如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

于燕燕

摘 要：教師在教學(xué)中要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)英語。對于小學(xué)英語教師而言，教學(xué)中最主要的就是使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就提高，學(xué)習(xí)的效果就越好。使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：興趣;培養(yǎng);激發(fā);快樂;游戲

興趣是成功的起點(diǎn)，興趣是最好的老師，只有感興趣才能產(chǎn)生動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)習(xí)外語與成年人不同，他們喜歡唱歌、畫畫、表演和游戲，喜歡探究和想象，教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，將寓言故事、詩歌、謎語、錄音機(jī)、錄像等有機(jī)的融入教學(xué)過程中，讓學(xué)生有新感覺、新發(fā)現(xiàn)、新體會(huì)，使他們對學(xué)習(xí)英語充滿興趣。那么在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課的成功與否與導(dǎo)入的技巧有很大的關(guān)系，精彩的導(dǎo)入往往能給學(xué)生帶來新異、親切的感受。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引疑激趣，一定的環(huán)境能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，它不僅有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，而且還有利于對學(xué)生品德的培養(yǎng)。如：我們在校園里開展英語活動(dòng)，用中文、英語書寫文明禮貌用語在校園內(nèi)張貼。開辟圖文并茂的英語墻報(bào)、黑板報(bào)。提倡教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間見面要用英語打招呼、問好、致謝、道歉等。這種做法不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更重要的是營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍，久而久之，耳濡目染，不用死記硬背，學(xué)生也能朗朗上口隨便說英語。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)過程中，課文和對話是重點(diǎn)，如不進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，經(jīng)常變換教學(xué)手段，就不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師教學(xué)過程中，不僅發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，還應(yīng)更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)興趣。因此，在教學(xué)過程中，盡量避免一些枯燥的講解，多利用教學(xué)工具，采用圖片、錄音機(jī)、多媒體進(jìn)行對話教學(xué)。如，學(xué)習(xí)人體器官eyes，ears，nose，arms，legs等時(shí)，先做幾張圖片，讓學(xué)生在上面畫出眼睛、耳朵、鼻子等，然后讓學(xué)生在圖下面寫出英語單詞，這樣不僅鍛煉了學(xué)生動(dòng)手繪畫能力，而且有利于提高他們感觸英語、記憶英語、書寫英語的能力。在學(xué)習(xí)打招呼、問路等內(nèi)容時(shí)，可利用錄音機(jī)、多媒體，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生進(jìn)行對話表演，不同的人物，采用不同的語調(diào)，不同的表情。既熟悉了對話內(nèi)容，又可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生感到耳目一新。

三、開展興趣活動(dòng)，加強(qiáng)語言實(shí)踐

英語是一門技能課，應(yīng)讓學(xué)生在語言實(shí)踐交流過程中發(fā)展技能。小學(xué)生思維活躍，好勝心強(qiáng)，富有積極向上的競爭意識(shí)，可以開展形式多樣的興趣活動(dòng)，積極引導(dǎo)他們參與語言的實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱等感興趣的活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練，如，開展字幕競賽，單詞接力賽，猜一猜，小組與小組間的競賽。各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、目、手等感官，通過視、聽、說、唱、對話表演等活動(dòng)，滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營造一種無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣。

四、精心設(shè)計(jì)課堂板書

現(xiàn)代化的英語教學(xué)中，多媒體的加入，使得課堂內(nèi)容更加豐富。但作為傳統(tǒng)模式的黑板，它的作用是無法替代的。它能言簡意賅地體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。在我們的印象中，板書形式單一，枯燥乏味。而提倡設(shè)計(jì)板書，就是想方設(shè)法豐富板書的內(nèi)容。

1.掛圖。掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點(diǎn)。在課前做好掛圖，并在旁邊注一些小問題。這樣可以先讓學(xué)生注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問題，一下子就引起他們的興趣，為課堂的開始做了鋪墊。

2.畫簡筆。簡筆畫是最適合在黑板上表達(dá)的，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在它的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。如在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”（笑）這個(gè)單詞時(shí)，如果改用畫簡筆畫，并向他們演示這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)導(dǎo)入“He is laughing”.（他在笑）

3.色彩。色彩是板書的“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎彎曲曲的英文，用學(xué)生的話說，就像是看“天書”。學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。這時(shí)色彩就會(huì)發(fā)揮作用了，那鮮艷的色彩就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達(dá)單詞獲課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)為之精神振奮，思維活躍起來。

五、開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)好英語

1.做游戲。學(xué)習(xí)了大量單詞后，可以編排一些猜謎語、捉迷藏、單詞接龍等游戲。小學(xué)生生性好動(dòng)，樂于參加這些活動(dòng)，這樣，在玩中輕松地鞏固了知識(shí)。在學(xué)人體部位時(shí)，可讓學(xué)生做游戲。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，又增強(qiáng)了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.教唱英語歌，編歌謠。學(xué)習(xí)過程中，可以教些與課文有關(guān)的英語歌曲，編些朗朗上口的歌謠，往往會(huì)取得意想不到的效果。不用擔(dān)心歌謠中有生詞，學(xué)生學(xué)不會(huì)，小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛說愛唱。再難的東西，只要是變成歌謠，學(xué)生都比較容易學(xué)會(huì)并牢牢記住。

創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，涉及到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不能總是一個(gè)模式，要不斷創(chuàng)新，要做到豐富多彩，盡力去描繪一幅全新的知識(shí)畫面，要用語言技巧打動(dòng)學(xué)生，要善于察言觀色，變化講課內(nèi)容，穿插一些有趣味的東西，活躍課堂氣氛?？傊?，我們一定要激發(fā)并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，讓他們在歡樂和愉快的笑聲中獲得知識(shí)。

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