信息技術(shù)與高職會(huì)計(jì)教育改革的探索

章惠敏

近幾年，信息技術(shù)的高速發(fā)展，已經(jīng)滲透到會(huì)計(jì)工作的方方面面，傳統(tǒng)的工作逐步被機(jī)器所取代，會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)型迫在眉睫，上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院信息調(diào)查中心在“2018，影響中國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的十大信息技術(shù)”評(píng)選報(bào)告中得出，影響會(huì)計(jì)行業(yè)的十大信息技術(shù)按排名分別是：財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票、移動(dòng)支付、電子檔案、在線審計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字簽名、財(cái)務(wù)專家系統(tǒng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和身份認(rèn)證，其中五項(xiàng)技術(shù)：電子發(fā)票（TOP2）、移動(dòng)支付（TOP4）、電子檔案（TOP9）、數(shù)據(jù)挖掘（TOP5）和數(shù)字簽名（TOP8），連續(xù)兩年被評(píng)為對(duì)會(huì)計(jì)人員影響程度最高的10 項(xiàng)技術(shù)。此次評(píng)選結(jié)果具有重大參考價(jià)值，無(wú)論是對(duì)會(huì)計(jì)人員有效掌控信息技術(shù)、助力會(huì)計(jì)人員成功轉(zhuǎn)型、還是有效設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系、修訂會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案等，都有一定的意義。

一、信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)核算工作影響剖析

1.會(huì)計(jì)核算流程的改變

隨著信息技術(shù)，人工智能的發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)形象被顛覆了，財(cái)務(wù)人員習(xí)以為常的票據(jù)審核、憑證制作、核算報(bào)賬逐步被機(jī)器所取代并融入業(yè)務(wù)流程，以前財(cái)務(wù)流程中的高重復(fù)性以及占用大量勞動(dòng)力的手工操作環(huán)節(jié)被人工智能替代，財(cái)務(wù)機(jī)器人可以自動(dòng)錄入信息、合并數(shù)據(jù)、匯總統(tǒng)計(jì)，并且管理和監(jiān)控各個(gè)自動(dòng)化的財(cái)務(wù)流程，而且這種應(yīng)用還在不段深化，傳統(tǒng)的記賬、對(duì)賬、報(bào)賬工作不再一一清晰呈現(xiàn)，海爾80%財(cái)務(wù)人員都不“記賬”，將財(cái)務(wù)整合成4 個(gè)模塊：戰(zhàn)略財(cái)務(wù)35% 、業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)35% 、專業(yè)財(cái)務(wù)10% 、基礎(chǔ)財(cái)務(wù)20%；財(cái)務(wù)人員扮演的角色正從支撐業(yè)務(wù)向引導(dǎo)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變。

2.會(huì)計(jì)與業(yè)務(wù)相依相存

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算流程與業(yè)務(wù)流程相對(duì)獨(dú)立，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算主要是對(duì)原始憑證進(jìn)行數(shù)據(jù)加工、處理，是從業(yè)務(wù)流程中提取數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)不協(xié)同，會(huì)計(jì)信息的反映具有嚴(yán)重的滯后性。但在信息技術(shù)條件下，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)融合為一體，會(huì)計(jì)工作重心前移，企業(yè)利用事件驅(qū)動(dòng)來(lái)記錄業(yè)務(wù)，把業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、管理信息集中在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，在業(yè)務(wù)流程中，財(cái)務(wù)工作和業(yè)務(wù)活動(dòng)在一個(gè)平臺(tái)上同步進(jìn)行，很多傳統(tǒng)的票據(jù)傳遞被取代，由業(yè)務(wù)人員來(lái)完成處理，會(huì)計(jì)工作從屬“后視鏡”，轉(zhuǎn)變成全程參與業(yè)務(wù)過(guò)程，控制、監(jiān)督工作大大強(qiáng)化。

3.會(huì)計(jì)的專業(yè)性與職業(yè)化使與業(yè)務(wù)的協(xié)調(diào)的困難性大大增加

我們會(huì)計(jì)過(guò)多強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的技術(shù)性與重視報(bào)表的生成，而業(yè)務(wù)也有自身分工的專業(yè)性與職業(yè)化，雙方的溝通交流很難，業(yè)務(wù)因不懂會(huì)計(jì)而遠(yuǎn)離財(cái)務(wù)，財(cái)務(wù)忽視了報(bào)表背后的數(shù)據(jù)信息的有用性，這樣，當(dāng)會(huì)計(jì)工作涉及到很多業(yè)務(wù)的內(nèi)容時(shí)，往往就會(huì)帶來(lái)業(yè)務(wù)的不配合，信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的技術(shù)性形成了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，業(yè)財(cái)融合或者另外一種解釋叫做業(yè)財(cái)一體化，是通過(guò)協(xié)同合作來(lái)進(jìn)行企業(yè)運(yùn)作，這對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)提出了新的要求。

因此，我們也就知道為什么國(guó)家要取消會(huì)計(jì)證了。無(wú)論你是否愿意，未來(lái)已來(lái)，將來(lái)已至，我們的會(huì)計(jì)從業(yè)人員只有轉(zhuǎn)型，才能適應(yīng)這個(gè)智能化時(shí)代，因此先要改革我們的會(huì)計(jì)教育模式，培養(yǎng)出新型的會(huì)計(jì)職業(yè)人員。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的變革

1.學(xué)生要有一定的數(shù)據(jù)分析和思維能力

我們不必再去贅述管理會(huì)計(jì)的重要性了，但管理會(huì)計(jì)的實(shí)現(xiàn)是基于數(shù)據(jù)的，我們目前企業(yè)業(yè)財(cái)分離的狀態(tài)直接造成了管理會(huì)計(jì)實(shí)施中的諸多障礙。數(shù)據(jù)分析對(duì)于管理會(huì)計(jì)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。編輯數(shù)據(jù)是一回事兒，但是使用數(shù)據(jù)卻是一個(gè)相對(duì)較新的技能，這種能力是大多數(shù)會(huì)計(jì)人士所不具有的，如何具備這一技能，除了開(kāi)設(shè)一些相關(guān)課程如：統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)分析、EXCLE 在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用、管理會(huì)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)等，我們可以開(kāi)發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)非正式課程，以成果為導(dǎo)向，以我們學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)為例，我們可以與學(xué)校數(shù)字科技園區(qū)的企業(yè)合作，讓學(xué)生做項(xiàng)目分析、數(shù)據(jù)調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，以此提高學(xué)生的數(shù)據(jù)思維能力。學(xué)生要了解一些常用的工具，如流量統(tǒng)計(jì)的常用工具：Google Analytics；百度統(tǒng)計(jì)；百度指數(shù)等，要會(huì)畫思維導(dǎo)圖，還可以學(xué)學(xué)爬蟲(chóng)工具。

2.將智能化引入會(huì)計(jì)教育課堂

將智能化引入會(huì)計(jì)教育的課堂，目的是為了讓學(xué)生對(duì)智能化引發(fā)興趣，而不是單純的向?qū)W生傳授那些可能被機(jī)器人取代的技術(shù)問(wèn)題，我們高職會(huì)計(jì)教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)了專業(yè)技能，我們應(yīng)該訓(xùn)練和提高學(xué)生對(duì)于智能化應(yīng)用和問(wèn)題的解決能力。未來(lái)智能社會(huì)的主流工作模式將是會(huì)計(jì)人員的智慧加上機(jī)器的智能，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要多元技能，不僅要掌握會(huì)計(jì)核算知識(shí)，還要掌握供應(yīng)鏈管理、數(shù)據(jù)分析，了解投資、貿(mào)易、金融、保險(xiǎn)等業(yè)務(wù)。在課程設(shè)置中，我們要引入或開(kāi)發(fā)人工智能結(jié)合的會(huì)計(jì)課程，把”智能賬務(wù)”、“云會(huì)計(jì)”引入課堂等，向?qū)W生介紹，在人工智能時(shí)代，信息技術(shù)如何與財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)結(jié)合、共享，使學(xué)生感受到“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”思維，在教育中布置的作業(yè)不是單純的回答問(wèn)題，更重要的是讓學(xué)生提出一流的問(wèn)題，讓他們充分發(fā)揮想象力和分析能力，幫助學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，再學(xué)會(huì)利用智能化去解決問(wèn)題，我們的學(xué)生要運(yùn)用相互聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以多學(xué)科并用的方式思考。

3.學(xué)生仍將持續(xù)改進(jìn)溝通能力

人工智能時(shí)代，會(huì)計(jì)職業(yè)的從業(yè)者不僅要有智商和情商，還要具備人工智能的商數(shù)。因?yàn)槿斯ぶ悄芡朴谔幚韮?nèi)容單一化的任務(wù)，擅長(zhǎng)處理數(shù)據(jù)，不善于抽象思考，而人不善于處理數(shù)據(jù)，擅長(zhǎng)做抽象決策，因此在新型智能社會(huì)下需要人與機(jī)器人之間的協(xié)作，需要培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力，有助于培養(yǎng)他們與智能機(jī)器之間的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作能力，未來(lái)將是人工智能和人類智能共同構(gòu)建的，我們要把機(jī)器人當(dāng)作合作伙伴，在信息處理過(guò)程中，要達(dá)到最佳效果，就需要對(duì)信息需求者做出深入理解，這是人工智能的缺陷，這正是要培養(yǎng)溝通能力來(lái)解決的。除了開(kāi)設(shè)溝通能力的課程，前面提到的開(kāi)發(fā)以成果為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)非正式課程，通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生的溝通能力，提升信息處理的效率效果。

4.改革我們的教學(xué)方式和教材，實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)合一

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)主要圍繞著“憑證—賬簿—報(bào)表”展開(kāi)，它關(guān)注的是會(huì)計(jì)本身的技術(shù)處理，關(guān)注的是會(huì)計(jì)自身的“一畝三分地”，但現(xiàn)在會(huì)計(jì)“一畝三分地”中的技術(shù)處理部分完全可以由人工智能完成。在這種新的形式下，會(huì)計(jì)教與學(xué)的重心業(yè)務(wù)，引向企業(yè)的業(yè)務(wù)、企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)。雖然傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)技術(shù)處理依然要學(xué)習(xí)，但它不是會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它只是一個(gè)水到渠成的順帶所得，我們的教材要從業(yè)務(wù)入手，要以企業(yè)全局的視角來(lái)看待財(cái)務(wù)，教材上除了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)技術(shù)處理外，還可以看到大量的資金運(yùn)動(dòng)流程及其分析，可以用“會(huì)計(jì)沙盤模型”，并通過(guò)該模型來(lái)全程、實(shí)體地模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引發(fā)的資金運(yùn)動(dòng)，我們?cè)诳梢暬馁Y金運(yùn)動(dòng)與會(huì)計(jì)信息處理之間建立起一一對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系，只要弄清楚了企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，只要弄清楚了該業(yè)務(wù)所引發(fā)的資金運(yùn)動(dòng)，我們就自然而然地知道該如何進(jìn)行會(huì)計(jì)處理了，這樣，懂業(yè)務(wù)，懂資金運(yùn)動(dòng)，就自然懂會(huì)計(jì)，“業(yè)”“財(cái)”因此而“合一”。