高中英語寫作教學初探

摘 要：新課程標準對高中階段英語的教學將培養(yǎng)學生具有初步寫作的能力為主要目的，英語寫作比語文中的寫作要簡單的多，只要按所規(guī)定的體裁、字數(shù)、內(nèi)容等要求去寫作，并根據(jù)英語語法的習慣要求運用合適的詞匯和句型去組織語言，達到意思表達清楚的程度就可以了。英語教師在進行高中英語寫作教學時應采取多種教學方式，因?qū)W生間的英語基礎存在差異化，且每個學生的心態(tài)、脾性都具有個性化，教師應有針對性的教學措施，充分調(diào)動學生學習興致，爭取做到讓每個學生都能在英語寫作教學中有所進步。

關鍵詞：高中；英語；寫作教學

一、 前言

要檢驗學生對英語語言掌握的熟練程度最好的辦法就是進行英語寫作訓練，這種訓練可以很好地反映出學生對英語知識的運用能力。而高中英語寫作在實際教學中常容易被教師忽視，往往學生的聽、說、讀的英語學習技能都在逐步提升，而寫作能力卻差強人意。因我國母語不是英語，多數(shù)學生在小學和初中階段的英語教學沒有被重視起來，這樣學生在高中的英語學習狀態(tài)很不理想，在英語寫作方面常常會出現(xiàn)用中國式語境寫作現(xiàn)象，學生的這種學習現(xiàn)狀無疑增加了高中英語教師的教學難度，因此教師應精心創(chuàng)建多樣化的教學方法，給學生營造寬松愉悅的學習環(huán)境積極調(diào)動其學習興趣，讓學生自覺主動地進行英語寫作能力的強化訓練，努力拓展其英語寫作能力。

二、 應高度重視英語寫作教學

在實際英語教學過程中，多數(shù)英語教師沒有足夠重視英語寫作教學，將重點放在句型語法和閱讀理解上面，其實這兩方面在后期階段是可以突擊訓練的，可英語寫作教學必需有長期積累的過程，因此高中英語教師要努力做好有關這方面的教學工作。確切地說英語寫作這一學習要素具有很強的綜合性，學生在英語寫作方面進行得順利的話，也就等于對詞組、語法、單詞等方面的知識都有一定的掌握，英語教師應加強對學生的寫作練習，寫作練習的過程既可以拓展學生豐富的想象力以及語言的組織能力，又提高了學習效率，更為學生今后終身學英語打下堅實的基礎。因而作為高中階段的英語教師一定要高度重視對學生寫作練習的訓練，強化學生寫作技巧和寫作方法，促進學生英語方面綜合技能的提升。

三、 采用科學的教學方法

（一） 調(diào)動學生的寫作興趣

興趣是學習的動力，是學生進行學習的必備要素。實際生活中種種狀態(tài)是英語寫作素材最好的來源之處，具有趣味性的日常事務更能調(diào)動起學生的寫作欲望，可以作為有效手段來培養(yǎng)學生的英語寫作興致。作為高中英語教師應創(chuàng)建特定的教學情境，指引學生從身邊趣事以及跟經(jīng)常接觸的同學、父母、老師等人物所發(fā)生的具體事務，去構建英語寫作要素，從而達到培養(yǎng)學生英語寫作興趣的目的。另外英語教師應多組織一些課外的英語教學活動鼓勵學生積極參與，這樣學生不僅在生活實踐中有了更深切的體驗，同時也累積了更多的寫作素材，讓學生在英語寫作方面的發(fā)展有了更好的延伸性。

（二） 加強對學生基礎知識的訓練

學生對英語基礎知識的掌握程度對學生在英語各方面的拓展性有很大的影響，因此高中英語教師應對學生英語基礎知識進行強化訓練，為提升學生英語的寫作能力打下扎實基礎。當學生在英語寫作中經(jīng)常出現(xiàn)中國式語句時，教師一定要采用必要的措施去避免。首先應加強學生對英語單詞、短語的記憶能力，應做到記憶的準確性?？梢圆扇卧~競賽、拼寫測試、同義詞剖析等方式來訓練學生的記憶能力。再一點就是不斷拓展學生的詞匯量，這對促進學生的英語寫作能力非常有效率性。因此教師應鼓勵學生大量閱讀與本身英語水平相當?shù)挠⑽臅⒂⑽膱蠹堃约翱从⑽碾娪?、聽英文歌等等，給予學生多形式、多角度、多途徑的學習空間去進行大量的常用詞和短語的積累，在這樣的積累過程中學生的語感和語言邏輯也會取得長足的進步。還有一點英語教師應重視在寫作中語法的重要性，讓學生認識到只有語法的正確運用才能讓英語寫作順利進行，英語寫作能力才能有效提高。

（三） 對寫作進行專項訓練

英語教師應加強對學生英語寫作方面的專項訓練，讓學生努力做到將已掌握的詞匯和語法有效結合，寫出用詞恰當、語法通順、中心思想明確的完整文章。在對學生進行英語寫作專題訓練時可以引導對英語課文進行模仿寫作，讓學生對課本文章中的表達方式、語法運用等方面勤加練習，長此下去學生會對文章結構達到熟悉的程度，為學生進一步的寫作訓練做好最基本的準備工作。還有一點應要求學生在模仿的基礎上鼓勵其學會文章修改，讓學生嘗試用自己的話語根據(jù)文章中心進行恰當?shù)男薷?，逐漸地將學生從模仿狀態(tài)中脫離出來，寫出完全屬于自己的英語文章。對學生進行英語寫作專項訓練的方法非常多，無論采用哪種方法，師生都應有認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，方能做到英語寫作專項訓練的有效性和準確性。

四、 小結

想讓學生運用英語知識進行熟練的寫作訓練是一個長遠的過程，需要高中英語教師建立科學有效的教學方案調(diào)動學生寫作興趣，讓其積極主動的參與到有關英語的寫作教學活動中，從而提升學生英語寫作能力的高效性。

參考文獻：

[1]王小軍.高中英語寫作教學嘗試[J].教壇聚焦，2010（36）：30-30.

[2]杜串能.高中英語寫作教學的幾點嘗試[J].考試周刊，2017（64）：73-73.

作者簡介：

孫蘭英，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區(qū)高級中學。