運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高中職歷史教學(xué)的實(shí)效性

沙勝斌

摘 要：隨著目前的教育不斷的促進(jìn)發(fā)展，在這個信息技術(shù)快速發(fā)展的時代中，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)涉及到各個領(lǐng)域，同時信息技術(shù)在課堂教學(xué)的過程中使用的也較為廣泛，已經(jīng)成為課堂教學(xué)中必不可少的教育手段之一，為提升老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率做出來不可或缺的貢獻(xiàn)。本文將以中高職歷史的教學(xué)為例，從現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用意義為起點(diǎn)，對運(yùn)用信息技術(shù)提升高中職歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性的策略做出進(jìn)一步的探究，希望可以更好的促進(jìn)高中職歷史教學(xué)的開展活動。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中職；歷史教學(xué)；應(yīng)用；實(shí)效性

現(xiàn)代技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)二者相結(jié)合所形成的技術(shù)，是可以將聲音，圖像，數(shù)字，文字以及各類傳感信號多種信息的進(jìn)行獲取并處理、加工、傳播及使用的一種能動技術(shù)。以計算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)等為代表性技術(shù)的現(xiàn)代信息技術(shù)正在以史無前例的速度飛速發(fā)展，并且現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透，深入到社會各個行業(yè)與各個方面之中，那么怎樣能更好的綜合使用現(xiàn)代信息技術(shù)以達(dá)到提升高中職歷史教學(xué)中的實(shí)效性呢？由此我們展開簡略的論述。

一、高中職歷史教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義概述

高中職歷史教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)是創(chuàng)新教學(xué)模式的關(guān)鍵。歷史這門學(xué)科作為目前最重要的學(xué)科之一，在高中職學(xué)校中占有較大的地位。以目前的就業(yè)方向和形式來講，選擇一個良好的，合適的專業(yè)對學(xué)生日后的整個人生規(guī)劃都有著很重要的意義。尤其是對高中職的學(xué)生來講，如若確定選擇了哪個專業(yè)，那么畢業(yè)后就有極大可能從事與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)的職業(yè)。例如，某個學(xué)生若是選擇學(xué)習(xí)烹飪這個專業(yè)，那關(guān)于搭配學(xué)，營養(yǎng)學(xué)等與烹飪相關(guān)的專業(yè)便會吸引他的興趣，由此日后畢業(yè)便有極大的可能從事與烹飪相關(guān)的職業(yè)圈選擇他較為感興趣，理想的工作就業(yè)。所以，怎樣能創(chuàng)新教學(xué)方式與途徑，以達(dá)到吸引更多的學(xué)生能在多種專業(yè)中選擇歷史這個專業(yè)的目的，就需要跟緊時代發(fā)展的步伐，借助網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)等方式對歷史教學(xué)內(nèi)容和特色進(jìn)行不斷的調(diào)整與完善。與此同時，現(xiàn)代信息技術(shù)在這個階段中就有著很重要的地位，并且也是創(chuàng)設(shè)歷史特色專業(yè)的一個重要屏障，是創(chuàng)新教學(xué)模式的關(guān)鍵階段。

二、高中職歷史教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)效性策略

（1）利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)課堂中，多以圖文、音頻、視頻等內(nèi)容的展示、播放為信息技術(shù)應(yīng)用的代表內(nèi)容。通常PPT的應(yīng)用最為廣泛。PPT不但能進(jìn)行圖文展示，還能將音頻視頻等內(nèi)容進(jìn)行播放，若是想能更好的拓展教學(xué)內(nèi)容或是思想，還可以添加一些連接，老師可以結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格對PPT中的內(nèi)容進(jìn)行不同的調(diào)整，設(shè)計。

例如：在老師在講南京大屠殺這部分內(nèi)容的時候，首先可以在PPT上播放一些關(guān)于《南京，南京》的電影畫面，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，以此來活躍教學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛。然后在有電影內(nèi)容引入正式的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以在此時為學(xué)生展示出一些關(guān)于南京大屠殺的圖片、文字等，并且對學(xué)生做出提問：大家有沒有人對這段歷史內(nèi)容有所了解，可以向其他同學(xué)進(jìn)行簡單的分享一下。通過以上的圖文與音頻的展示，可以充分調(diào)動學(xué)生的聽覺與視覺感觸，由此再對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，可以有效提升或培養(yǎng)學(xué)生自身的思維邏輯能力以及自主思考辯證能力，增加學(xué)生對祖國的情感并拓寬學(xué)生的國際視野。

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)生可以便捷學(xué)習(xí)。目前移動互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋范圍廣泛，種類繁雜豐富，是開展歷史教學(xué)活動最好的資源之一。

隨著時代的變遷，智能手機(jī)的應(yīng)用不斷普及和廣泛，各種交流軟件平臺的研發(fā)發(fā)展也比較迅速，使信息的傳達(dá)和交流都變得極為便捷。相比傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式來講，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于歷史教學(xué)中有著很多的優(yōu)勢。通過使用移動網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，以達(dá)到便捷學(xué)習(xí)的目的已經(jīng)是我國大多學(xué)校的歷史教學(xué)目標(biāo)之一。老師可以與學(xué)生共同創(chuàng)建與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件開發(fā)，軟件開發(fā)適合高中職院校的學(xué)生自身認(rèn)知層次和水平的歷史學(xué)習(xí)軟件，并且應(yīng)該利用目前現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷，創(chuàng)新出一個新的交流學(xué)習(xí)的方式，對歷史學(xué)習(xí)的方式與途徑進(jìn)行不斷的完善，由此使現(xiàn)代信息技術(shù)能夠廣泛的應(yīng)用在高中職院校的歷史教學(xué)中，真正提升歷史的教學(xué)效率與實(shí)效性，并且還能有效提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，改善創(chuàng)新教學(xué)模式。

（3）利用信息技術(shù)，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。歷史教學(xué)不僅是老師在知識上的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的品德修養(yǎng)。歷史老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該將思想品德教育放在教學(xué)首位，并且應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)歷史教材中所含有的思想內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)，愛國主義，馬克思主義基本觀點(diǎn)，四項基本原則以及國情教育五項教育。但是在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中，通常致使靠語言對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行闡述，缺少對情景上的表達(dá)與渲染，使學(xué)生難以在精神與感情上形成共鳴。

在歷史的教學(xué)中，老師可以多利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，利用其圖像音頻以及極強(qiáng)的感染力等特性，由此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個與歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)情景，通過再現(xiàn)歷史畫面，來增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)體驗，使學(xué)生能親自真實(shí)的感受那段歷史的氣氛，由此使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，并且能夠更為自然的接受思想熏陶。

例如：在講《抗擊外來侵略》這比分內(nèi)容的時候，老師可以放映鄭成功收復(fù)臺灣與康熙帝擊退沙俄侵略兩段視頻片段，讓真實(shí)的民族英雄能夠出現(xiàn)在學(xué)生眼前，是學(xué)生能和民族英雄共同感受其中的喜悅與悲情，讓學(xué)生能夠激昂的氛圍中，從內(nèi)心體會到愛國主義的強(qiáng)烈感受，并受到感染。

三、結(jié)束語

由此可見，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中職的歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義與效果都十分重要，所以高中職的歷史教師應(yīng)該合理廣泛的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，善于創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好生動的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能更好的了解，融入到歷史中，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)的實(shí)效性。

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