不同學歷層次護生職業(yè)生涯規(guī)劃現狀及對比分析

(延邊大學護理學院 吉林 延邊 133000)

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結合自身情況及眼前機遇和制約因素，為自己確定最適宜的職業(yè)奮斗目標，選擇最有利的職業(yè)發(fā)展道路，并為自己實現職業(yè)生涯目標而制訂行動方案[1]。職業(yè)生涯規(guī)劃在護生今后的發(fā)展中有著舉足輕重的地位，本研究針對不同學歷層次護生的職業(yè)生涯規(guī)劃現狀進行分析，供廣大護生們參考并制訂適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，同時也為護理教育者對護生進行針對性職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供有效的科學依據。

一、對象與方法

1.對象

采用便利抽樣的方法，于2018年6月—2018年7月對延邊州某高校護理專業(yè)290名護生進行調查研究，其中中專生60人，?？粕?00人，本科生120人，研究生10人。

2.標準

納入標準：①在校就讀的不同層次學歷護生。②未進入臨床工作中、自愿參加調研的護生。在發(fā)放問卷前對所調查對象進行必要的指導說明，得到被調研人員的允許，并指導其應該如何填寫問卷[2]。

3.方法

采用自行編制的在校護生職業(yè)生涯規(guī)劃調查問卷，內容包括兩個部分：①一般資料：性別、班級、是否為學生干部等。②此職業(yè)生涯規(guī)劃問卷：包括不同學歷層次護生在護理專業(yè)認同感、職業(yè)生涯規(guī)劃認知度、職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素、護生職業(yè)發(fā)展4個維度，共32個條目。每個條目從“十分符合”、“比較符合”、“不太符合”到“不符合”分別記為1、2、3、4分，總得分為各條目之和，得分越高說明職業(yè)生涯規(guī)劃現狀越差。由問卷調查者對護生進行指導說明，由護生獨立進行填寫，確保問卷的真實性，避免一人答多份的現象發(fā)生?，F場共發(fā)放290份調查問卷，有效回收261份，其中中專51份、大專93份，本科107份，研究生10份，有效回收率為90%。

4.統(tǒng)計學分析

采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件，計量以x±s表示。數據分析采用描述性分析、百分率、方差分析等方法進行數據分析。

二、結果

1.261名護生有86.6%的人認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，只有145人參加過相關培訓或課程，占55.6%，只有112人對自己的職業(yè)生涯有很明確的規(guī)劃，占42.9%，詳見表1。

2.不同學歷層次護生職業(yè)生涯規(guī)劃在四個維度得分比較結果：職業(yè)生涯規(guī)劃認知度、職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素兩個維度得分差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)；護理專業(yè)認同感、職業(yè)發(fā)展兩個維度得分差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)，詳見表2。

3.護生的學歷層次不同，其職業(yè)生涯規(guī)劃總得分比較差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。得分從高到低依次是“研究生”、“中?！薄ⅰ按髮！?、“本科”，由當前調查可知本科生職業(yè)生涯規(guī)劃現狀相對其他學歷層次護生較好，詳見表3。

表1 護生職業(yè)生涯規(guī)劃現狀調查(n=261)

表2 不同學歷層次護生職業(yè)生涯規(guī)劃各維度得分比較(n=261)

表3不同學歷層次護生取得的職業(yè)生涯規(guī)劃總得分比較(n=261)

學歷層次人數百分比(%)職業(yè)生涯規(guī)劃總得分中專5119.5472.29±9.14大專9335.6370.62±8.38本科10741.0070.02±7.96研究生103.8376.70±11.48

注：F=2.903，P=0.035

三、討論

通過以上調查分析可得出，本次調查表明中專生與研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃現狀相對較差，可能是由于中專生所受的教育水平和思想認知并不完善，而研究生較其它學歷護生而言面臨更大的壓力、思想更加全面，對職業(yè)生涯規(guī)劃會體現出焦慮、迷茫。部分護生因學歷的限制，對自身能力不夠自信，缺乏堅持為護理行業(yè)而奮斗的覺悟，才造成了職業(yè)生涯規(guī)劃現狀不理想的現象發(fā)生，護理教育者可通過開設職業(yè)生涯規(guī)劃相關課程、舉辦講座、開設輔導班等團體活動形式，幫助護生更好地進行規(guī)劃，為護理行業(yè)留下更多的創(chuàng)新型、專業(yè)型人才，與張莉等的研究基本一致[3]。近來國內外不斷提高對護生的職業(yè)生涯的教育的重視[4]，對護生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行全面的教育與培訓指導，全面促進護理職業(yè)的不斷發(fā)展，同時也是提高護理人力資源的有效手段[5]。

四、結論

增強對護生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于護生明確未來的目標、穩(wěn)定專業(yè)思想，掌握學習節(jié)奏，自主適應社會，促進護理人才市場的供需平衡。[6-7]通過此次調查可知，做好護生職業(yè)生涯規(guī)劃是護士職業(yè)通往成功的必經之路，護理教育者應加強職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導，在思想和行動上提高大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知程度，結合不同學歷層次護生自身情況，幫助護生制定個體化的職業(yè)生涯規(guī)劃目標及路徑，鼓勵其參加相關社會實踐，促進護理專業(yè)的發(fā)展，為護理行業(yè)打造出更多優(yōu)秀的人才。