幼兒游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用研究

鄒芙容

摘 要：在幼兒園開展教育工作需要盡心竭力，因為通過考慮幼兒本身的情況，加之社會的關(guān)注度等，需要積極的探索教學(xué)方案的可行性，由此實現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。本文重點分析的就是幼兒游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用，結(jié)合現(xiàn)階段幼兒園教育情況，了解游戲教學(xué)法的應(yīng)用價值，為保證幼兒教學(xué)的成果更為優(yōu)質(zhì)提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲 幼兒園 教育教學(xué)

幼兒教育工作實際開展的階段，需要老師們重視幼兒的天性，借助于游戲教學(xué)法，使得幼兒的天性得到釋放，這樣才可以更好的迎合他們的需求。幼兒游戲現(xiàn)已成為了幼兒教育的重點，需要積極的關(guān)注這種教學(xué)方式的采取，通過合理的運用此種手段，保證幼兒的學(xué)習(xí)效率有所提升，同時又能實現(xiàn)全面的發(fā)展[1]。

一、幼兒游戲在幼兒園教育中的運用價值

在幼兒教育教學(xué)實踐中，需要重視幼兒游戲的運用價值，保證將其合理的利用，以此鞏固教學(xué)的成果。在幼兒教育教學(xué)中使用游戲教學(xué)法，并不是單純的讓孩子們玩耍，而是希望通過這樣的手段，促使幼兒更好的投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而更好的理解一些深奧的知識。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)階段的幼兒游戲教學(xué)法備受推崇，教師們也開始積極的探索更有利的途徑，主張讓孩子們在快樂的氛圍中努力成長，同時鞏固所學(xué)的知識，真正的實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、幼兒游戲在幼兒園教育教學(xué)中的特點

（一）極具趣味性

相較于其他教學(xué)階段來說，幼兒教學(xué)階段更重視幼兒游戲的使用，因為這符合孩子們的成長需求，能夠給他們帶來豐富多樣且趣味十足的游戲。幼兒教師在運用幼兒游戲進(jìn)行教學(xué)的時候，還是面臨著較為嚴(yán)苛的要求，因此需要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變思想觀念，重視吸引學(xué)生注意力的主要目標(biāo)，促使教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)模式適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來，從而更好的優(yōu)化教學(xué)的成果。

（二）具有目標(biāo)性

幼兒教育中應(yīng)該確立更為準(zhǔn)確的目標(biāo)，借助于游戲教學(xué)法，促使幼兒擁有更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如對三到六歲的幼兒開展教育活動的時候，可以利用多媒體技術(shù)，讓生活中涉及到數(shù)字的場景展現(xiàn)在他們的眼前，通過這樣的方式使其學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)步的提升。對于幼兒們來說，運用這樣多元化的手段，可以讓其更好的加入到學(xué)習(xí)隊伍中，通過激發(fā)他們的興趣，帶動他們學(xué)習(xí)的情緒，從而更好的提高注意力，保證學(xué)習(xí)效果更加明顯。

三、幼兒游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用

（一）運用科學(xué)手段規(guī)劃幼兒游戲

在開展課程教學(xué)的時候，需要針對于所講解的內(nèi)容充分準(zhǔn)備，以較為科學(xué)的規(guī)劃，發(fā)揮出幼兒游戲的教育意義。應(yīng)該將幼兒游戲貫穿于教學(xué)始終，老師需要對學(xué)生們的時間進(jìn)行合理的掌控，保證游戲度適中。比如在幼兒園開展教學(xué)活動的時候，可以組織孩子們進(jìn)行踢毽子游戲，若是時間上較為充足，幼兒可依照自己的意愿自由組合，從而充分的享受游戲帶來的快樂[2]。若是時間并不充足，老師可以提前安排好組隊的方式，這樣也可節(jié)省多數(shù)的時間，保證孩子們擁有充足的游戲空間，促使教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升。

（二）充分了解幼兒游戲階段的心理

幼兒處于特殊的年齡段，在開展游戲教學(xué)的時候，老師應(yīng)該考慮幼兒的實際情況，關(guān)注他們在參與時的心理變化。游戲過程中，幼兒的興趣需要加以把握，這樣才能實現(xiàn)科學(xué)化指導(dǎo)，保證分析出游戲設(shè)置的合理性與否。幼兒游戲教育教學(xué)時，若是發(fā)現(xiàn)不足之處，老師可以通過全面的了解學(xué)生心理對其予以改正。比如涉及到數(shù)字抱團(tuán)游戲時，老師可以依照學(xué)生們在游戲過程中的表現(xiàn)，分析其在校園中與同學(xué)的相處情況，之后通過深入的了解，對幼兒展開合理化的引導(dǎo)。幼兒游戲?qū)嵤╇A段，老師應(yīng)該密切的關(guān)注孩子們的情況，針對于孩子自身的不足之處，展開較為準(zhǔn)確的分析，通過適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)和分析，幫助幼兒能夠茁壯的成長，真正的融合進(jìn)集體中。

（三）老師需參與并掌握精髓

作為幼兒教育的引導(dǎo)者，老師應(yīng)該扮演好重要的角色，特別是開展幼兒游戲的時候，需要和孩子們共同參與，這樣能夠拉近彼此的距離，營造出和諧友愛的氛圍[3]。比如孩子們對于老師設(shè)計的游戲并不感興趣時，可以適當(dāng)?shù)慕柚谝龑?dǎo)的措施，讓學(xué)生們的興趣被激發(fā)，這樣有助于他們更好的融為一體，努力的結(jié)合成整體，共同為學(xué)習(xí)目標(biāo)努力。老師應(yīng)該依照幼兒的實際情況，合理的調(diào)整游戲方案，由此可以保證教學(xué)成果優(yōu)良，同時又不會因為過于散漫打亂課堂秩序，也可以保證學(xué)生在適宜的環(huán)境中積極的進(jìn)行交流和互動。

結(jié) 語

幼兒教育教學(xué)中需要重視幼兒游戲的重要性，通過積極的調(diào)動學(xué)生的參與興趣，保證教學(xué)成果得以優(yōu)化。在教學(xué)實踐中，游戲的融入具有顯著的影響，可以保證幼兒更快的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也能活躍整體氛圍，滿足他們現(xiàn)階段的成長需要，是值得推廣的教育手段。

參考文獻(xiàn)

[1] 林文燕.幼兒園游戲活動與教學(xué)活動的整合研究[J].課程教育研究，2018（36）：31-32.

[2] 方藝.游戲教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與對策研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（22）：196+198.

[3] 岑娥.游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用體會[J].課程教育研究，2018（24）：89-90.