高職建筑類專業(yè)《創(chuàng)業(yè)指導》課程設計

史偉

摘 要：本文結合近年來在高職建筑類專業(yè)《創(chuàng)業(yè)指導》課程教學上的經(jīng)驗與體會，對本門課程進行了初步的教學設計。

關鍵詞：高職 建筑類專業(yè) 課程設計

一、課程簡介

《創(chuàng)業(yè)指導》旨在通過創(chuàng)業(yè)教育教學，使高職建筑類專業(yè)學生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關政策，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。

二、課程性質與定位

課程性質：公共必修課。

課程定位：《創(chuàng)業(yè)指導》為人文素養(yǎng)課程。該課程力圖對高職建筑類專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)觀念進行科學指導，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，幫助他們正確認識企業(yè)在社會中的作用和自我雇用，了解創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的基本知識和實踐技能，掌握國家對大學生創(chuàng)業(yè)相關扶持政策，從而提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。

二、課程設計思路

《創(chuàng)業(yè)指導》是一門理論性、政策性、科學性和實踐性很強的課程。要遵循教育教學規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統(tǒng)一起來，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學質量和水平。

拓展有效的實踐途徑。通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項目設計以及創(chuàng)業(yè)社團活動，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動，將課堂知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結合起來，培養(yǎng)學生在實踐中運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的創(chuàng)業(yè)能力。

三、課程培養(yǎng)目標

1、總體目標。通過創(chuàng)業(yè)指導課程教學，應該使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識、具備必要的創(chuàng)業(yè)能力、樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀。

2、知識目標。使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。

3、能力目標。使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法，熟悉建筑類新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質和能力。

4、素質目標。使學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身建筑類企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐。

四、課程內(nèi)容和要求

五、教學方法

遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，以課堂教學為主渠道，以課外活動、社會實踐為重要途徑，充分利用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)新教育教學方法，努力提高創(chuàng)業(yè)教育教學質量和水平。

1、課堂教學。

倡導模塊化、項目化和參與式教學，強化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風暴等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)從以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉變、從以教師為主向以學生為主的轉變、從以講授灌輸為主向以體驗參與為主的轉變，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、課外活動。

充分整合校內(nèi)教育資源，組織開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動。積極創(chuàng)造條件，支持學生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團活動。

3、社會實踐。

充分利用校內(nèi)外資源，建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結合的多樣化教學體系，在專業(yè)教學中更加自覺培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會、敢于進行創(chuàng)業(yè)實踐的能力。

4、現(xiàn)代教學技術手段的應用

充分運用現(xiàn)代教育技術及教學手段，提高教學效果，通過采用多媒體課件、教學錄像、加工視頻等多媒體手段，形象、生動地表達創(chuàng)業(yè)過程，增加學生感性認識。

充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，制作適宜學生學習的精品課程學習資源，通過提供內(nèi)容豐富的輔助教學網(wǎng)絡資源，供學生在網(wǎng)上進行課程擴展學習、問題咨詢、自測，擴大課堂教學效果。

六、考核評價建議

1、本課程為考查課，采用過程考核和與期末綜合考核相結合的方法，強調(diào)過程性考核的重要性。

平時成績（50%）+期末綜合考核成績（50%）=總成績（100%）

2、過程細則：

過程考核分兩部分進行，包括：平時成績和期末綜合考核成績。

平時成績由課上項目活動表現(xiàn)、出勤情況組成，平時成績包括學生出勤、學習態(tài)度、項目完成情況等，進行完每一個教學單元或每項能力訓練項目后，教師根據(jù)學生的實踐項目制作情況進行賦分，也可以結合分小組學生互評的方式進行考核，占總成績的50%。

期末綜合考核成績主要是課內(nèi)作業(yè)（創(chuàng)業(yè)計劃書）。創(chuàng)業(yè)計劃書選題參考：1、開一家綠色建材店；2、以開一家建材涂料店賣涂料生意；3、以開一家五金建材店賣建材生意；4、以建筑行業(yè)服務型企業(yè)開展生意；5、以裝修公司裝飾公司開展生意，占總成績的50%。

參考文獻

[1] 教材：《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教程》 2012年1月 侯文華主編 科學出版社有限責任公司出版

[2] 論文：職業(yè)院校要開設《創(chuàng)業(yè)指導》課程 2009年02期 賈素萍 《機械職業(yè)教育》出版