淺析電工電子實(shí)驗(yàn)在電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中的作用

摘 要：實(shí)驗(yàn)是研究自然科學(xué)的一種重要方法，而電子技術(shù)基礎(chǔ)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，電工電子實(shí)驗(yàn)在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中顯得尤為重要，電工電子實(shí)驗(yàn)不僅要進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，為學(xué)生將來從事電子工程技術(shù)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要分析和探討了電工電子實(shí)驗(yàn)在電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：電工電子實(shí)驗(yàn)；電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)；作用

電子電工實(shí)驗(yàn)不僅能推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還能為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)和高水平的專業(yè)人才，電子技術(shù)基礎(chǔ)課作為中等職業(yè)院校教學(xué)中的重要課程，其具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。所以在電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，就要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、 培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的電子技術(shù)人才

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)本身就帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性和技術(shù)性，其注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的電子技術(shù)人才，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生在電工電子實(shí)驗(yàn)中奠定良好基礎(chǔ)。其一，電工電子實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩茖W(xué)驗(yàn)證理論知識(shí)，幫助學(xué)生更牢固地理解和掌握理論知識(shí)。其二，電工電子實(shí)驗(yàn)中的綜合性實(shí)驗(yàn)，是在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合其他科目?jī)?nèi)容來歸納總結(jié)。其三，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是在學(xué)生充分掌握理論知識(shí)，并綜合運(yùn)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出的具有很強(qiáng)創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)，其注重培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、 緊密結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)是把理論知識(shí)和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，能夠更好地貫徹落實(shí)教育方針，充分滿足教育改革的發(fā)展需求，而學(xué)生學(xué)習(xí)電子基礎(chǔ)課的根本目的就是能夠把所學(xué)理論知識(shí)熟練靈活應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)和生活中，注重電子電工實(shí)驗(yàn)可以極大地鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，把電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)踐有效結(jié)合起來，在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，這樣不僅可以幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的相關(guān)概念，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生從內(nèi)心真正了解知識(shí)的實(shí)用性，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正愛上電子技術(shù)基礎(chǔ)課程。

三、 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一般電子電器類專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱些，他們往往容易產(chǎn)生失落感，而電子技術(shù)基礎(chǔ)課程本身就帶有一定難度，這就在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在實(shí)際的電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，如果教師依然是單純給學(xué)生講解理論知識(shí)，那么就會(huì)讓學(xué)生感到非常無聊、枯燥，更別說是順利完成教學(xué)任務(wù)了。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師只有緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和接受能力，采取針對(duì)性的解決策略，有效借助電工電子實(shí)驗(yàn)來展開電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)，才能把原本復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生更輕松地理解和接受所學(xué)知識(shí)。另外，教師還要多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，緊密結(jié)合電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的特征，同時(shí)采用科學(xué)合理的教學(xué)方法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的求知欲，促使學(xué)生更深入地研究和探討電子技術(shù)基礎(chǔ)課程。

四、 充分降低電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)難度

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程本身就帶有一定的復(fù)雜性和抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)自然會(huì)遇到很多困難，而電工電子實(shí)驗(yàn)巧妙借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來豐富學(xué)生的認(rèn)知。其不僅緊密貼合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力支持，促使學(xué)生對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程產(chǎn)生濃厚興趣。特別是電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中涉及的知識(shí)都比較枯燥乏味，其中有很多內(nèi)容是需要嚴(yán)密分析和計(jì)算的，如果學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)比較薄弱，那么就會(huì)極大地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但是通過電工電子實(shí)驗(yàn)，能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的探究欲，在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，極大地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、 有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用電工電子實(shí)驗(yàn)，能夠有效突破以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到電子技術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中來。在一定程度上激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，使得電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)遵循客觀規(guī)律。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)模式在很大程度上抑制了學(xué)生的天性。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在飛速發(fā)展，所以要想有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，積極突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得尤為重要。這樣不僅能給予學(xué)生更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，還能促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)和高技能的優(yōu)秀電子技術(shù)人才。

六、 結(jié)束語

綜上所述，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是電類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。它涉及電路分析、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，不僅信息量大、知識(shí)面廣，而且還具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用電工電子實(shí)驗(yàn)，能夠把原本復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化和形象化，所以作為電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教師，必須有效發(fā)揮電工電子實(shí)驗(yàn)在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實(shí)際價(jià)值，這樣不僅能確保教學(xué)形式的生動(dòng)化和多樣化，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生更靈活地掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有效提升電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣雪梅，浙江省衢州市，衢州市工程技術(shù)學(xué)校。