就業(yè)維度下音樂藝術(shù)素質(zhì)課程創(chuàng)新規(guī)劃與實踐

（廣西工商職業(yè)技術(shù)學院，廣西 南寧 530003）

高職學生隨著高職院校的發(fā)展人數(shù)越來越多，在藝術(shù)課程教學內(nèi)容中還局限在戲曲、影視、西方音樂、民族音樂等內(nèi)容的學習，教學能否適合高職學生發(fā)展，教學內(nèi)容能否與就業(yè)很好接軌。創(chuàng)新高職音樂藝術(shù)素質(zhì)課程成為我們高職音樂教育者一個重要問題。

一、整合教學內(nèi)容

針對學生的就業(yè)方向，結(jié)合音樂藝術(shù)專業(yè)知識，整合音樂藝術(shù)素質(zhì)課程的教學內(nèi)容，改變教學的內(nèi)容，研究重點教學內(nèi)容進行教學。有效地發(fā)掘?qū)W生的興趣和特長，很好地開發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，服務企業(yè)。

（一）節(jié)奏訓練

音樂是聽覺藝術(shù)，文學（詞）是時間藝術(shù)，要想有好歌，就要培育一片片的詞林。企業(yè)家利用音樂與文學密不可分的關(guān)系，把員工工作的激情直接嫁接在音樂文學上，利用音樂文學激發(fā)員工工作的熱情。近年來企業(yè)公司為打造公司的團隊精心神，在企業(yè)活動行為中出現(xiàn)了很多新穎的行為活動，比如早晨上班時使用問候語、企業(yè)各具特色的口號。這些詞語雖說沒有文學那么的高大上，沒有唐詩、宋詞、元曲的強盛發(fā)達，但給企業(yè)人智慧和力量，這是企業(yè)活動中最簡單、最有效的每天工作前熱身、熱腦、鼓舞干勁的“詞語”。這些“詞”讓人品出了員工的人品、公司的形象、公司的希望、團隊的精神。古代詩歌是可以合樂歌唱的，員工結(jié)合音樂專業(yè)知識，如音的性質(zhì)，通過音的長短、高低、強弱對問候語和口號的朗誦編排，使兩者和諧統(tǒng)一在一起。同時借鑒古詩平仄對仗，韻律嚴整，可以聯(lián)系勞動號子的體裁音樂，勞動號子中語言與節(jié)奏、音樂的結(jié)合。

1.訓練常用的節(jié)奏類型，有全音符×―――、二分音符×―、四分音符X、八分音符××、十六分音符××××等，只有學生認識和訓練基本的節(jié)奏型并能基本掌握，以后才可以運用到實際工作中。

2.教師在企業(yè)的問候語中創(chuàng)編節(jié)奏的練習

（1）好客 餐廳 最 好客 最 好客，最 好客，最 好客；

（2）大家 早上 好，很好，非常 好。

3.教師創(chuàng)編各企業(yè)口號節(jié)奏的練習

根據(jù)所學的節(jié)奏型，以企業(yè)的口號為文字基礎(chǔ)進行有節(jié)奏朗讀的創(chuàng)編。創(chuàng)編可以夸張，注意韻母、聲母，結(jié)合歌唱的特點，在認識了節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，并在文字朗讀中運用和創(chuàng)編，活躍了課堂氣氛，也可收到良好的教學效果。

（1）揚帆 起航，再筑新 輝煌

（2）誠信，創(chuàng)新 永恒，精品，人品 同在

4.創(chuàng)作性教學

基礎(chǔ)節(jié)奏練習同時可互換聯(lián)系對象，創(chuàng)新重編節(jié)奏，加深認識和實踐的能力。

（二）表演能力的訓練

就業(yè)后企業(yè)的商演、公司產(chǎn)品的推介會、晚會等是必不可少的，而這些活動離不開舞臺，對舞臺的認識和舞臺上的表演不可缺。此訓練的創(chuàng)新之處，在教學實踐中筆者大膽結(jié)合了舞蹈編導的技能方法，讓學生們學習舞臺表演中的基本要素。首先學習舞臺的方位、進退場，后學習簡單的基本隊形的編排等。

（1）出場：學生從舞臺兩邊出場，熟悉舞臺整體的后方向大概在10點鐘和兩點鐘方向出場，并且是有序出場。通常的問題是出場時眼睛東張西望或看地板，肢體語言欠缺大方自然，有駝背、步伐不協(xié)調(diào)等問題。訓練的要點是出場時臉帶微笑，眼向觀眾的方向看，走的姿態(tài)優(yōu)美大方。

（2）一字隊形。學生從舞臺兩邊出場后的第一個隊形訓練，這里是亮相的重要環(huán)節(jié)，提出問題如果是設(shè)計頒獎會、產(chǎn)品展示活動應該如何亮相，訓練中先熟悉一字隊形，隊形可按需調(diào)整前后的位置，隊形的人員間距要規(guī)定好，訓練的要點變成一字隊形時人員的間距和亮相動作同時到位完成。

（3）變縱向一字隊形。學生從橫向一字隊形變?yōu)榭v向的一字隊形。訓練的要點是每位同學都要走到第五個同學的位置才轉(zhuǎn)方向向上走，這個過程也會有一個美觀的觀賞性隊形。

（4）單雙數(shù)交叉向兩邊變兩縱隊。在縱向一字隊形處讓學生從第一個同學報數(shù)讓同學們知道自己是單數(shù)和雙數(shù)，接著讓同學們單數(shù)的向左走，雙數(shù)的向右走，形成兩個縱隊。訓練的要點：同時分開同時形成兩個縱隊，變化時保持兩個縱隊。

（5）退場。設(shè)計表演結(jié)束演員退場，可以造型退場和變化隊形退場。

（三）律動教學

教育家蒙臺梭利非常重視幼教中使用律動的教學，因為它可以激發(fā)孩子們的激情，讓孩子們感到快樂。在很多企業(yè)公司在舉辦自己的活動時，在沒有進入主題前他們都會有熱場舞或一些熱場活動，律動教學就在當中起著我非常重要的作用，它的動作簡單易學，不需要任何的舞蹈基礎(chǔ)，大大區(qū)別于舞蹈的動作，優(yōu)勢特點是每個人都可以參與。

律動動作的設(shè)計：

（1）跺腳：可單跺腳、雙跺腳、交叉跺腳，按實際情況改編。

（2）甩手：可分開大小手臂甩手，單甩手、雙甩手、交叉甩手，或一個手搭在別人肩上另一只手甩動按實際情況改編。

（3）點頭：左點頭、右點頭、上點頭、下點頭、90度轉(zhuǎn)、180度轉(zhuǎn)按實際情況改編。

（4）扭腰：左扭腰、右扭腰、前扭腰、后扭腰按實際情況改編。

（5）拍手：可編排不同位置的拍手，頭上、身體兩側(cè)、身后、腳下等都可以編進去，應有盡有。

（6）拍肩：可拍自己的肩膀，也可單拍、雙拍、交叉拍，可拍別人的肩膀，同樣是可以也可單拍、雙拍、交叉拍，按實際情況改編。

二、探索教學方法的改革

音樂素質(zhì)教育賦予學生“感染”“啟迪”“震驚”“頓悟”等審美效應，也是學生審美的渴望，改變以往的傳統(tǒng)狹隘的教學方法，融入更多的元素，使課堂生動有吸引力，教學靈活學生積極配合，實用性強與社會、就業(yè)相連。是有效達到教學目的的重要手段。加強實踐性的教學，在音樂藝術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，我們探討一些教學方法：案例討論、互動式教學、創(chuàng)作與創(chuàng)造教學，表演教學、律動教學、情景式教學、活動式教學、聆聽式教學等多種教學方法。這些教學方法創(chuàng)新之處：特點要求同學們動手、動口、動腦，與企業(yè)緊密的結(jié)合，有效地在教學中實施，教師、學生和企業(yè)人員共同參與，或者利用網(wǎng)絡資源與更多的企業(yè)人員共同參與，配合新穎的教學內(nèi)容變化教學和使用教學方法，綜合運用教學方法。

三、探索學生的考核方法

探索學生的考核方法提高學生的運用能力，確立課程考核的標準。

（1）結(jié)合就業(yè)中特長才藝的面試內(nèi)容，設(shè)定情景進行考核。

（2）選用企業(yè)文化中的某個環(huán)節(jié)或產(chǎn)品進行富有音樂藝術(shù)特色的創(chuàng)編。

（3）表演教學的考核，根據(jù)老師的要求變化四個隊形進行考核。

（4）口號節(jié)奏創(chuàng)編的考核，同學完成一些公司口號的創(chuàng)編。

（5）律動創(chuàng)編的考核，同學編排律動動作熱場，別的所有同學就是模特。

在圍繞“就業(yè)維度”下這些考核的內(nèi)容是學生們出社會前需掌握的知識和職場技能，符合社會需求，內(nèi)容簡單易學但作用確是明顯的。所以教師要深入研究學生今后的發(fā)展是什么？音樂書本上專業(yè)的知識怎樣教學？如何能提高高職生的素質(zhì)和就業(yè)兩不耽誤？通過教學實踐與考核給課題組老師帶來很大的啟發(fā)。

四、結(jié)語

結(jié)合學生就業(yè)及今后的企業(yè)工作和職業(yè)發(fā)展，挖掘當前高職教育科研相對薄弱的領(lǐng)域進行探索，去研究高職學生的音樂藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)問題，對高職音樂素質(zhì)課程進行創(chuàng)新改革，增強高職學生的就業(yè)競爭力，并能對高職學生未來的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，是本文的創(chuàng)新性之處，而這一舉措也是必要的。