淺談“四品八德”德育教育

白炳賢

編號：G40（2019）45-02-02

學校自古以來就是一個神圣的地方，因它一直進行著一項很偉大的事業(yè)——教書育人。這一事業(yè)奠定了學校的理念基礎：除了教書，還要育人。所以一個學校的德育教育是相當重要的，基于這一點，國家也是大力推進“四品八德”在學校里的實際實踐。而我有幸在這個學年中接手了學校的政教工作，在接手這個工作后，我一直以“四品八德”為基準，結合學校的實際情況，開展學校的德育教育工作。以下是我開展這個工作的實踐及一些體會：

一、“四品八德”德育教育之行

德育的開展不是一個簡單的過程，除了有核心理念，還要結合學校的實際情況。在各校的德育工作開展過程中都要面對一個重要的問題：學生問題。在接手本校的政教工作后，我在這個基礎上結合了學校的以往實踐經歷也制定了一系列的德育教育活動。

1.進行“四品八德”宣傳和校園文化建設 在學校的宣傳和文化布置下，學生對于“四品八德”有了一定的理解，但是理解是一回事，做到又是一回事，怎么把它結合到學生實際當中呢？我校在幾年前就一直對學生進行傳統(tǒng)美德教育，擁有一套“美德卡獎勵制度”，而這個制度和“四品八德”德育教育活動正好契合，于是我校將之合二為一，這樣既能很好的宣傳和推進“四品八德”，又能提高學生的積極性。

2.針對“四品八德”德育教育開展各項活動 宣傳和校園文化布置是一個大范圍的工作，沒有辦法落實到每個學生的身上，這時候就需要一系列的活動去強化，如果沒有與之配套的各項活動，一切都會形同虛設，學生的關注點也會減弱，這對學校的德育工作開展是十分不利的。所以在繼續(xù)延續(xù)學校本有德育工作的基礎上，我結合學校實際情況以及9月份的“弘揚和培育民族精神月”活動，在學生中開展了一系列關于開展“四品八德”的實踐活動：（1）每周一進行以“四品八德”為主題的國旗下講話;（2）圍繞“四品八德”進行講故事比賽;（3）組織“班級‘四品八德主體板報評比”;（4）組織“四品八德”征文比賽。

一系列活動的開展，充分調動了學生的積極性，全體學生都積極參與，而學校也針對各項活動進行評比及公示，對于優(yōu)秀學生及班集體進行了表彰獎勵。學生在活動中取得成就感，也加深了對“四品八德”的理解，這些情況都積極的推動了學校德育工作的進行。

二、“四品八德”德育教育工作之思

由于學校德育工作的開展，校園氛圍有了很大的改變，如學生對于平時的言行更加規(guī)范了，他們都以“美德學生”為榮，相當重視對自己的評價。一切似乎都在美好中進行，那是否意味著這一工作就完成了呢？我想不是的。

德育工作是一個持續(xù)的過程，它不以學年或一屆為基點，而是貫穿學校工作的始終，這注定是一個艱難的工程，但我們不能因為艱難而就退卻，一切都在于堅持。

三、結語

育人是一個大工程，它的意義十分深遠?，F如今正有“四品八德”這樣的大方針給我們指引方向，這對我們德育工作的開展有很大的幫助，而我們也應該抓住這個時機切實開展學校的德育工作，為這個大工程貢獻自己的一份綿薄之力。

上述是我對于學校正在進行的“四品八德”德育教育工作的一些實踐和思考，或許其中有很多地方都存在不足，但是我會繼續(xù)努力，在前行中不斷汲取經驗和教訓，更好地開展學校的德育工作。