孩子同樣需要道德規(guī)范

朱永娣

幼兒期不僅是孩子智力發(fā)展、身體發(fā)育的關(guān)鍵期，也是他們建立道德規(guī)范的萌芽期。但是在養(yǎng)育孩子的過程中，很多家長不自覺地忽視這個道德規(guī)范的萌芽期，認(rèn)為孩子的道德規(guī)范教育完全可以等到入學(xué)之后再進(jìn)行。還有些家長認(rèn)為孩子本性善良，無需引導(dǎo)就可以具備基本的道德規(guī)范。這些認(rèn)識無疑是不妥的。那么，作為家長，應(yīng)該如何從道德規(guī)范上引導(dǎo)孩子呢？

場景1? “我喜歡這輛車子！”

牛牛非常喜歡玩具汽車。一天，媽媽發(fā)現(xiàn)牛牛的口袋里裝著一輛嶄新的玩具吉普車，就拿出來問牛牛：“這是你的玩具車嗎？”牛牛說：“是我從小宇的抽屜里拿的，我特別喜歡這輛車子！”還沒等話說完，牛牛急著要去搶媽媽手中的玩具車……

心理分析

兒童心理學(xué)家皮亞杰把幼兒心理發(fā)展分為四個階段。其中2～7歲幼兒處于前運算階段，這個階段的孩子在道德認(rèn)知發(fā)展上處于他律階段，內(nèi)心缺乏判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，容易將想象與現(xiàn)實混淆。行為表現(xiàn)以自我為中心，他們認(rèn)為只要是喜歡的東西，那就可以擁有，不管它是不是自己的。玩具汽車是牛牛的最愛，所以當(dāng)牛牛將小宇的玩具汽車塞進(jìn)口袋的時候，他想得最多的就是：回家可以盡情玩車了，他根本不會認(rèn)為這樣的行為是錯誤的……

爸爸媽媽這樣做：幫助孩子彌補(bǔ)過錯

當(dāng)孩子作出了錯誤的選擇，甚至出現(xiàn)了所謂的“偷竊”行為之后，家長不能訓(xùn)斥孩子，不做任何調(diào)查就急于給孩子貼上“偷竊”的標(biāo)簽，也不能袒護(hù)、縱容孩子，我們應(yīng)該尋找行為背后的原因。媽媽對牛牛說：“不是自己的玩具，不應(yīng)該隨便帶回家！如果你的玩具找不到了，你也會很難過的。明天我們?nèi)枂柪蠋?，這個玩具吉普車究竟是誰的？”第二天，媽媽和牛牛帶著玩具車走進(jìn)活動室詢問：這是誰的玩具？小宇興奮地叫起來：“這是我的玩具，謝謝牛牛！”

媽媽的做法讓牛牛意識到：不經(jīng)他人允許，不能隨意將他人之物占為己有，即便你真的非常希望擁有它。

場景2? 被撕壞的書

順順看見幾個小朋友在看一本書，就湊上去想一起看。沒想到他們說：“不行，人太多了，你等一會兒再看！”順順不高興了，他一把搶過了書，結(jié)果書被撕壞了……

心理分析

0～6歲是一個人性格行為形成和發(fā)展的重要階段，如果在這一階段，幼兒身心需要得到滿足并受到良好教育，他就會成為一個健全的人?，F(xiàn)代家庭的孩子大多是獨生子女，因為大家的寵愛，有的孩子慢慢就形成了“若是我想要的，別人就得順著來”的習(xí)慣，很容易滋生霸道行為。順順想與同伴一起分享好書原本是一件好事，可當(dāng)同伴因為人太多給予順順否定回答時，順順就不樂意了，他借著自己人高馬大的優(yōu)勢搶過書，達(dá)到他想看書的目的。

爸爸媽媽這樣做：讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)

當(dāng)孩子出現(xiàn)過激或者霸道行為時，要讓孩子為自己的行為道歉。這樣做不僅讓孩子認(rèn)識到錯誤行為的后果，還能讓孩子逐漸學(xué)會明辨是非。順順的爸爸媽媽必須嚴(yán)肅地對順順說：“你剛才搶了小朋友的書，書被撕壞了，你得向小朋友道歉！”接下來，爸爸媽媽幫助順順將撕壞的書進(jìn)行修補(bǔ)，歸還小朋友。或許有些家長會認(rèn)為這樣的處理方式對孩子太苛刻，會傷害他們的自尊心，但是如果這類事情不及時處理，很可能造成：孩子不會用正確的方式與同伴相處，不會體諒他人，也不會受到周圍身邊的人歡迎。這樣的結(jié)果會給孩子帶來更多更深的傷害。

場景3? “我就是要買票！”

大班的安安長得特別高。上公交車時，奶奶悄悄地對安安說：“待會上了公共汽車，你別站太直，這樣司機(jī)就不會讓你買票了！”說完，奶奶還做了一個半蹲的動作。安安皺著眉頭說：“奶奶，不可以的，媽媽都說我今年長得特別高，應(yīng)該要買票的！”奶奶尷尬了。

心理分析

孩子天性單純，該是怎樣就是怎樣。所以安安不同意奶奶的話，他皺著眉頭說出了自己的想法。在日常生活中，我們給予孩子的規(guī)則是：長大了，身高到了標(biāo)準(zhǔn)線，就必須買票乘車，這是天經(jīng)地義的事情。

爸爸媽媽這樣做：成為孩子的榜樣

教育家馬卡連柯說：“父母對自己孩子的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己一言一行的檢點，這是首要的和最基本的教育方法。”家長是孩子的第一任老師，也是孩子學(xué)習(xí)道德規(guī)則的重要榜樣。成人給予孩子的，實實在在的做遠(yuǎn)比掏心掏肺的千言萬語來得更有影響。當(dāng)成人給予孩子自相矛盾的道德規(guī)范信息時，孩子會感到不安和不解。安安的父母要給安安點贊，同時要提醒奶奶做好榜樣。

場景4? 手機(jī)不見了

媽媽的手機(jī)不見了。媽媽問：“天天，媽媽的手機(jī)你有沒有拿過！”天天看了看媽媽說：“沒有！沒有！”結(jié)果第二天，媽媽從天天的玩具箱內(nèi)找到了已經(jīng)被打裂了屏幕的手機(jī)……

心理分析

據(jù)有關(guān)資料驗證，幼兒說謊，一般心理動因有以下幾種類型：1.愿望與幻想導(dǎo)致無意說謊。2.自信心萌芽導(dǎo)致無意說謊。3.為幫助同伴逃避懲罰而有意說謊。4.面對誘惑，為得到利益而有意說謊。5.因為恐懼、焦慮導(dǎo)致說謊。6.成人說謊，殃及孩子說謊。顯然，天天的行為偏向第五種類型。因為天天非常清楚：手機(jī)對于媽媽來說非常重要，是她工作、生活中的必需品。可是自己不小心將媽媽的手機(jī)屏摔壞了，于是他想通過隱藏手機(jī)的方式來隱瞞手機(jī)被弄壞的事實，逃避媽媽的指責(zé)。

爸爸媽媽這樣做：冷靜和體諒

幾乎每個孩子都有說謊的時候，但如果成人對這個問題一笑了之，不分析，不教育，就容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不誠實的習(xí)慣。孩子撒謊了，父母一定要冷靜和體諒。鼓勵孩子承認(rèn)錯誤的最好方式就是愛，愛能讓孩子不再因恐懼而逃避責(zé)任。如果天天的父母因為其撒謊而采取訓(xùn)斥的方式，天天很有可能會因為害怕或逃避父母的訓(xùn)斥變本加厲地說謊。

看看天天的媽媽是怎么做的。她摸摸天天的腦袋，然后心平氣和地說：“媽媽喜歡說實話的孩子！今后為了不再犯同樣的錯誤，玩手機(jī)的時候選擇一個合適的地方！”天天認(rèn)真地點了點頭，承認(rèn)了自己的錯誤……所以，對于孩子的無意說謊，我們只要幫助他們分清想象和現(xiàn)實，消除恐懼心理，巧妙引導(dǎo)，就可以得到有效糾正。而對于有意說謊，成人要引起重視，要善于發(fā)現(xiàn)孩子說謊行為背后的原因，利用故事或生活中的真實事例及時教育孩子，鼓勵孩子承認(rèn)錯誤。