體育游戲在高中排球教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，體育也越來越受到人們的重視。在陽光體育的背景下，進(jìn)行高效率的高中體育教學(xué)，是我們一線體育老師追求的永恒目標(biāo)。排球作為三大球類其中的“一位成員”，學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的積極性不高。所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想和教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過游戲教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)高中排球教學(xué)的發(fā)展，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、把握排球基本功的學(xué)習(xí)，逐漸幫學(xué)生養(yǎng)成排球?qū)W習(xí)的良好習(xí)慣，從而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：排球教學(xué)；體育游戲；陽光體育；高效課堂

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，好多高中學(xué)校如同雨后的春筍逐漸成長起來了，所以提高高中體育課堂效率，也是教育事業(yè)發(fā)展的需要。在陽光體育的背景下，如何讓高中的體育蓬勃的發(fā)展起來呢？教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目前是高中體育運(yùn)動(dòng)的主要項(xiàng)目之一，而且排球運(yùn)動(dòng)其自身的特點(diǎn)，深受部分學(xué)生的喜歡。如果在排球運(yùn)動(dòng)中適當(dāng)?shù)募尤塍w育游戲，不僅僅可以活躍課堂氛圍，而且還可以促進(jìn)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的積極性，所以在高中的排球教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤塍w育游戲，可以提高課堂效率。在高中排球課程中運(yùn)用游戲教學(xué)，也得到了部分教師的質(zhì)疑，認(rèn)為高中學(xué)生不適合這樣的教學(xué)方式。實(shí)際上不然，游戲教學(xué)本身就是一種寓教于樂的體現(xiàn)，能夠促使課堂變得更為輕松，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、參與意識(shí)，活躍課堂，全面推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)排球的練習(xí)與把握。本文即針對(duì)體育游戲在高中排球教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

一、 體育游戲在高中排球教學(xué)的運(yùn)用意義

在高中排球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲展開教學(xué)，具有積極的意義，能夠幫助教學(xué)的達(dá)成，全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展：一是，能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，在教學(xué)中，排球游戲本身能夠打破傳統(tǒng)課堂的僵硬性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味發(fā)展，豐富課堂，在一種較為輕松的環(huán)境下推動(dòng)排球教學(xué)的發(fā)展。二是，能夠尊重體育精神。在高中階段的體育教學(xué)中，最重要的不是給學(xué)生教多少體育知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)終身體育能力的發(fā)展。體育游戲中傳遞出的體育精神，能夠恰到好處地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的排球?qū)W習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育精神培養(yǎng)。

二、 體育游戲在高中排球教學(xué)的應(yīng)用

（一） 創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位

要想提高高中體育課的課堂效率，首先教師要為課堂樹立健康的情感觀念，營造良好的師生關(guān)系。作為課堂學(xué)習(xí)的兩大要素——教師和學(xué)生，維持良好的師生關(guān)系是課堂發(fā)展的基礎(chǔ)所在。高效率的體育課堂教學(xué)，需要關(guān)注到課堂的情感氛圍，作為教師能夠主動(dòng)關(guān)注到班級(jí)學(xué)生，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)體，營造自由、民主、和諧的課堂氛圍，自然能夠推動(dòng)良好課堂環(huán)境的構(gòu)建，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感的情境氛圍。事實(shí)上，我國傳統(tǒng)上“親其師重其道”的思想，在現(xiàn)代依然適用，很多學(xué)生正是因?yàn)橄矏圩约旱慕處?，才愿意去學(xué)習(xí)。確保環(huán)境的和諧友好，和諧的關(guān)系、民主的氛圍，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成教學(xué)發(fā)展的有力保障。新課標(biāo)發(fā)展之下，對(duì)于課堂教學(xué)的定位就在于“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)，這也要求教師在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多關(guān)注。教師轉(zhuǎn)變的傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，才能讓游戲教學(xué)法順利走進(jìn)體育教學(xué)的課堂。

（二） 在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲

準(zhǔn)備活動(dòng)一般都是在課堂開展之前沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的準(zhǔn)備階段，借助準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生拉伸筋骨，做出熱身，減少接下來的運(yùn)動(dòng)的傷害。準(zhǔn)備活動(dòng)通常就是慢跑、操等，這些都是必須的，但也是枯燥的，很多學(xué)生并不愿意進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅為接下來的運(yùn)動(dòng)埋下了隱患，也為整節(jié)課帶來了消極的風(fēng)氣，在這種情況下，教師可以通過體育游戲?qū)崿F(xiàn)準(zhǔn)備活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。在課前的時(shí)候，教師可以通過體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課的積極性。例如玩“抓大頭”“喊數(shù)抱團(tuán)”“白貓和黑貓”和“地震、大樹和松鼠”等游戲，這樣在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲，讓學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)做的更加充分，而且提高學(xué)生體育課的興趣。

（三） 在排球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

排球基礎(chǔ)知識(shí)，也無外乎的傳球、墊球、發(fā)球、網(wǎng)球等，只有這些內(nèi)容掌握扎實(shí)，才能真正達(dá)成排球的學(xué)習(xí)等，但是在這個(gè)過程中，很多學(xué)生都達(dá)不到要求，或者說是沒有耐心和毅力堅(jiān)持下來，即使堅(jiān)持下來也不一定能保證準(zhǔn)確性。在這種情況下，教師要照顧到學(xué)生的實(shí)際情況與心情，達(dá)成教學(xué)的發(fā)展。在基礎(chǔ)排球知識(shí)教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲，可以嘗試變換形式，給學(xué)生組成小組，不同小組之間盡管是自主練習(xí)，但是小組之間的學(xué)生水平不同，能夠形成相互帶動(dòng)作用。教師也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，例如：排球的傳球的練習(xí)，可以通過“抓大頭”的游戲進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在“玩”中練習(xí)傳球，就使得排球教學(xué)的課堂不再乏味。

（四） 游戲在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的運(yùn)用

在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中運(yùn)用體育游戲，其實(shí)就是較為基礎(chǔ)的對(duì)戰(zhàn)游戲，充分體現(xiàn)出體育的競技功能。在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的過程中，不同小組進(jìn)行練習(xí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠充分體驗(yàn)到排球練習(xí)的樂趣所在，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的感知，并且在這種競爭中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)樂趣與目標(biāo)等，給學(xué)生帶來更多的關(guān)注點(diǎn)。

（五） 在排球教學(xué)放松活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲

體育游戲是排球教學(xué)的輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生通過游戲啟發(fā)學(xué)生思考問題的能力，提升學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的積極性，但體育游戲可以充分運(yùn)用在學(xué)生的課后放松活動(dòng)中，可以有效地幫助學(xué)生消除身體疲勞，幫助學(xué)生盡快的恢復(fù)身體機(jī)能，放松學(xué)生的情緒和壓力。

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作者簡介：

王玉萍，中學(xué)一級(jí)教師，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂中學(xué)。