以趣引入

羅永芳

摘要：導(dǎo)入是英語課堂中主要環(huán)節(jié)，有著非常大的做作用，不可無視。在英語教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入得當(dāng)可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進入到教學(xué)內(nèi)容情景中，并且可以對新知識進行鋪墊。本文就對外研社初中英語教材的趣味性、可操作性的特點進行探討，分析初中英語課堂的主體導(dǎo)入、興趣導(dǎo)入以及生活化導(dǎo)入的幾種導(dǎo)入方法。

關(guān)鍵詞：外研社初中英語;策略;導(dǎo)入

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0103-01

導(dǎo)入在初中英語中發(fā)揮著重要的角色，作為初中英語課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以在課堂的前五分鐘左右的時間去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方式。雖然課前導(dǎo)入的時間并不多，但是可以得到較好的作用。導(dǎo)入內(nèi)容的選取以及成功與否直接關(guān)系到整節(jié)課的教學(xué)效果，課堂上的教學(xué)好與壞完全取決于導(dǎo)入的結(jié)果如何。有一個好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是可以提高師生感情的，是連接學(xué)生對學(xué)習(xí)英語課程全新的認知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要橋梁。因此導(dǎo)入是英語課堂上比較重要的模式，要求教師在導(dǎo)入前做好充足的是準備，選取適宜的材料進行導(dǎo)入，一點要充分了解學(xué)生心理特征，充分挖掘英語教學(xué)中的趣味性是至關(guān)重要的。擴展自己的教學(xué)思路、以飽滿的熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使得學(xué)生轉(zhuǎn)變對自己學(xué)習(xí)英語的看法，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”的態(tài)度做起。

1.初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略研究

1.1外研社英語教材的特點。

外研社的教材是比較豐富多彩的，可以分為三點來談。第一，富有趣味性，教材也是精心設(shè)計的，就連版面也是極具新意的，與現(xiàn)今社會潮流相仿，比較有時代氣息。教材內(nèi)容也是有很多的文圖，比較了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語時不再那么的枯燥乏味。第二，可操作性比較強，教材內(nèi)容格局的創(chuàng)新，不像其他出版社那樣理論化，外研社的英語教材中布滿了生活化元素，內(nèi)容與生活息息相關(guān)，完全與學(xué)生的認知、生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，可操作性異常的強，容易激發(fā)學(xué)生的可參與性。第三，具有科學(xué)性，這本教材內(nèi)容有很多，生活類、文學(xué)類等等，內(nèi)容貫穿著學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展教育理念之上，具有科學(xué)性。本教材還以學(xué)生為中心，把學(xué)生放在主導(dǎo)地位上，根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律以及興趣發(fā)展方面設(shè)計教學(xué)語言，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，把素質(zhì)教育放在英語教學(xué)當(dāng)中，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求。

1.2基于教材特點的導(dǎo)入策略研究。

在現(xiàn)今社會加強素質(zhì)教育的呼吁下以及《新課標》的改革上，在教學(xué)環(huán)節(jié)要適當(dāng)?shù)倪M行課堂導(dǎo)入，以達到提高課堂質(zhì)量的目的，培養(yǎng)出更多的社會發(fā)展情景下的實用性的英語人才是至關(guān)重要的。為了達到目的，我對導(dǎo)入式教育總結(jié)出了幾點策略方針。

（1）興趣式導(dǎo)入。

“最好的學(xué)習(xí)動力是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣”是美國學(xué)家布魯納說的。每個人都具有的個人生活起點，是激發(fā)學(xué)習(xí)動力的源泉。外研社的英語教材具有著內(nèi)容新穎的特點，更貼近學(xué)生生活，這些都能較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。在加上現(xiàn)代科技的發(fā)展，英語教學(xué)可以結(jié)合多媒體的形式展開。多媒體的介入集中了圖片、動畫、影像、文字于一體，能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的背景知識，使得學(xué)生具有積極的情感參與到英語教學(xué)當(dāng)中來。在課堂的初始階段就要抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如在英語課堂上播放英文歌曲或者看英語動畫片等等。達到學(xué)生放松心情的目的，進而在愉悅的心情下進行英語學(xué)習(xí)。通過這些方法可以讓學(xué)生在視覺以及聽覺上對英語有一個較好的印象，并將自己的真情實感帶入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而對學(xué)生起到良好的教學(xué)效果。

（2）主體性導(dǎo)入。

外研社初中英語教材貫穿著素質(zhì)理念，連接著學(xué)生的年齡特征以及認知水平。所以在教學(xué)初期教師要把學(xué)生放在主導(dǎo)地位上，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的看法以及生活習(xí)慣。初中的表現(xiàn)欲都比較強，教師應(yīng)該給予學(xué)生一定表現(xiàn)的機會，切不可打消學(xué)生的積極性。初中更喜歡在活動或者游戲中表現(xiàn)自己，讓教師發(fā)現(xiàn)他的閃光點。所以教師可以根據(jù)學(xué)生的這些特點設(shè)計出教學(xué)內(nèi)容，多設(shè)計一些有獎問答的問題，讓學(xué)生積極的參與進來，而且還可以間接的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。通過組織競賽的方式會極大的提升課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，迅速的將學(xué)生引入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

（3）生活化導(dǎo)入。

讓學(xué)生在平時生活中運用英語學(xué)習(xí)語言，因為語言是人對于環(huán)境的一種反應(yīng)。而外研社的英語教材做到了這一點，它以話題為主題，貼近學(xué)生的生活特點進行選材，從生活經(jīng)驗入手，做到了教材與生活化為一統(tǒng)。教師可以在教學(xué)過程中通過將單詞和生活的結(jié)合，例如蘋果這一名詞，就可以讓學(xué)生通過實物來記憶和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在以后看見蘋果時就想到apple這個單詞。通過貼近學(xué)生生活入手并與教材內(nèi)容搭建起了橋梁。生活化導(dǎo)入的英語教學(xué)模式可以有效的將學(xué)生引導(dǎo)到新的課程中去，讓學(xué)生對英語課程更有深層的理解。

2.總結(jié)

英語課堂導(dǎo)入看似簡單，但是困難重重，不過在外研社教材中更像是一副景圖，能夠完善的抓住學(xué)生學(xué)習(xí)及生活特征，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，不再讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語感到枯燥和乏味。例如，山區(qū)里的教學(xué)或比較艱辛，但是上面所說的所有引導(dǎo)式的方法除了多媒體教學(xué)有可能會比較困難，其他的授課模式完全可以在山區(qū)施教。這樣的導(dǎo)入式教學(xué)模式教師也要不斷的探索，不斷學(xué)習(xí)才能設(shè)計出更多的引導(dǎo)性教學(xué)模式，不斷的提升英語課堂的教學(xué)效率。我相信，以趣引入式教學(xué)模式，在今后的教學(xué)模式當(dāng)中，不僅會對英語教學(xué)起到很大幫助，對其他學(xué)科的教育也有很大的借鑒意義。

參考文獻：

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