論高中班級管理的有效方法

摘 要：班級管理是學(xué)校管理的核心。學(xué)校的一切活動和教學(xué)任務(wù)都是以班級為單位，因此班級管理在學(xué)生培育和發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。同時，有效的班級管理也是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教育方針的重要保證?；诖耍P者將結(jié)合自身工作實際，談?wù)劯咧邪嗉壒芾淼挠行Х椒?，以期為身處同一教育?zhàn)線上的同仁們提供參考。

關(guān)鍵詞：高中教育；班級管理；有效方法

班主任是班級管理的實施者，班級日常工作是非?，嵥榈?，班主任工作直接影響學(xué)生的成績和綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、 未雨綢繆，為班級管理鋪就平坦暢通的道路

良好的班級氛圍有助學(xué)生成長，獲得家長的高度支持和配合。班級管理也需要班級管理團隊密切配合。因此，作為班主任在學(xué)生高一進校之初就應(yīng)該為良好的班級管理做好準(zhǔn)備。首先，應(yīng)規(guī)范學(xué)生儀容儀表。對剛到校不符合《中學(xué)生守則及日常行為規(guī)范》的高一新生，如染發(fā)、佩戴耳飾等情況，須在家長的陪同下進行規(guī)范整理并經(jīng)檢查合格后方可讓其注冊報名；其次，建立家校同盟。開學(xué)之初，正好是獲得家長第一手通訊方式的最佳時機，教師要告知家長自己的電話號碼，以便建立暢通的家校聯(lián)系通道，為以后班級工作打下良好的共育基礎(chǔ)。第三，班干部意向統(tǒng)計。教師在注冊之時對學(xué)生之前所擔(dān)任的班級職務(wù)以及管理特長、職務(wù)意象等方面進行詳細(xì)了解和統(tǒng)計，為組建班委會奠定良好的基礎(chǔ)。上述三方面的準(zhǔn)備工作，就為之后的班級管理工作鋪平了道路。

二、 多措并舉，為班級管理任用能人

一個良好班集體的建立離不開強有力的班委會隊伍，這也是班級管理成功的必要條件，開學(xué)之后教師的首要任務(wù)就是正確組建班級班委會，讓班級管理及時快速步入正軌。

（一） 毛遂自薦

即讓學(xué)生“競聘上崗”，讓學(xué)生在做完自我介紹之后就向全班同學(xué)作自薦演說，具體闡明自己的崗位意向以及優(yōu)勢條件和能力等等。這樣做既能培養(yǎng)和觀察自薦學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可以為以后工作中增加的無形約束力和動力，激發(fā)他們的潛能。同時，也能對當(dāng)選的班干部增強監(jiān)督力度，且減輕日后班主任監(jiān)督管理的難度，如此達到“事半功倍”的效果。

（二） 提議班干部

即根據(jù)注冊時的登記情況進行篩選，讓此前擁有班級管理經(jīng)驗的學(xué)生向全班同學(xué)介紹之前自己關(guān)于班級管理的優(yōu)秀方法以及成功經(jīng)驗等等，以此向全班同學(xué)講明班干部的職能職責(zé)，在一定程度上對以后班干部開展工作取得了很大程度上的支持和配合。

（三） “第三人”舉薦

總是有一些學(xué)生，有能力但又不能把自己適時推出去。若能爭取這些學(xué)生加入班委會，定能夠提高班委會管理水平，為班主任提供幫助。這樣做的優(yōu)點：一是為班級謀得了人才；二是這些學(xué)生在日后的管理當(dāng)中一定會“鞠躬盡瘁”。從一定程度上說就是提高了班委會的整體素質(zhì)和“戰(zhàn)斗力”。

三、 常態(tài)長效，為班級制定切實可行班規(guī)法典

沒有規(guī)矩，不成方圓。在班級管理過程中，對學(xué)生的管理和規(guī)范不能只靠口頭要求，需要制定切實可行的班規(guī)法典，實現(xiàn)班級管理定量化、精細(xì)化和科學(xué)化。教師在組織班級制度建設(shè)過程中要堅持民主，可以先征求全班同學(xué)意見后，再根據(jù)學(xué)生建議進行修改完善，最終形成符合班級實際且反應(yīng)大多數(shù)學(xué)生意志的班級制度；其次，要做到精細(xì)化管理，班級制度要涵蓋班級管理的各個方面，大到班級決策，小到如自來水、黑板管理等細(xì)節(jié)。要制定具體可操作的包括班級管理目標(biāo)、獎勵原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，且各方面都需要專人考核記錄，定期進行綜合評價。

四、 率先垂范，為班級管理樹立模范榜樣

師者，生之楷模也。尤其是班主任老師，由于其工作的特性，往往對學(xué)生品德和人格形成的影響是最為突出的。只有以身作則，方能使學(xué)生沒有敷衍態(tài)度。

（一） 嚴(yán)格恪守時間規(guī)定

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級組的相關(guān)作息時間規(guī)定。比如早上學(xué)生應(yīng)該在六點五十分進教室，那么班主任就應(yīng)該每天準(zhǔn)時在六點四十五分站在教室門口檢查學(xué)生的到校時間，且要持之以恒，學(xué)生就會養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。

（二） 堅持認(rèn)真的做事態(tài)度

我向?qū)W生說：“凡事不做便罷，要做就要堅持到底，即使歷經(jīng)艱難也要無所畏懼。”因此對于學(xué)校的每項工作安排，我都以身作則認(rèn)真完成，而學(xué)生也在我的工作方式中耳濡目染，認(rèn)真配合，逐漸養(yǎng)成堅持且認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升也就指日可待了。

（三） 培養(yǎng)奉獻協(xié)作的班級意識

班級是一個集體，需要團隊協(xié)作的集體精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作意識能讓一個班集體具有真正的凝聚力。班主任應(yīng)該借助每一次班會活動和日常的思想教育機會，加大學(xué)生團隊協(xié)作觀念的傳輸和教育，讓這種精神根植于學(xué)生的思想之中；其次，在細(xì)微之處展現(xiàn)協(xié)作和奉獻精神，讓學(xué)生在教師的言傳身教中感受，讓他們覺得老師都能做、都在做，而我們?yōu)槭裁床豢梢宰瞿?？最后，可以讓學(xué)生換位思考，以培養(yǎng)其內(nèi)心深處善良和美好的品質(zhì)。這樣也大大減輕了班主任的監(jiān)管難度和工作負(fù)擔(dān)。

總之，班級管理是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，中學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期。良好的班級管理是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀綜合素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)。因此班主任在進行班級管理時就需要用科學(xué)的方法來管理班級，面對學(xué)生。并且以身作則，率先垂范，讓自己融入班級之中，以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，讓學(xué)生都成為班級的主人，共同參與班級管理。

參考文獻：

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作者簡介：

羅文強，中學(xué)二級，四川省都江堰市，都江堰市八一聚源高級中學(xué)。