基于核心素養(yǎng)下初中英語閱讀課的教學(xué)

摘 要：在當(dāng)前初中英語課程教學(xué)過程中，英語閱讀教學(xué)屬于重要內(nèi)容，在提升學(xué)生英語閱讀及英語綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。在初中英語閱讀教學(xué)開展中，為能夠使實(shí)際教學(xué)需求得到滿足，應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)開展教學(xué)，從而有效提升初中英語閱讀教學(xué)水平及質(zhì)量，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，促使初中英語閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語；英語閱讀教學(xué)

在現(xiàn)代教育教學(xué)改革不斷深入開展的大背景下，各學(xué)科都需要發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為必要任務(wù)及要求，因而在初中各學(xué)科教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)加以重視。英語學(xué)科有很多素養(yǎng)是需要通過閱讀來培養(yǎng)的，基于這種情況，在開展初中英語閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，以學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，從而促進(jìn)初中閱讀教學(xué)能夠取得更好的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)，從而更好地滿足教學(xué)要求及需求。

一、 初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

（一） 初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生方面存在的問題

當(dāng)前，在初中英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生方面存在的問題對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，并且不利于學(xué)生英語閱讀水平的有效提升，具體包括以下幾個(gè)方面。首先，目前初中學(xué)生的英語詞匯量仍相對(duì)比較缺乏，這必然會(huì)在一定程度上影響英語閱讀，對(duì)閱讀流暢性造成一定阻礙。其次，學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀過程中未能夠掌握正確方式及方法，在閱讀過程中就會(huì)影響其閱讀效果及質(zhì)量。再次，學(xué)生未能夠深入了解其他國(guó)家文化背景，在閱讀過程中對(duì)于有效內(nèi)容的理解往往存在困難，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行英語有效閱讀也就產(chǎn)生不利影響。

（二） 初中英語閱讀教學(xué)中教師方面存在的問題

首先，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)方式比較單一，學(xué)生往往都是被動(dòng)接受教師講解的內(nèi)容，學(xué)生自主閱讀相對(duì)而言比較缺乏，學(xué)生英語閱讀能力也就很難得以有效提升。其次，在開展英語閱讀教學(xué)中，很多教師都是只講解相關(guān)語法知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生在文章整體方面的把握往往忽略，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行閱讀必然會(huì)產(chǎn)生重要影響。此外，教師在開展英語閱讀教學(xué)中，未能夠?qū)⑽幕R(shí)內(nèi)容融入，導(dǎo)致學(xué)生在開展閱讀過程中有一定文化障礙。另外，目前很多教師仍選擇應(yīng)試教育模式，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)缺乏重視，也就很難使教學(xué)需求及要求得到滿足，從而影響教學(xué)發(fā)展。

二、 基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)有效途徑及策略

（一） 通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，十分必要的一個(gè)方面就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而為更好地開展英語閱讀教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供保障。作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生情況充分了解，對(duì)于實(shí)際閱讀過程中學(xué)生可能存在的各種問題進(jìn)行分析，對(duì)于閱讀教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行耐心講解。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使英語課堂教學(xué)趣味性增強(qiáng)，從而促使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z閱讀產(chǎn)生興趣。例如，在仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Topic 3 The world has changed for the better.教學(xué)中，通過閱讀報(bào)紙，了解到當(dāng)今世界的一些社會(huì)救助機(jī)構(gòu)以及國(guó)際組織對(duì)無家可歸人群的救助，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生感受到幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和樂于助人的精神。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)介紹希望工程和國(guó)際紅十字會(huì)，以便吸引學(xué)生注意力，使其學(xué)習(xí)興趣得以有效提升。另外，教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)開展有效溝通與交流，對(duì)于學(xué)生比較感興趣話題充分了解，并依據(jù)學(xué)生興趣愛好合理備課，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，使其更加積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地開展閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，促使其得以更好發(fā)展。

（二） 通過合理選擇題材培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能

在初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)中，閱讀技能也是十分重要的，因而教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生閱讀技能進(jìn)行有效培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入研究，對(duì)于課程安排進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當(dāng)充分了解，以促使學(xué)生之間能夠更好進(jìn)行互動(dòng)。例如，在仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Topic 2 The population in developing countries is growing faster.教學(xué)中，教師可結(jié)合具體教材內(nèi)容設(shè)置閱讀辯論賽活動(dòng)，使學(xué)生能夠通過對(duì)人口增長(zhǎng)所引發(fā)的利弊問題相互辯論，加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容加深理解，在此基礎(chǔ)上也就能使學(xué)生閱讀技能水平得以有效提升，促使其更好發(fā)展。另外，在這一過程中教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生分析問題及解決問題能力進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)展閱讀文本內(nèi)容，促使學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生思維能力得以較好發(fā)展，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有更理想的效果。

（三） 通過分層教學(xué)提升學(xué)生語言水平

在初中英語閱讀教學(xué)中，為能夠使學(xué)生核心素養(yǎng)得以更好培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)注意提升學(xué)生語言水平，然而分層教學(xué)法可使這一目標(biāo)得以較好實(shí)現(xiàn)。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)對(duì)分層教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，而且還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，使教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生實(shí)際符合，學(xué)生更好掌握英語閱讀知識(shí)，這樣能使學(xué)生語言水平得以有效提升，在此基礎(chǔ)上確保學(xué)生核心素養(yǎng)得以更好培養(yǎng)。

三、 結(jié)語

在現(xiàn)代初中英語教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為必然要求及任務(wù)，有利于學(xué)生英語水平的提升。因此，在當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中，相關(guān)英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，通過有效途徑及方式有效開展英語閱讀教學(xué)，從而使英語閱讀教學(xué)能夠更好符合實(shí)際需求，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力得到有效提高。

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作者簡(jiǎn)介：

林仁品，中學(xué)英語一級(jí)教師，福建省三明市，福建省尤溪一中文公分校。