)，在水中沒有聽到聲音，所以不能在水中傳播，也有學(xué)生認(rèn)為聲音可以在水中傳播，因?yàn)橛袝r(shí)候能夠聽到從水下發(fā)出的聲音?；谏罨囊龑?dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，在之后的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生都主動(dòng)參與其中，實(shí)驗(yàn)效果得到了有效提升。

（二）讓生活走進(jìn)物理課堂

在初中物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，既是物理回歸生活與社會(huì)的要求，也是對(duì)學(xué)生物理探究和應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)的需求。教師可以利用學(xué)生的好奇心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活相貼近的、以“問題”為導(dǎo)向的生活化情境，一方面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，另一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究能動(dòng)性。如在進(jìn)行“輪軸”的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)用圓形飲料桶提水的情境，然后提問：“如果水桶過重，借助哪種簡單機(jī)械可以省力呢？”學(xué)生會(huì)猜想是杠桿，教師根據(jù)學(xué)生的思路加以引導(dǎo)，從而將學(xué)生引到一個(gè)新的物理知識(shí)點(diǎn)——輪軸。這樣一來，學(xué)生更容易理解新的物理知識(shí)，進(jìn)而提高物理課堂的實(shí)效性。

四、課后作業(yè)生活化

首先，教師可以布置一些調(diào)查類的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中，通過觀察生活現(xiàn)象去進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析，進(jìn)而得到結(jié)論。例如，在對(duì)于電源等相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師就可以在課后的時(shí)間，組織學(xué)生以小組為單位，去走訪自己所在的小區(qū)的電池使用的情況以及對(duì)使用后電池的處理方法，最后通過數(shù)據(jù)的分析得出結(jié)論。其次，教師還可以布置一些操作類的作業(yè)，我國目前中學(xué)生的動(dòng)手操作能力普遍偏低，所以教師和家長應(yīng)該積極的配合，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完電功和電功率等相關(guān)的知識(shí)之后，教師就可以讓學(xué)生回家對(duì)家用電器所用的電功率進(jìn)行抄表讀數(shù)的方式進(jìn)行計(jì)算，如可以讓學(xué)生觀察自己家的電視在觀看一小時(shí)之后，自己家的電表走了多少度電，然后計(jì)算出電視的功率大概為多少。通過這樣的方式，可以有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，也能夠有效的提高物理知識(shí)的實(shí)用性，對(duì)于學(xué)生今后的生活也是具有非常重要的作用。最后，教師可以布置一些閱讀類的作業(yè)，課本上的知識(shí)有限，為了彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，教師可以要求學(xué)生在課后多閱讀一些課外材料，如趣味物理或者關(guān)于一些物理學(xué)家的成功小故事等等，進(jìn)而在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識(shí)的同時(shí)也可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

結(jié)語

生活化教學(xué)策略在初中物理實(shí)驗(yàn)中合理應(yīng)用，可以真正從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。初中一線物理教師必須深入研究新課改的理念和要求，科學(xué)探索新的教學(xué)方法，真正將物理實(shí)驗(yàn)、物理知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，從而更好地促進(jìn)學(xué)生思維能力和物理素養(yǎng)的提升。

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