新時(shí)代背景下青少年體質(zhì)發(fā)展的困境與突破

毛杵星　賴(lài)嘉杰

摘? 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)健康發(fā)展困境進(jìn)行研究。在新時(shí)代背景下，對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)發(fā)展困境進(jìn)行剖析發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)、校長(zhǎng)重視程度低，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響;傷害保障制度缺乏阻礙學(xué)校體育工作發(fā)展;機(jī)制體制不健全，致使青少年體質(zhì)相互之間缺乏配合。在此基礎(chǔ)上，提出破解我國(guó)青少年體質(zhì)發(fā)展困境的有效對(duì)策：加強(qiáng)“兩長(zhǎng)”重視程度，轉(zhuǎn)變思想觀念;建立傷害保障制度，有利于學(xué)校體育發(fā)展;構(gòu)建完善的機(jī)制體制，為改善青少年體質(zhì)健康貢獻(xiàn)微薄之力及后續(xù)研究者提供有力的學(xué)理支撐。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? 青少年體質(zhì)? 發(fā)展困境

中圖分類(lèi)號(hào)：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（c）-0250-02

青少年體質(zhì)作為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程以及信息化技術(shù)等多領(lǐng)域的快速發(fā)展，使得國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視青少年體質(zhì)健康。在新時(shí)代背景下，黨和國(guó)家以及各級(jí)政府對(duì)我國(guó)學(xué)校體育工作提出了層次更高的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生興趣與提高運(yùn)動(dòng)技能相促進(jìn)，培養(yǎng)符合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。就目前的狀況來(lái)看，“學(xué)校體育在我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)中是處于相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)”和“青少年體質(zhì)健康水平依舊是逐年下降的趨勢(shì)”這兩個(gè)問(wèn)題是不可爭(zhēng)論的事實(shí)。在近視群體低齡化的不斷劇增下，小眼鏡、小胖墩等情況相伴而來(lái)，青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降已成為阻礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的顯著突出問(wèn)題。本文重點(diǎn)闡述青少年體質(zhì)發(fā)展的困境，深入分析問(wèn)題的存在，針對(duì)問(wèn)題的所在提出針對(duì)性的建議，對(duì)提升青少年體質(zhì)健康具有一定的價(jià)值意義。

1? 青少年體質(zhì)健康發(fā)展的困境分析

1.1 家長(zhǎng)、校長(zhǎng)重視程度低，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響

當(dāng)前大部分家長(zhǎng)對(duì)體育概念及理念的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，自身很少參與體育鍛煉，更不用說(shuō)引導(dǎo)和帶領(lǐng)孩子進(jìn)行體育鍛煉[1]。受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，家長(zhǎng)及校長(zhǎng)一直把學(xué)生的文化成績(jī)擺在第一位，學(xué)校注重升學(xué)率，大部分家長(zhǎng)為了能讓自己的孩子考上一所好大學(xué)在假期找各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班，把學(xué)生的假期時(shí)間都安排在學(xué)習(xí)文化課上，學(xué)生根本沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)間，各種輔導(dǎo)班占據(jù)了青少年閑暇時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉?！皟砷L(zhǎng)”對(duì)體育的認(rèn)識(shí)存在誤解，勢(shì)必對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，導(dǎo)致孩子對(duì)體育的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生不良影響。雖然國(guó)家對(duì)青少年體質(zhì)健康非常重視，把素質(zhì)教育的口號(hào)喊得再響亮，但“兩長(zhǎng)”的不重視、不積極、不配合，青少年的體質(zhì)豈能不下降？

1.2 傷害保障制度缺乏阻礙學(xué)校體育工作發(fā)展

目前，國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)對(duì)體育傷害事故并沒(méi)有建立一個(gè)完整的保障機(jī)制，一旦學(xué)生在體育課堂、校園體育活動(dòng)等發(fā)生的意外事故，經(jīng)鑒定學(xué)校沒(méi)有“過(guò)錯(cuò)責(zé)任”，保險(xiǎn)公司就不會(huì)對(duì)此進(jìn)行理賠[2]?，F(xiàn)階段，對(duì)于校園傷害事故還沒(méi)有明確的法律法規(guī)保障，一旦問(wèn)題出現(xiàn)，學(xué)校要承擔(dān)大部分責(zé)任，并且對(duì)受害者進(jìn)行一定的賠償。導(dǎo)致很多學(xué)校把存在危險(xiǎn)性的一些體育項(xiàng)目摒除，教師秉著不出事、無(wú)危險(xiǎn)的態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)，為避免意外事故的發(fā)生，不敢讓學(xué)生嘗試完成一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作。形成了教師不敢教，學(xué)生不敢動(dòng)的局面。校園傷害事故的發(fā)生，對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不可接受的。傷害保障制度的缺乏會(huì)阻礙學(xué)校體育工作的發(fā)展。

1.3 機(jī)制體制不健全，致使青少年體質(zhì)相互之間缺乏配合

到目前為止，我國(guó)尚未制定學(xué)校、家庭、社會(huì)共同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的機(jī)制體制[3]。機(jī)制體制的不健全會(huì)導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康相互之間缺乏配合，未能充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康過(guò)程中的有效作用?！叭健痹诖龠M(jìn)青少年體質(zhì)過(guò)程中，沒(méi)有明確各自的責(zé)任。家長(zhǎng)與學(xué)校在學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)的反饋信息中銜接不到位，學(xué)校體育管理部門(mén)與社區(qū)體育管理部門(mén)缺少溝通與合作，家長(zhǎng)與社會(huì)在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康方面對(duì)接出現(xiàn)分層，未建立雙方有效的合作機(jī)制。為了更有效地促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康水平，因此建立完善的機(jī)制體系迫在眉睫。

2? 破解青少年體質(zhì)健康發(fā)展困境的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)“兩長(zhǎng)”重視程度，轉(zhuǎn)變思想觀念

家庭和學(xué)校環(huán)境是學(xué)生的主要成長(zhǎng)環(huán)境，“兩長(zhǎng)”對(duì)青少年體質(zhì)的改善起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)以身作則，帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)行家庭體育活動(dòng)，可以參加一些親子活動(dòng)、周末戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的終身習(xí)慣。校長(zhǎng)作為學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)人，更要重視學(xué)校體育的發(fā)展。“兩長(zhǎng)”應(yīng)樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀念，轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的重視程度，認(rèn)清身體是革命的本錢(qián)，只有健康體魄及良好身體才能進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)?！皟砷L(zhǎng)”重視程度高低對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉具有重要的影響力。

2.2 建立傷害保障制度，有利于學(xué)校體育發(fā)展

只要有體育運(yùn)動(dòng)存在的地方，意外傷害事故就在劫難逃。缺乏傷害保障制度嚴(yán)重影響了青少年體質(zhì)健康的發(fā)展。建立體育傷害保障體系不僅可以減少學(xué)校的賠償壓力和體育教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，還可以減輕體育教師的各種擔(dān)憂，避免教師不敢教，學(xué)生不敢動(dòng)的現(xiàn)象。國(guó)家應(yīng)建立社會(huì)支持、基金支持、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)執(zhí)行促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的多元化保障機(jī)制，學(xué)校加大安全教育宣傳力度，加強(qiáng)教師及學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)校體育是發(fā)展青少年體質(zhì)健康最基本也是最重要的環(huán)節(jié)，因此，傷害保障制度的建立在學(xué)校體育工作中具有不可代替的重要性。

2.3 構(gòu)建完善的機(jī)制體制

學(xué)校、家庭及社會(huì)是促進(jìn)青少年體質(zhì)良性發(fā)展的重要組成部分，建立三方共同促進(jìn)的機(jī)制體制是改善青少年體質(zhì)健康的重要途徑。在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康過(guò)程中，明確各方的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的銜接，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，實(shí)現(xiàn)社區(qū)和學(xué)校的對(duì)接，加強(qiáng)雙方的溝通，家長(zhǎng)和社區(qū)協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生體質(zhì)健康工作。完善青少年體育健身與學(xué)校、家庭和社會(huì)相結(jié)合的指引、反饋、評(píng)價(jià)等機(jī)制，構(gòu)建促進(jìn)青少年體質(zhì)健康監(jiān)督、管理、評(píng)價(jià)與保障一體化的機(jī)制體制，為青少年體質(zhì)健康提供服務(wù)。構(gòu)建完善的機(jī)制體制是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

3? 結(jié)語(yǔ)

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族體質(zhì)的強(qiáng)弱，尤其是青少年體質(zhì)健康的強(qiáng)弱，是關(guān)系國(guó)家繁榮和民族興衰的百年大計(jì)。政府和國(guó)家高度關(guān)注青少年體質(zhì)的健康，但依舊未從根源上解決青少年體質(zhì)問(wèn)題。在新時(shí)代背景下，為了更有效地提升青少年體質(zhì)健康，需大力加強(qiáng)“兩長(zhǎng)”重視程度，轉(zhuǎn)變思想觀念;正視時(shí)代的變遷，轉(zhuǎn)變國(guó)民思想觀念，正確認(rèn)識(shí)體育的概念、理念;建立體育傷害事故的保障制度，設(shè)立校園意外傷害事故保險(xiǎn);構(gòu)建完善的機(jī)制體制，對(duì)促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展具有一定的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 黎志容.“健康中國(guó)2030”背景下學(xué)校體育教育的優(yōu)化方略[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，39（1）：122-124.

[2] 鄭紅波.體育傷害保障對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的促進(jìn)研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（36）：134-135.

[3] 李龍.學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2014（10）：134-136，140.