小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的探索

施明怡

摘要：社會的發(fā)展以及人才培養(yǎng)的高要求，使得當(dāng)前小學(xué)教育對于素質(zhì)教育愈加的重視，根據(jù)現(xiàn)實情況，眾學(xué)校對于音樂欣賞來說是當(dāng)前小學(xué)中必開的一項選修課程，在我國當(dāng)前的小學(xué)教育體系中音樂鑒賞課程是涉及初級音樂涉獵范圍較廣的一個課程也是較符合培養(yǎng)小學(xué)生音樂各方面能力的一種課程。音樂課程的開設(shè)對于小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，創(chuàng)新型意識的培養(yǎng)都有著重要的作用。本文結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀對于小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新型教育提出了一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;創(chuàng)新教育;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0216-01

前言

音樂對于人類來說是很重要的一項參考項，是一門貫穿人類發(fā)展歷程的藝術(shù)，從禮樂制度到音樂成為普及性項目是一個漫長的過程，反觀當(dāng)前的音樂是一種陶冶情操的凈化人心的一種特有的存在，對于音樂是神圣的，是沒有等級區(qū)分的，是人類生活中重要的普遍的生活伙伴。對于小學(xué)生來說，音樂在輔助他們的成長過程中發(fā)揮著重要的作用，對于小學(xué)生們?nèi)烁竦乃茉煊兄匾淖饔?，音樂無處不在，這就要求學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞能力，從而能夠幫助學(xué)生可以欣賞到音樂中真正能體現(xiàn)生活真諦生活感悟的一些因素，從而逐漸提升自身的道德素質(zhì)道德修養(yǎng)。

1.當(dāng)前小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

當(dāng)前由于我國教育體系的局限性，很多學(xué)校對于藝術(shù)類課程的教學(xué)并不重視，這樣的現(xiàn)狀就導(dǎo)致了我國當(dāng)前小學(xué)的音樂發(fā)展水平總體不高，再有就是目前小學(xué)音樂教育存在著很多的問題：

1.1 單一的教學(xué)模式。

受中國傳統(tǒng)教育模式的影響，我國的教育模式大多是教師為主，學(xué)生為輔，對于課堂的互動性嚴重缺乏，縱觀當(dāng)前的小學(xué)教育課堂，很多教師一味地在教學(xué)過程中去刻意的營造課堂氛圍，這樣的課堂氛圍貌似學(xué)生們都互動起來參與其中了，但是實質(zhì)上學(xué)生們根本沒有真正的感受音樂欣賞音樂，這樣的課堂不利于學(xué)生自己親身感悟音樂，體會音樂之美，缺乏學(xué)生欣賞音樂的自主性。

1.2 教學(xué)目的的局限。

當(dāng)前小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師們對于教學(xué)目的有些許的錯覺，根本上還是受傳統(tǒng)教育模式教育觀念的影響，對于小學(xué)音樂教學(xué)重視程度不夠，對于小學(xué)音樂教學(xué)的真正目的并沒有得到真正的貫徹落實，只是粗略的進行音樂展示與課堂互動，教師們應(yīng)該幫助學(xué)生提升音樂鑒賞能力，幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，在生活中能時時感受音樂的魅力，正所謂音樂源于生活。由于生活中的音樂并沒有顯著的特征，需要我們提升自身的音樂素養(yǎng)，能夠敏感的捕捉生活中的音樂因素，感受音樂氣息，再有對于學(xué)生們以后的發(fā)展來說，若想成為一名優(yōu)秀的音樂家，從小時候開始培養(yǎng)音樂欣賞能力是很有必要的。

2.小學(xué)音樂創(chuàng)新型教學(xué)

2.1 變革音樂教學(xué)模式。

對于當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該首先從教學(xué)模式入手，敢于打破陳規(guī)，創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)模式，在教學(xué)過程中創(chuàng)新，豐富學(xué)生的音樂體驗，情感體會。對于小學(xué)這個階段，音樂課程的開設(shè)不僅是音樂欣賞能力的啟蒙階段更是培養(yǎng)學(xué)生自信力的一個過程，在這樣的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，可以激發(fā)學(xué)生們對于音樂的潛力，使得學(xué)生更好的體驗音樂的魅力。這樣就要求音樂教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)模式，在音樂課堂上教師們應(yīng)該將自身真實的情感基于課堂之中，投入課程之中，深刻的去理解小學(xué)生的心里狀態(tài)思考方式，做出更加準確和積極地引導(dǎo)和啟發(fā)。教師在音樂課堂上不要只是拘泥于展現(xiàn)某段音樂片段，營造某種音樂氛圍，要正確認識到教師只是發(fā)揮著引導(dǎo)的作用，對于音樂的認識和理解，每個人都有不同的見解，音樂理解沒有固定的答案，教師不可以按固定的模式來對學(xué)生做出要求，一定要鼓勵學(xué)生去自己體會去發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

2.2 調(diào)動學(xué)生的自主性。

小學(xué)音樂課程開設(shè)本身的目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中去甘薯音樂之中的魅力和感受，從而更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力，小學(xué)生時代是最需要引導(dǎo)以及激勵的階段，在這個階段一切的教學(xué)都是一個引導(dǎo)，這就要求教師注意調(diào)動學(xué)生上課的自主性，在課堂上，老師可以通過一些互動來中和掉一些學(xué)習(xí)音樂知識點是的乏味，我建議可以利用小組合作學(xué)習(xí)的意識，將學(xué)生們分成小組進行學(xué)習(xí)，在這樣的過程中，小學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)知識更加的有趣味性更加的高效，可以調(diào)動音樂課堂的課堂氣氛，這樣的課堂氣氛是區(qū)別于教師可以營造的課堂氣氛的，這樣的方式下，學(xué)生們可以真正的參與其中，從而真正的實現(xiàn)了學(xué)生積極主動地去進行學(xué)習(xí)與互動，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

3.音樂鑒賞要貼近生活

在音樂課程中不僅要重視經(jīng)典樂目，還應(yīng)該更加的注重貼近生活實際，深刻的體會藝術(shù)源于生活的本質(zhì)，并且貼近生活能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生鑒賞生活中的音樂，體會生活中音樂的美，充分的感受音樂的靈活性，同時教師們應(yīng)該在課堂中積極的拓展音樂元素，幫助學(xué)生充分接觸前衛(wèi)的音樂元素，從而使得學(xué)生在生活中體會音樂時少些淺顯多些深刻。

4.總結(jié)

隨著當(dāng)前課改要求的變化，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越受到重視，上述淺談了小學(xué)音樂課程教學(xué)的探索，我們要注重對于小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展除了要求教師提升音樂教學(xué)質(zhì)量之外，還一定要對于開設(shè)小學(xué)音樂課程的意圖有深刻了解，創(chuàng)新型音樂教學(xué)探索對于當(dāng)前小學(xué)教學(xué)過程有著重要的作用，在日后的小學(xué)音樂教學(xué)過程中我們還要制定相應(yīng)的教學(xué)方法，確定正確的教學(xué)目的，落實準確的教學(xué)模式。創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)的過程是也是完善小學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造力，想象力，自主性，鑒賞力等等能力的過程，對于上述的小學(xué)生音樂課程教學(xué)的探索在很大程度上對于提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，同時也促進了他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

參考文獻：

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