班主任的教育智慧

曾志群

【摘? 要】 培根說(shuō)：“知識(shí)是一種力量”。新世紀(jì)的班主任，不管是“懶漢式”、“園丁式”、“法官式”，還是“朋友式”班主任，都要聯(lián)系班實(shí)際，符合班情！一定要不斷給自己充電，更新內(nèi)存，吸取最新、最先進(jìn)、最科學(xué)的東西，做知識(shí)的富有者。只有這樣才能增長(zhǎng)班主任的教育智慧，才能提高班主任的學(xué)識(shí)魅力，才能使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生無(wú)限信賴，促使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，使其學(xué)業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 班主任;班級(jí)管理;教育;教育智慧

班主任工作是一門綜合學(xué)科，一門沒(méi)有現(xiàn)成教科書(shū)的，需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷自編教材的深?yuàn)W學(xué)科，唯有不斷努力進(jìn)取，方不辱教書(shū)育人的使命。教育生活是常新的，因此不要發(fā)“一代不如一代”“一屆不如一屆”的感慨，我們的社會(huì)就是在一代代人、一屆屆學(xué)生的傳承中不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新的，所以我們要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的“眼光”來(lái)看待學(xué)生。隨著教育形勢(shì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，班主任的素質(zhì)要求越來(lái)越高了，新時(shí)代的班主任應(yīng)是有個(gè)性有特色的智者。

一、人格魅力

人格魅力在教書(shū)育人中的作用是不可限量的。班主任的人格魅力主要表現(xiàn)在儀表、教學(xué)語(yǔ)言、風(fēng)格、道德品質(zhì)、生活情趣和師生感情等方面。誠(chéng)然，得體的著裝、翩翩的風(fēng)度、優(yōu)雅的談吐是教師個(gè)人魅力的一部分，也是班主任應(yīng)該注重的。注重儀表，并不要求班主任描眉畫(huà)眼去比美，而是站在講臺(tái)上讓學(xué)生感到舒服、端莊、大方、有教養(yǎng)。在第一印象得到學(xué)生的認(rèn)同后，再以幽默、生活化的語(yǔ)言，平易近人的性格，新穎獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，靈活多樣的教學(xué)方法，先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)手段，組織高水平的課堂教學(xué)，來(lái)鞏固自己美好的形象。同時(shí)在工作中體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)事業(yè)的追求，在言行中體現(xiàn)的對(duì)生活的熱愛(ài)和高潔的修養(yǎng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感，增強(qiáng)個(gè)人吸引力。潛移默化影響學(xué)生的言行，引發(fā)心靈感應(yīng)，對(duì)孩子起到激勵(lì)、示范作用。

李老師接了五年級(jí)最難管教的班，班中大部分學(xué)生上課都調(diào)皮搗蛋。但李老師在和學(xué)生們接觸的半年時(shí)間中從沒(méi)說(shuō)過(guò)一句類似挖苦諷刺的話，也沒(méi)罵過(guò)一個(gè)學(xué)生笨，而是去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，都給予表?yè)P(yáng)和及時(shí)的鼓舞。小學(xué)生其實(shí)非常希望得到老師與家長(zhǎng)的肯定，所以鼓舞不能吝嗇。長(zhǎng)久的堅(jiān)持終換來(lái)學(xué)生的理解。有學(xué)生在作業(yè)本中夾著字條寫道：李老師，我喜歡聽(tīng)您的課！您上課真幽默，我非常喜歡您！喜歡您的性格！您是我見(jiàn)過(guò)的老師中最有愛(ài)心的，我尊重您！我對(duì)以前的行為感到十分愧疚，我向您說(shuō)一聲“對(duì)不起”。這位班主任以其自身的人格魅力，獲得了學(xué)生的尊敬，引發(fā)了學(xué)生的共鳴，從而與學(xué)生進(jìn)行了心靈的交流。

二、愛(ài)的藝術(shù)

陶行知學(xué)生說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一種偉大的力量、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！可見(jiàn)，教育最有效的手段就是“愛(ài)”，愛(ài)是實(shí)現(xiàn)教育使命的根本，教育只有融入愛(ài)才能發(fā)揮出它巨大的作用。班主任教育是一門愛(ài)的藝術(shù)，需要誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心與細(xì)心的結(jié)合，才能開(kāi)啟成功的大門。

1. 傾注愛(ài)心，真情相待

良好的師生關(guān)系，教師必定對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的愛(ài)。現(xiàn)在的學(xué)生普遍自尊心強(qiáng)，易偏激，抗壓能力差，這些特點(diǎn)，需要我們班主任細(xì)心、耐心、寬容地對(duì)待，尋求最佳切入點(diǎn)，主動(dòng)創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)和條件，真心實(shí)意地關(guān)心，成為學(xué)生信任的可以談心交流的朋友。

2. 寬嚴(yán)有度，合理施愛(ài)

班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，要把握“愛(ài)”與“嚴(yán)”的尺度，“嚴(yán)”用愛(ài)來(lái)調(diào)和，愛(ài)用嚴(yán)來(lái)加溫。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，要不斷調(diào)整其奮斗目標(biāo)，提出更高的要求，激發(fā)他們的潛能，他們犯了錯(cuò)，也要大膽批評(píng)。對(duì)問(wèn)題學(xué)生，教育要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，注意批評(píng)的方式、方法，避免他們產(chǎn)生逆反或自我放棄的心理。

3. 借集體力量，多方關(guān)愛(ài)

對(duì)于特別困難、特別情況、外貌特別的或遇上特別事件的學(xué)生，需根據(jù)實(shí)際情況提供“單獨(dú)”的關(guān)愛(ài)和幫助，但這種“單獨(dú)關(guān)愛(ài)”個(gè)別的行為，還應(yīng)與向全班闡明緣由，得到學(xué)生的理解和支持。

曾教過(guò)一個(gè)小盛同學(xué)，父母離異，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶年紀(jì)大管不住他，加上孩子長(zhǎng)得高大，在學(xué)校稱王稱覇。他用的文具基本靠搶，要寫作業(yè)伸手就從別人那里搶筆，我便讓他到我抽屜挑一支喜歡的。但過(guò)了不到一星期，有同學(xué)告狀說(shuō)小盛又開(kāi)始搶筆了。我真生氣了，問(wèn)：你怎么回事，為什么還要搶筆？小盛終于說(shuō)了：這筆是老師您送的，我舍不得用，我要永遠(yuǎn)保存，不能用壞了。真是令我哭笑不得！我鄭重其事告訴他：你搶別人的筆，才是對(duì)老師最大的傷害，你不再搶了，才是對(duì)老師最大的回報(bào)。自此，他就真沒(méi)再搶過(guò)筆。

俗話說(shuō)，愛(ài)心架橋梁。作為班主任，要以一顆真誠(chéng)平等的心去對(duì)待每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用自己美好的心靈和行動(dòng)去打動(dòng)學(xué)生。班主任工作，愛(ài)是基礎(chǔ)，是本質(zhì)，更是師德的核心。只要班主任付出真愛(ài)，運(yùn)用科學(xué)合理的管理方法，把工作做到實(shí)處，就能使班級(jí)按照自己的設(shè)想方向發(fā)展。

三、工作技巧

班主任在師生共同的教育生活中，難免出現(xiàn)各種矛盾，如師生間、學(xué)生間的矛盾。班主任在對(duì)待和處理時(shí)，必須講究方法和技巧。由此建議，“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話”。不僅僅是身體上蹲下來(lái)，在思想、情感上也要“蹲”下來(lái)跟孩子說(shuō)話。意思是：按照孩子的意思來(lái)理解孩子。成績(jī)只有十幾分的學(xué)生，哪有能力完成六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)！父母沒(méi)日沒(méi)夜的吵鬧，小孩哪有心思上課！嘮叨成癮的媽媽，小孩的作業(yè)質(zhì)量哪會(huì)好！所以我們要“蹲下來(lái)”，站在小孩的立場(chǎng)去開(kāi)展教育。

1. 遇事要冷靜。當(dāng)班主任與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，特別是矛盾較為激烈，情緒激動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)引開(kāi)話題，轉(zhuǎn)移目標(biāo)，或要求學(xué)生做別的事情，或借故離開(kāi)暫避，留給學(xué)生也留給自己一個(gè)分析思考的時(shí)間和空間。找到解決的途徑后再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合下對(duì)學(xué)生耐心說(shuō)服教育。如：有一天，兩個(gè)同學(xué)在課間吵鬧，情緒激動(dòng)到打起來(lái)，帶到辦公室怒氣沖沖、淚流滿臉！我讓他倆先站5分鐘冷靜，再親自幫他們擦干凈眼淚讓他倆坐下來(lái)慢慢談......

2. 對(duì)待學(xué)生要寬容。班主任是學(xué)生的長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)，要懂得小學(xué)生情緒波動(dòng)大，自我控制和自我約束能力較差。因此，對(duì)待學(xué)生要充滿愛(ài)心，多加關(guān)心和體諒，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，盡量寬容不苛刻，對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，辦事公正，既不偏愛(ài)也不護(hù)短。對(duì)特別懶的學(xué)生我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)其“坐牢式”上課，讓他怕坐還是怕做！

3. 批評(píng)的藝術(shù)。批評(píng)學(xué)生是班主任的工作之一，但操作不當(dāng)常會(huì)使原本和諧的師生關(guān)系變得緊張，所以作為班主任應(yīng)掌握批評(píng)的藝術(shù)。須公開(kāi)批評(píng)才公開(kāi)批評(píng)，而必須做好善后工作，須個(gè)別談話要盡量耐心說(shuō)服教育;批評(píng)也需要尊重，批評(píng)是善意的，對(duì)事不對(duì)人，切忌嘲諷挖苦;挖掘“閃光點(diǎn)”，從而幫他們樹(shù)立上進(jìn)心，達(dá)到促其進(jìn)步的目的。對(duì)不服班長(zhǎng)管教的小峰，我獎(jiǎng)其“罰當(dāng)一天班長(zhǎng)”，讓他發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)的不易，放學(xué)后，他主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，承諾不再與班長(zhǎng)作對(duì)。

培根說(shuō)：“知識(shí)是一種力量”。新世紀(jì)的班主任，不管是“懶漢式”、“園丁式”、“法官式”，還是“朋友式”班主任，都要聯(lián)系班實(shí)際，符合班情！一定要不斷給自己充電，更新內(nèi)存，吸取最新、最先進(jìn)、最科學(xué)的東西，做知識(shí)的富有者。只有這樣才能增長(zhǎng)班主任的教育智慧，才能提高班主任的學(xué)識(shí)魅力，才能使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生無(wú)限信賴，促使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，使其學(xué)業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

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