興趣教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

胡苗

摘 要：近些年來，隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，高中美術(shù)課程的教學(xué)手段和形式也在進(jìn)行著有效的創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法并不能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，高中美術(shù)老師可以運(yùn)用興趣教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能的能力，不斷提升高中美術(shù)教學(xué)的效果。本文主要對(duì)興趣教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，旨在活化美術(shù)課程的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和激情，從而促進(jìn)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)知識(shí)，提升美術(shù)技能和水平。

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù) 興趣教學(xué)法 應(yīng)用 分析

目前，美術(shù)課程是高中教育課程中的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)高中學(xué)生們德智體美全面發(fā)展的重要組成部門。在高中美術(shù)課程教學(xué)中，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，那么學(xué)生們對(duì)于美術(shù)課程的積極性和興趣很難被激發(fā)，美術(shù)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量也很難得到有效的提升。因此，高中美術(shù)老師必須要全面的了解和掌握學(xué)生們對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課程的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為中心和重點(diǎn)，重視學(xué)生們對(duì)美術(shù)課程興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，這樣才能夠促進(jìn)美術(shù)課程更好的開展和教學(xué)，學(xué)生們才能夠更加主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)美術(shù)課程，進(jìn)而提升美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，隨著國家教育制度的有效革新，但是高中美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。在開展美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，很多美術(shù)老師并沒有對(duì)學(xué)生們的主體性地位予以足夠的重視，教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)、教學(xué)方式比較單一和機(jī)械，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，缺乏一定的吸引力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)方面缺乏必要的興趣。與此同時(shí)，高中時(shí)期是學(xué)生們?nèi)松D(zhuǎn)折的重要時(shí)期，也是學(xué)生們考取理想大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。很多學(xué)生都將大部分時(shí)間運(yùn)用到數(shù)學(xué)、語文、英語等高考重點(diǎn)考試的科目上，很少有時(shí)間和興趣去學(xué)習(xí)和攻關(guān)美術(shù)課程知識(shí)和難點(diǎn)。再加上很多高中美術(shù)老師的教學(xué)方法過于模式化，學(xué)生們面對(duì)一成不變的教學(xué)方式?jīng)]有很好的學(xué)習(xí)興趣，課堂的教學(xué)氛圍也比較壓抑和沉悶，使得美術(shù)課程教學(xué)效率非常低下，從根本上來講，失去了美術(shù)課程開展教學(xué)的意義和價(jià)值，也不利于學(xué)生們綜合素養(yǎng)的全面提升。

二、高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的重要性

現(xiàn)如今，高中美術(shù)課程的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生們并沒有真正的掌握美術(shù)課程的教學(xué)真諦，也沒有真正的發(fā)揮出美術(shù)課程教學(xué)的作用和價(jià)值，這主要?dú)w根于學(xué)生們?nèi)狈?duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，高中美術(shù)老師要不斷進(jìn)行教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，運(yùn)用興趣教學(xué)法偶來不斷豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，充分尊重學(xué)生們主體性教學(xué)位置，以高中學(xué)生為中心和重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課程的現(xiàn)狀，以此來制定更加切實(shí)可行的美術(shù)教學(xué)方案和措施，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，不斷培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)藝術(shù)的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究美術(shù)知識(shí)和技巧的能力，活躍美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而有利于高中美術(shù)課程更好地開展，也有利于提升高中美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、高中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用方略

高中美術(shù)老師必須要進(jìn)行教學(xué)思路的更新，教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，充分運(yùn)用興趣教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探索美術(shù)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生們更加愿意去學(xué)習(xí)美術(shù)、熱愛美術(shù)，促進(jìn)學(xué)生們能夠取得更加全面的發(fā)展。下面對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用方略進(jìn)行討論和研究：

1、尊重學(xué)生們的教學(xué)主體性，創(chuàng)新多樣化的美術(shù)教學(xué)方案

在新課改的背景下，學(xué)生們的教學(xué)主體性得到了有效的重視。美術(shù)老師必須要充分尊重學(xué)生們的主體性教學(xué)地位，從學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課程的具體實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新出多樣化的美術(shù)教學(xué)方案。美術(shù)老師自身要重視美術(shù)課程的教學(xué)，不斷更新教學(xué)思路和方法，重視學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)特質(zhì)，提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。例如在進(jìn)行《古代陶瓷與瓷器》的教學(xué)中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生們鑒賞陶瓷藝術(shù)的能力，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)老師可以設(shè)置多樣化的問題，讓學(xué)生們開展小組之間的討論和辯論，結(jié)合自身對(duì)于陶瓷文化的認(rèn)知以及生活中對(duì)陶瓷的了解，不斷培養(yǎng)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造力和感悟能力。

2、教學(xué)情境塑造，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)水平的提升，多媒體教學(xué)的運(yùn)用愈發(fā)普遍和廣泛。在高中美術(shù)課程中，運(yùn)用多媒體軟件來塑造教學(xué)情境，有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，不斷提升高中學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)能力。例如在《宛若天開-古代園林》的美術(shù)課程教學(xué)中，為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師可以運(yùn)用多媒體課件來輔助教學(xué)，將古代園林中的花草樹木、山丘、河流、小橋、碑刻、雕塑等自然景觀和人文景觀運(yùn)用多媒體中生動(dòng)的圖片和動(dòng)態(tài)的畫面來展示給學(xué)生們，給學(xué)生們一場視覺盛宴，刺激學(xué)生們的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和憧憬，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操。

3、美術(shù)教師教學(xué)素養(yǎng)和能力的提升

高中美術(shù)老師要重視學(xué)生們美術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教學(xué)思維要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，不斷進(jìn)行美術(shù)教學(xué)技能的自我提升，進(jìn)而才能夠更好的實(shí)施有效的教學(xué)方案來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)鑒賞能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中學(xué)校以及老師必須要重視學(xué)生們美術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用興趣教學(xué)方法來不斷培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和探究能力，使得學(xué)生們更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生們的審美能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡石香.興趣教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].教育，2016（3）：23-24.

[2] 林琪歡.興趣教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教育界上旬，2016（1）：78-79.

[3] 林建.興趣教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].教海探航，2016（46）：91-92.