新媒體環(huán)境下大學生愛國主義教育創(chuàng)新研究

[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍應用，使新媒體技術不斷的發(fā)展起來，大學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)的應用擴展學習文化知識，同時也為新媒體時代下大學生愛國主義教育的開展帶來了挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新大學生愛國主義教育課程，已經(jīng)成為當前高校研究的教學問題之一，為更好培養(yǎng)大學生的愛國主義精神，本文對新媒體環(huán)境下的大學生愛國主義教育創(chuàng)新進行研究，并提出相關的解決措施。

[關鍵詞]新媒體；大學生；愛國主義；教育創(chuàng)新

[作者簡介]張凡（1992-），女，漢族，河北石家莊人，華北軍區(qū)烈士陵園，助理館員，本科，研究方向：愛國主義教育。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2019）02-0062-02

隨著社會的不斷發(fā)展，對人們的素質(zhì)要求也逐漸提升。從教育上來講，為培養(yǎng)全面發(fā)展人才，擴展學生知識面的范圍，對學生就要注重愛國主義教育的培養(yǎng)。青年大學生是社會主義的接班人，必須要加強高校大學生的愛國主義教育，培養(yǎng)合格的愛國人才，從而推動愛國主義教育建設，推進我國的進一步發(fā)展。

一、新媒體環(huán)境下對大學生愛國主義教育研究的意義

愛國主義教育對大學生的培養(yǎng)具有重要意義。①在新媒體環(huán)境下，大學生愛國主義教育面臨著多元化和各種非主流價值觀的沖擊，由于大學生自身缺乏合理辨別以及正確選擇的能力，使新時期愛國主義教育受到極大的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下建立正確的大學生愛國主義教育理念，創(chuàng)造有利于大學生愛國主義教育的有利條件，并合理的調(diào)整教育方式和教學模式，同時改變傳統(tǒng)愛國主義教學形式對學者們產(chǎn)生的認知影響。因此，通過在新環(huán)境下，運用新媒體對大學生進行愛國主義教育具有重要意義。

愛國主義教育是對學生愛國意識培養(yǎng)的有效方式，是一個長期性的基礎教育，而中國新媒體正處在快速發(fā)展的變革時期，同時，新媒體技術日漸成為愛國主義教育的新利器。②因此，制定有效利用新媒體的方案，適應時代的發(fā)展要求，同時具有中國特色社會主義高校教育途徑成為必然研究目標。

與此同時，對大學生開展愛國主義教育，提高大學生群體愛國意識培養(yǎng)關系到民族和國家未來的發(fā)展。新媒體的多元化促進社會發(fā)展，面臨一些不可控的混雜信息傳遞給了大學生，同時一些非正確的意識形態(tài)也對大學生產(chǎn)生極大的負面影響。對此，要在認清新媒體環(huán)境，適應新媒體環(huán)境的基礎上，利用新媒體技術加強對學生的價值觀，增強學生的愛國意識，從而實現(xiàn)對學生愛國主義教育。

在新媒體環(huán)境下，發(fā)揚大學生愛國主義，一方面完善大學生愛國主義教育模式，另一方面提升學生愛國主義意識，培養(yǎng)合格的社會主義建設者，同時提高大學生愛國主義教育能力。

二、新媒體環(huán)境下大學生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息的快速傳播對大學生愛國主義教育造成影響

在新媒體的環(huán)境下，開放性、無障礙的信息獲取途徑給大學生帶來信息獲取便利的條件，但同時一些思維極端、非主流的價值觀也將通過新媒體“開放化”的延伸走進大學生閱讀范圍中，導致不良的言論和認識廣泛傳播到人們身邊。例如，大肆宣揚思想文化的西方國家，影響著學生對正確觀念的認識，將情緒化的意識隱藏于自由、平等的歪曲事實之下，影響大學生對國家的認識。由于大學生的價值觀正處在形成期，使大學生集體對事件分析缺乏理性的判斷，容易被影響，因此需要對大學生正確引導，加強大學生愛國主義的思想教育。

（二）愛國主義活動的豐富

在新媒體快速發(fā)展時代下，使獲取信息的速度越來越快，通過互聯(lián)網(wǎng)的應用，學生可以在短時間內(nèi)獲取想要的全部信息，并形成廣泛的交流，在新媒體時代信息傳遞特點中，很好的擴充了信息的范圍，使大學生在信息時代中以最快的速度對信息進行獲取，將愛國主義精神以多元化的方式讓學生認識，成為獲取愛國主義正能量的良好手段。與此同時，在新媒體環(huán)境下，對于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與應用，通過一些先進的更新特點，使一些人自由的在網(wǎng)上表達自己的愛國主義情感，大學生通過這種方式與不同的人進行交流，傳遞自己的愛國情感，從而受到一定的影響。

（三）通過新媒體改變愛國主義教育方式

在傳統(tǒng)的愛國主義教育中，大學生往往通過課堂學習以及實踐來獲取愛國主義教育，然而在新媒體發(fā)展下，現(xiàn)實與網(wǎng)絡相結合，使大學生在網(wǎng)絡中獲得更多信息、展現(xiàn)更真實的自己，同時表現(xiàn)更多的才華，在這個環(huán)境下，使大學生變得不愿接受現(xiàn)實的教育。相比之下，現(xiàn)實教育方式顯得更“落后”和“陳舊”使得課本上的愛國主義教育脫離了現(xiàn)代發(fā)展的步伐，同時又有相應的局限性，出現(xiàn)了學校教育的“不完善”，教育形式不新穎。

三、新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)的愛國主義教育方式受到挑戰(zhàn)

（一）新媒體形式顯現(xiàn)出學生在愛國主義教育中的主體地位

在傳統(tǒng)愛國主義教育中，實行單方向的教育渠道，往往教師和學生之間，一對多的課堂講解，然而通過新媒體的應用，在教育上帶來了新的學習形式。③大學生不再以被動的形式進行學習，不再是單從教師課堂上進行領悟，學生可以通過新媒體信息主動與教師進行溝通互動及交流，縮短了傳統(tǒng)教育中的時間、空間差異，同時擴大了學生對愛國主義精神的領悟范圍，同時打破了傳統(tǒng)的一對多的被動式學習模式，從而增強學生在學習中的主體地位，更好的培養(yǎng)學生愛國主義精神。

（二）教育工作者要提高自身素養(yǎng)

在大學生的愛國主義教育中，通過對新媒體在教育中的運用，使學生成為學習中的主角，但是教師對學生的引導還是起著非常重要的作用的。④面對現(xiàn)代社會大量的信息資源，難免會有消極影響的混雜信息，而大學生正處于對事情不能正確的判斷階段，作為教育工作者，教師承擔著幫助學生樹立正確愛國主義理念、發(fā)揚愛國主義精神的重要責任。教師一定要對學生負責，在必要時給予及時的引導和教育。所以，在新媒體環(huán)境下，教育工作者更要提高自身的教育素養(yǎng)，同時熟練運用新媒體，及時了解相應國家事件以及新規(guī)定等，了解信息變化的信號和形式狀態(tài)，能夠及時有效的引導大學生形成正確的愛國主義理念。

四、新媒體環(huán)境下加強大學生愛國主義教育的措施

（一）通過新媒體擴展大學生愛國主義新陣地

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使社會信息傳遞速度形成“無障礙”的作用，從而使信息共享日益便捷。但在愛國主義教育環(huán)境中，發(fā)生了一些從根本上的改變。⑤在社會的不斷發(fā)展中，要利用這些新資源推進更好的發(fā)展，在網(wǎng)絡時代要創(chuàng)新愛國主義教育的途徑，更好的利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學生的愛國主義精神，通過現(xiàn)代的技術創(chuàng)新，努力運用在教育之中，從而開闊當代教育的新領域。

（二）建立網(wǎng)絡教育平臺，加強愛國主義教育

目前新媒體對信息的傳播方式以“開放式，無限制”的傳播特點進行傳播，應該對還沒有獨立判斷正確思想觀念的大學生進行更深的培養(yǎng)，要通過網(wǎng)絡大量的信息資源對大學生進行愛國主義教育培養(yǎng)，促進愛國主義教育體系的信息化、網(wǎng)絡化、發(fā)展化的建設。⑥確保大學生的愛國主義教育與新媒體能夠有效的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時要正確認識新媒體的作用，利用網(wǎng)絡信息多樣化的形式，將愛國主義積極事件及時上傳到網(wǎng)絡中，并聘請有關專家對時事熱點進行正確指導和點評，引導學生形成判斷正確理念的能力，并合理的對網(wǎng)絡中混雜的愛國主義情懷進行區(qū)分，從而緊跟時代的步伐，增強學生的愛國主義情懷。

（三）營造虛擬校園文化氛圍

學校的文化氛圍對學生的學習和生活有很大影響，對大學生的行為和意識起到一定的作用。⑦隨著新媒體在校園中的不斷應用，大學生對新媒體的運用更加依賴，新媒體的虛擬化使大學生更能接受來自網(wǎng)絡的信息。在這種形勢下，良好的校園虛擬文化氛圍可以有效帶動大學生對愛國主義教育的學習。例如，在大學各種社團都會有相應的集體，可以通過QQ群的形式建立學習團隊、也可以通過校園虛擬軟件對每個班級建立交流的平臺，讓大學生能夠隨時隨地全面的交流和學習，引導大學生抒發(fā)自己的愛國情懷，并樹立正確的愛國主義理念，同時在這個校園平臺中都是正能量的學習，不會有外界的混亂信息流入其中。并通過校園新媒體資源實現(xiàn)校園建設，通過校園網(wǎng)、廣播電臺、開展主題班會等校園傳播途徑，構建校園網(wǎng)絡平臺，全面做好現(xiàn)實校園與虛擬網(wǎng)絡的宣傳工作，促進校園形成一個積極向上的愛國氛圍。

（四）通過新媒體改革大學生思想政治理論課

通過新媒體的運用，可以幫助豐富思想政治理論課的講課內(nèi)容。⑧在對學生進行講解中國特色社會主義理論以及毛澤東思想時，可以利用新媒體貼近實際、貼近生活、走進學生會的原則，同時在適應時代的發(fā)展條件下，對新現(xiàn)象以及新事物進行分析和講解，并從學生的實際出發(fā)，征集學生感興趣的話題和事件，進行分析，從而引導學生對這些事件表達自己內(nèi)心的想法，提高課堂的活躍性，從而培養(yǎng)學生的積極性。

總之，在新媒體環(huán)境下，大學生愛國主義教育中存在著教育發(fā)展的良好機遇，同時也存在著新時代的挑戰(zhàn)。要正確認識在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中對大學生愛國主義教育的影響因素，正視培養(yǎng)大學生愛國主義的問題，通過諸多教育途徑對學生進行正確引導，在適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的同時，提升大學生愛國主義精神，為當前愛國主義教育的發(fā)展創(chuàng)新機會。

[注釋]

①張曉萌.新媒體環(huán)境下大學生愛國主義教育創(chuàng)新研究[J].山東青年政治學院學報，2014，30（04）：73-77.

②胡繼紅.新媒體環(huán)境下大學生愛國主義教育創(chuàng)新研究[D].華中師范大學，2012.

③李曉敏.新媒體環(huán)境給大學生愛國主義教育帶來的挑戰(zhàn)[J].湖北成人教育學院學報，2017，23（05）：47-50.

④劉熠.新媒體環(huán)境下大學生愛國主義教育創(chuàng)新研究[J].湖北成人教育學院學報，2017，23（05）：55-58.

⑤劉韻清，蘇美玲，何小英.新媒體環(huán)境下大學生愛國主義教育的機遇與挑戰(zhàn)[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2014（12）：79-81.

⑥孟恒芳.新媒體環(huán)境下大學生愛國主義教育創(chuàng)新研究[J].中國培訓，2015（10）：131.

⑦黎適.新媒體環(huán)境下大學生愛國主義教育研究[D].云南大學，2015.

⑧夏瑞霞，曾平.新媒體環(huán)境下的大學生愛國主義教育[J].科教導刊（下旬），2018（02）：88-89.