中職機(jī)械制圖課程改革的探索與實踐

陳嘉璐

摘要：中職教育的目的，旨在為社會培養(yǎng)實踐性和應(yīng)用性人才，有效滿足社會快速發(fā)展的需求。作為中職課程體系中的關(guān)鍵內(nèi)容，機(jī)械制圖課程改革具有非常關(guān)鍵的現(xiàn)實意義。基于此，充分結(jié)合機(jī)械制圖課程中存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的改革措施，能夠全面提升該課程的整體教學(xué)質(zhì)量，也能夠切實優(yōu)化中職生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職教育;機(jī)械制圖;課程改革;實踐探索

中圖分類號：G718?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0012-01

在社會經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展的今天，中職教育的教學(xué)地位日益凸顯。但由于中職學(xué)生的文化素養(yǎng)普遍不高，同時中職教育忽略理論教學(xué)，仍然依靠傳統(tǒng)經(jīng)驗來開展教學(xué)，這在很大程度上影響著中職教育的整體水平。機(jī)械制圖是中職教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，在教學(xué)實踐中應(yīng)該真正突出學(xué)生的主體性作用，有效結(jié)合“CAD”與“機(jī)械制圖”，將課程的專業(yè)性和系統(tǒng)性打破，對創(chuàng)新以及使用的原則予以強(qiáng)調(diào)，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，充分優(yōu)化學(xué)生的技能，全面提升該課程的整體教學(xué)效果和質(zhì)量。

1.中職機(jī)械制圖課程設(shè)置的重要價值

作為一門圖解空間、閱讀機(jī)械圖樣和圖形繪制的幾何技術(shù)基礎(chǔ)課程，機(jī)械制圖將圖形作為研究的基礎(chǔ)，主要是研究平面互換以及圖形三維的內(nèi)容。在中職教育體系中，科學(xué)設(shè)置該課程，具有非常關(guān)鍵的現(xiàn)實意義。一方面，通過這門課程教學(xué)，能夠有效夯實學(xué)生的制圖原理，同時還能夠切實提升學(xué)生的專業(yè)技能。機(jī)械制圖是一門理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，中職學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠從理論層面來認(rèn)知機(jī)械制圖涵蓋的知識點(diǎn)，也可以從實踐層面來切實優(yōu)化自身的制圖技能。另一方面，通過這門課程的教學(xué)，能夠為學(xué)生其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。同時，機(jī)械制圖不僅僅需要學(xué)生學(xué)會操作技能，更需要學(xué)生積極動手動腦，在制圖過程中融入自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識。因此，在中職教育體系中，機(jī)械制圖課程的科學(xué)設(shè)置，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，也能夠切實優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。

2.中職機(jī)械制圖課程改革的探索與實踐

在中職教育體系中，機(jī)械制圖課程具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對該課程的教學(xué)改革，多措并舉全面提升該課程的教學(xué)質(zhì)量，綜合性優(yōu)化中職學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2.1?注重夯實基礎(chǔ)知識。

中職學(xué)生的整體文化素養(yǎng)偏低，他們在機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)實踐中，缺乏對理論知識的學(xué)習(xí)興趣。受此影響，部分中職教師也不愿意在教學(xué)過程中融入理論知識，這就使得機(jī)械制圖教學(xué)如同空中樓閣，學(xué)生并未將理論知識真正內(nèi)化，而是停留在照抄照搬、臨摹仿照等方面。在社會經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展的今天，社會對中職學(xué)生的要求越來越高。中職學(xué)生理應(yīng)在專業(yè)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化理論知識的學(xué)習(xí)，從而真正領(lǐng)會機(jī)械制圖的諸多原理。一方面，教師在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，應(yīng)該注重理論知識的巧妙滲透，實現(xiàn)理論與實踐的充分結(jié)合。同時，教師還可以利用多種教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)工具等，有效營造生動活潑的課堂氛圍，真正提升中職生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，還可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，將相關(guān)理論或者抽象化的概念等運(yùn)用圖形的方式予以提煉。此外，教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋、廣泛思考、積極探究、全面構(gòu)思，從而能夠?qū)崿F(xiàn)想、畫以及看的結(jié)合。

2.2?注重優(yōu)化實踐技能。

機(jī)械制圖是一門實踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生制圖能力的優(yōu)劣，不僅關(guān)系著其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時也關(guān)系著學(xué)生未來的崗位適應(yīng)。因此，在中職機(jī)械制圖的教學(xué)改革中，教師應(yīng)該注重全面優(yōu)化學(xué)生的實踐技能。一方面，教師應(yīng)該科學(xué)設(shè)置課程體系，結(jié)合學(xué)生未來的崗位需求等，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位實際的匹配。同時，教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)該注重知識點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化和邏輯化，實現(xiàn)板塊性教學(xué)，打破傳統(tǒng)的課程體系設(shè)置。如以機(jī)械制圖為核心，將涉及的知識點(diǎn)等連貫起來，引導(dǎo)學(xué)生全面把握機(jī)械制圖的原理以及實踐。另一方面，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重機(jī)械制圖與CAD軟件的結(jié)合。依托于后者，引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識一邊進(jìn)行實踐操作，真正提升學(xué)生的繪圖、制圖能力。

2.3?全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

機(jī)械制圖還是一門創(chuàng)新性的課程，教師在機(jī)械制圖的教學(xué)實踐中，還應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮聰明才智，積極發(fā)揮想象，充分利用自身的實踐素養(yǎng)，科學(xué)進(jìn)行制圖與構(gòu)圖。一方面，教師在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，應(yīng)該探索運(yùn)用“項目教學(xué)法”，以項目的形式來布置相應(yīng)的實踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)，通過獨(dú)立探究或者合作探究等方式來共同完成這一項目。另一方面，教師在機(jī)械制圖教學(xué)實踐中，還應(yīng)該真正突出學(xué)生的主體性地位，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)來進(jìn)行實踐。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生勤于思考，善于思考，打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。

結(jié)論

在中職機(jī)械制圖課程改革實踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合社會發(fā)展需求，充分結(jié)合學(xué)生就業(yè)方向以及未來的崗位實際，注重優(yōu)化學(xué)生的理論素養(yǎng)，注重提升學(xué)生的制圖能力，注重優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

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