具有中國(guó)特色的武術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)

傅曉燕

【摘? 要】 中國(guó)特色的武術(shù)精髓在于內(nèi)外兼修，“內(nèi)練精氣神，外練筋骨皮”。所謂精，就是要有精神，神采奕奕，昂揚(yáng)斗志。所謂氣，就是要朝氣蓬勃。所謂神，就是眼睛炯炯有神，眼神似電，敏捷靈活，手到眼到。而武術(shù)校本教材的開(kāi)發(fā)就是想讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分而良好的發(fā)展，從而使每個(gè)學(xué)生都具有昂揚(yáng)的斗志、蓬勃的朝氣、炯炯的眼神。

【關(guān)鍵詞】 中國(guó)特色;武術(shù);課程改革;校本課程

在武術(shù)成為校本課程過(guò)程中，我們首先必須考慮的問(wèn)題是：怎樣構(gòu)建包含國(guó)家、地方、學(xué)校的三級(jí)課程？因?yàn)樗俏覈?guó)基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。我們認(rèn)為：“三級(jí)課程是一個(gè)整體，各級(jí)課程在目標(biāo)上具有一致性，只是從管理的角度為了解決課程的適應(yīng)性，按三級(jí)權(quán)力主體相對(duì)劃分而成。因此，武術(shù)教學(xué)的實(shí)施，既體現(xiàn)了國(guó)家的意志，又能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性。因?yàn)閷W(xué)校是把理想課程轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)課程的主要場(chǎng)所，是真正發(fā)生教育的地方，所以它就是課程的一個(gè)權(quán)力主體。

一、開(kāi)發(fā)《武術(shù)》校本教材的重大意義

（一）學(xué)生方面

1. 了解具有中國(guó)特色的武術(shù)精髓，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)

中國(guó)特色的武術(shù)精髓在于內(nèi)外兼修，“內(nèi)練精氣神，外練筋骨皮”。所謂精，就是要有精神，神采奕奕，昂揚(yáng)斗志。所謂氣，就是要朝氣蓬勃。所謂神，就是眼睛炯炯有神，眼神似電，敏捷靈活，手到眼到。而武術(shù)校本教材的開(kāi)發(fā)就是想讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分而良好的發(fā)展，從而使每個(gè)學(xué)生都具有昂揚(yáng)的斗志、蓬勃的朝氣、炯炯的眼神。校本課程在開(kāi)發(fā)的形式上看似“以校為本”，而隱藏其背后的真正哲學(xué)理念是“以人為本”，以人的充分自由發(fā)展為最高目標(biāo)。以人為本的理念既強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生都成為與眾不同的唯一。

2. 以武育德，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

在具有中國(guó)特色的武術(shù)中所特有的人文內(nèi)涵深深地影響著學(xué)生的品德修養(yǎng)。學(xué)武不僅能讓學(xué)生在練武中露一手，更重要是能讓學(xué)生在練武中習(xí)德。武術(shù)教學(xué)有助于學(xué)生確立學(xué)習(xí)的楷模，建立崇拜的偶像，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。如：南宋抗金民族英雄岳飛，幼年時(shí)，母親在其背上刺字“精忠報(bào)國(guó)”，使他銘刻在心，學(xué)文習(xí)武，文武兼?zhèn)?。金兵進(jìn)犯中原，他率兵抗金，收復(fù)中原。以自己的行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)和人民。民國(guó)期間，津門大俠霍元甲不甘忍受侵略者欺凌和狂妄，挺身而出，飛上擂臺(tái)，使那些帝國(guó)主義列強(qiáng)的拳師，不敢在中國(guó)的武壇上耀武揚(yáng)威，大振了中華的國(guó)威。還有現(xiàn)代的李小龍、成龍、李連杰等中華武術(shù)代表人物。蜚聲影壇，使中國(guó)功夫震驚了世界。由此可見(jiàn)，具有中國(guó)特色的武術(shù)寓于深刻的愛(ài)國(guó)主義精神，無(wú)疑是激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的巨大動(dòng)力。通過(guò)武術(shù)教學(xué)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，而且還借助武術(shù)項(xiàng)目?jī)?nèi)外兼修的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，向?qū)W生宣揚(yáng)了民族正義感和“重義守信、助強(qiáng)扶弱、恭廉修行”，從而不斷地增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）教師方面

參加校本課程的開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。課程的改革從某種意義上說(shuō)，不僅僅是變革教學(xué)的內(nèi)容和方法，而且是變革人，比較而言，校本課程的開(kāi)發(fā)更重視教師的發(fā)展，而不是課程文本的開(kāi)發(fā)。換言之，課程的開(kāi)發(fā)是手段，教師的發(fā)展是目的。其中，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)加以完善，教學(xué)水平與科研能力的提高，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思等。

二、《武術(shù)》校本課程的編寫基本策略和具體操作

（一）基本策略

通過(guò)課程開(kāi)發(fā)與利用來(lái)實(shí)現(xiàn)普及每一位學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。根據(jù)新課程理念，課程應(yīng)該是開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的。國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)課程是一個(gè)整體，教育部是國(guó)家教育主管部門的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，它的主要職能是制定國(guó)家基礎(chǔ)教育的方針政策、國(guó)家課程計(jì)劃框架、國(guó)家本位課程的標(biāo)準(zhǔn)以及具體實(shí)施的建議方案。省一級(jí)的教育主管部門的主要職能是按地方的實(shí)際情況與發(fā)展需要，為落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定具體的方案，開(kāi)發(fā)好地方的本位課程，以及指導(dǎo)學(xué)校合理地實(shí)施地方制定的課程計(jì)劃。學(xué)校是把理想課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)課程的主要場(chǎng)所，是真正發(fā)生教育的地方，因此，無(wú)論怎樣，它是課程的一個(gè)權(quán)力主體。

（二）主要做法

1. 利用“2—2—1”的原則進(jìn)行，具體包含以下兩層含義：

（1）所謂“2”指的是兩個(gè)年級(jí)為一個(gè)教學(xué)段，故1—5年級(jí)劃分為“2—2—1”三段，它依次代表的是一、二年級(jí)，三、四年級(jí)，五年級(jí)。一、二年級(jí)主要是利用游戲形式、觀看關(guān)于中國(guó)武術(shù)歷史影片、講述民族英雄故事、讓學(xué)生扮演民族英雄的角色等多樣化的教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)武術(shù)的基本禮儀、基本動(dòng)作和簡(jiǎn)單的套路，通過(guò)各種中國(guó)歷史和民族英雄的情景教學(xué)讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)特色的武術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、敬師長(zhǎng)、懂禮儀、能自律;三、四年級(jí)對(duì)武術(shù)套路的學(xué)習(xí)進(jìn)行延續(xù)、鞏固與強(qiáng)化，強(qiáng)調(diào)練習(xí)武術(shù)時(shí)需注重武術(shù)的精髓“精氣神”，而武術(shù)的精髓貫穿于武術(shù)動(dòng)作的“八法”中，既：手、眼、身、步、精神、氣、力、功。讓武術(shù)的精髓在學(xué)生練習(xí)時(shí)候慢慢得以體現(xiàn)。五年級(jí)通過(guò)學(xué)生四年學(xué)習(xí)武術(shù)對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合綜合活動(dòng)導(dǎo)入攻防教學(xué)、對(duì)抗練習(xí)。

（2）在上述（1）學(xué)習(xí)段的基礎(chǔ)上，就要制定各學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，具體在課堂教學(xué)中落實(shí)，把“2—2—1”理解為：2年的興趣培養(yǎng)，中國(guó)特色的武術(shù)文化，武術(shù)禮儀的導(dǎo)入、基本動(dòng)作學(xué)習(xí)。2年的武術(shù)套路精髓“精氣神”的練習(xí)、鞏固與強(qiáng)化。1年的攻防教學(xué)、對(duì)抗練習(xí)。以上就是課堂教學(xué)中采用“2—2—1”基本原則。在實(shí)施中，還必須以榜樣教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，方能事半功倍，這個(gè)激勵(lì)因素就是組建興趣組，爭(zhēng)創(chuàng)好成績(jī)?？煞譃榘嗉?jí)武術(shù)隊(duì)、學(xué)校武術(shù)隊(duì)，以點(diǎn)帶面，激發(fā)更多的學(xué)生來(lái)參與。

2. 通過(guò)課余的集中訓(xùn)練，來(lái)提高校本課程的展示面與點(diǎn)

所謂的課余訓(xùn)練是指學(xué)校為發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生興趣，展示教學(xué)成果，從中選拔一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生在特定的時(shí)間、指定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高或保持成績(jī)而專門組織的一個(gè)教育過(guò)程。而完成學(xué)習(xí)武術(shù)的另一目的就是體育比賽。比賽的形式可以是班級(jí)與班級(jí)之間、年級(jí)與年級(jí)之間，也可以是區(qū)級(jí)比賽、市級(jí)比賽、國(guó)家、國(guó)際級(jí)比賽。而體育比賽可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力與拼搏取得一定的成績(jī)，從而獲得成就感與自豪感。

三、結(jié)論

任何課程都需要教師與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)才能得以體現(xiàn)，所以學(xué)校與教師是課程開(kāi)發(fā)的一個(gè)主體，課程隨時(shí)需要學(xué)校與教師根據(jù)實(shí)際加以調(diào)整與完善，使理想課程與現(xiàn)實(shí)較為一致。

1. 通過(guò)開(kāi)展具有中國(guó)特色的武術(shù)校本教材的開(kāi)發(fā)、實(shí)踐和研究，激發(fā)了學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣，弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化。

2. 通過(guò)武術(shù)校本課程的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)了利用傳統(tǒng)養(yǎng)生來(lái)進(jìn)行自我鍛煉，全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動(dòng)的個(gè)性發(fā)展。

3. 通過(guò)武術(shù)校本課程的教學(xué)活動(dòng)更促進(jìn)了教師需要專業(yè)自主發(fā)展和學(xué)校需要自主的辦學(xué)特色形成。

武術(shù)作為學(xué)校長(zhǎng)期的校本課程，在一定時(shí)期的探究下，通過(guò)課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練，一定會(huì)朝著“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，給教師一定的探究空間，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)的一項(xiàng)特色，使體育學(xué)科真正成為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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