“一帶一路”背景下金融人才培養(yǎng)的思考

李新平

摘 要：“一帶一路”倡議提出以來，隨著我國與沿線國家的雙邊或多邊貿(mào)易額、投資額持續(xù)增長，資金融通和貨幣結(jié)算規(guī)模不斷擴大、銀行間合作日益頻繁、跨境交易支付清算規(guī)則日趨復(fù)雜等經(jīng)營變化導(dǎo)致我國急需復(fù)合型、國際化的金融人才。本文主要探究如何充分發(fā)揮高等教育學科和資源優(yōu)勢培養(yǎng)滿足“一帶一路”建設(shè)需求的金融人才。

關(guān)鍵詞：金融學 課程 國際化

一、引言

為積極響應(yīng)“一帶一路”倡議實施，我國先后出資設(shè)立了絲路基金有限責任公司、發(fā)起設(shè)立了亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，并在沿線40個國家實現(xiàn)了人民幣跨境支付、24個國家設(shè)立了102家銀行分支機構(gòu)、發(fā)行了超過2500萬張中國銀聯(lián)卡并覆蓋了540萬商戶支付使用，這些金融領(lǐng)域的合作為“一帶一路”建設(shè)提供了良好的融資環(huán)境，但是國際化金融人才短缺時常掣肘我國企業(yè)“走出去”發(fā)展。因此，如何立足金融學科優(yōu)勢和辦學特色主動對接“一帶一路”建設(shè)所需求的人才培養(yǎng)使命，為國家輸送國際化思維、綜合能力強的應(yīng)用型人才具有重要的現(xiàn)實意義。

二、目前金融人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標不明確

以2019年絲路基金有限責任公司招聘的金融人才為例，要求應(yīng)聘者畢業(yè)于金融和財務(wù)專業(yè)，同時兼具資源、管理學背景者、注冊金融分析師等資質(zhì)、第二外語者、具有1～5年國內(nèi)外大中型投資機構(gòu)和證券公司等履歷、對沿線國家人文深入了解者優(yōu)先。此外，應(yīng)聘者還需具備出色的英文聽說讀寫、公文寫作、良好的研究分析、團隊合作和較強的抗壓能力?？梢?，“一帶一路”建設(shè)對復(fù)合型、國際化金融人才的需求迫不及待。但現(xiàn)有國內(nèi)高校絕大多數(shù)的金融專業(yè)依舊采用學分制考核模式，造成學生疲于完成課時獲得學分，即使順利畢業(yè)，但與招聘崗位要求仍存在較大差距。

（二）教學模式滯后

目前國內(nèi)很多高校金融專業(yè)教學模式仍以“一言堂”說教講授為主，教學內(nèi)容陳舊、上課形式單一，盡管增加了國際金融政策、互聯(lián)網(wǎng)金融、跨境支付清算等知識，但與傳統(tǒng)金融業(yè)相比，現(xiàn)代化金融更加依賴互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和金融科技支持，這既對學生的數(shù)學建模、互聯(lián)網(wǎng)思維和計算機操作能力提出了更高的要求，同時也要求懂金融懂法律和互聯(lián)網(wǎng)實操技能的“雙師型”教師。如果不能探索革新教學模式、講授最新的金融知識和加強實訓教學，勢必難以激發(fā)學生的學習興趣，甚至會出現(xiàn)教學內(nèi)容過時，跟不上社會發(fā)展步伐的尷尬境地。

三、未來金融人才培養(yǎng)的定位和辦法

“一帶一路”倡議將進一步推動我國金融業(yè)走出國門，朝著國際化方向發(fā)展，由此對國際化金融應(yīng)用型人才的需求會更強。這將倒逼國內(nèi)高校重新定位培養(yǎng)目標和教學模式。

（一）國際化、復(fù)合型金融人才培養(yǎng)定位

高校要積極響應(yīng)國家的“一帶一路”倡議，肩負起為國家培養(yǎng)輸送人才的重要使命。這就要開放教育理念，擁有全球性意識、注重兼收并蓄、破除舊有觀念，從金融學科設(shè)置、課程專業(yè)標準、教學內(nèi)容、考核形式等方面針對“一帶一路”沿線國家的人文、企業(yè)、項目、法律和區(qū)域等因素分析人才需求特點，開展金融學科和專業(yè)優(yōu)勢可行性分析，緊隨沿線國家經(jīng)濟發(fā)展需求定位人才培養(yǎng)目標。同時要綜合考慮國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、社會文化差異，在培養(yǎng)學生理論知識的基礎(chǔ)上，重視學生對沿線國家法律、風俗人文習慣、語言溝通交流等多種能力的培養(yǎng)和學習，使其既能勝任金融本職工作，同時要擔負起文化交流、洞察處理國際事務(wù)的重任。

（二）優(yōu)化金融學專業(yè)人才培養(yǎng)的辦法

一是金融學科設(shè)置方面，首先將現(xiàn)有金融專業(yè)教育與國際化通識教育相互融合，將國際化作為通識教育必修課，促使學生充分理解我國的歷史發(fā)展及其國際地位、國際影響及對世界的貢獻，通過加強國際化通識教育力度，打造我國的國際化金融人才隊伍。其次，課程設(shè)置要強化“外語+金融”人才培養(yǎng)計劃，無障礙的溝通是國際金融合作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)有外語專業(yè)過分強調(diào)語言能力學習，而忽視了對國際金融規(guī)則、文化、制度等內(nèi)容的安排，要將外語與金融專業(yè)知識應(yīng)用結(jié)合起來，用外語和跨文化思維開展金融領(lǐng)域合作。

二是教學模式方面，要注重理論與實踐相結(jié)合，利用金融模擬軟件和金融實驗等拓寬學生思維強化實踐教學力度，加強校企合作和實習環(huán)節(jié)，提高學生的金融實踐能力。通過公開課、合作辦學、師生交換等形式充分搭建跨國跨文化的教學交流和共享平臺，促使金融學專業(yè)人才具備國際化的知識結(jié)構(gòu)和視野。

四、結(jié)語

綜上所述，“一帶一路”建設(shè)的持續(xù)推進離不開金融資金的大力支持，金融行業(yè)國際化、復(fù)雜化、多樣化發(fā)展趨勢不可逆轉(zhuǎn)，客觀上需要大量國際化、復(fù)合型金融專業(yè)人才。在此背景下，高校要樹立國際化人才培養(yǎng)理念和定位，通過調(diào)整學科建設(shè)、課程設(shè)置和革新教學模式等方式提高學生的國際化適應(yīng)能力和競爭能力，培養(yǎng)適應(yīng)復(fù)雜多變的國際環(huán)境的金融專業(yè)人才。

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