網絡時代思政輔導員的角色定位及工作創(chuàng)新

王金金

（南陽醫(yī)學等?？茖W校，河南 南陽 473000）

引言：當前國家經濟以及科技水平不斷提升，我國對教育事業(yè)也愈加重視，不斷倡導教學思想以及模式的創(chuàng)新，以此提升教學質量。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的場所，并且高校學生具備獨立的思想以及辨別是非的能力，因此在這個關鍵時期進行德育教育以及核心價值觀的培養(yǎng)是極為重要的。思政輔導員作為高校進行德育教育的主要參與者，在具體的工作中需要應用有效的教學模式提升學生整體的思想水平，同時還要在網絡飛速發(fā)展的形勢下借助信息技術創(chuàng)新教學模式，幫助大學生形成正確的人生價值觀念，以此實現高校育人價值。

一、網絡時代下高校思政輔導員教學工作的主要特點

在現代化高校的教師隊伍中，思政輔導員是重要的成員之一，其教學工作以政治教育理論為主要內容。隨著社會的不斷發(fā)展，當前高校大學生以“00 后”為主的年輕人，這代人自小的生活環(huán)境就已非常優(yōu)越，社會發(fā)展形勢也較為良好，多數的學生家庭較為優(yōu)越，并且獨生子女偏多，不存在較大的經濟或其他生活壓力，“00 后”年輕人的自我意識較為強烈，并且愿意接受新生事物。因此，對高校思政輔導員而言是較大的工作挑戰(zhàn)，在其工作中需要研究“00 后”年輕人的特點，對教學工作模式以及方式進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的參與熱情以及認同感，以此實現高校思政輔導員的工作價值。

二、在高校對大學生進行思政教育的必要性

近幾年，高校不斷擴大招生規(guī)模，以此為社會專業(yè)人才儲備提供重要支撐，學生在校學習過程中培養(yǎng)良好的思想道德品質，能夠在未來工作中適應復雜的工作環(huán)境。并且在經歷了九年義務教育以及高中階段的學習與成長，大學生的思想基本趨于成熟，在這關鍵時期極易受到外在環(huán)境的影響，造成大學生出現思想偏激，繼而不利于人才的培養(yǎng)。因此高校需要明確進行思政教育是明確以人為本的教學宗旨，促進學生的全面健康發(fā)展，以此體現出素質教育的思想觀念。另外，思政教育能夠激發(fā)學生形成可貴的思想道德品質，例如不懼艱難、迎難而上、努力拼搏等，能夠幫助大學生堅定未來發(fā)展道路，樹立堅定的思想理念，能夠為建設社會主義特色新中國而貢獻力量。

另外，高校作為培養(yǎng)綜合性專業(yè)人才的重要場所，同時也作為當代新中國青年一代健康成長的關鍵平臺，并且在大學生進行專業(yè)知識培訓的重要時期，對大學生進行思政教育能夠顯著提升大學生的思想政治信念。高校學生雖已成年，并且有了基礎的認知以及評判能力，但由于其過往是在家庭、學校以及社會的溫室下呵護成長的，所以缺少較為成熟的生活閱歷以及社會經驗，所以在心理或思想上較為理想化，因此極易受到外在不良因素的誘導，并且當前處于網絡信息技術飛速發(fā)展的時代，學生在網絡上接收信息較為頻繁，同時信息內容也比較繁雜多樣性，所以需要由專門的思政輔導員對其進行正確的引導以及積極的思政教育，以此推動高校思政教育教學工作的穩(wěn)步開展，并且在以人為本的宗旨下促進高校大學生的身心全面健康發(fā)展。

三、網絡時代下高校思政輔導員的角色定位

（一）高校學生的網絡交流指引者

高校學生身心已經成熟，對外在事物具有一定的把控能力以及防范能力，但在信息技術廣泛應用的時期，網絡環(huán)境是極為復雜的，缺少生活閱歷和社會經驗的大學生極易受到各種網絡不良因素的干擾，比如暴力游戲、色情網絡資源等，誘導大學生的身心受到嚴重傷害，甚至有極為惡劣的影響造成大學生邁入違法犯罪的道路，造成未來人生規(guī)劃受到嚴重影響。思政輔導員需要及時防范以上情況，應用有效策略培養(yǎng)大學生具備基本的防范能力以及辨別能力，并及時對大學生疏導不良情緒以及毛躁沖動的思想，繼而可以規(guī)避網絡不良因素的干擾。同時網絡時代下還可以幫助思政輔導員更加便捷地開展思政教育工作，因此，網絡作為雙刃劍，需要思政輔導員對大學生進行正確的指引，帶領大學生在網絡環(huán)境下樹立正面積極的人生價值觀以及良好的思想政治意識，規(guī)避網絡風險以及不良信息數據。

（二）大學生人生價值觀樹立的參與者

高校思政輔導員需要首先明確自身始終秉持唯物辯證的思想，應用網絡時代下信息技術的本質特點對思政教育信息進行科學的總結歸納。比如當前移動設備普及的時代，大學生應用智能設備進行網絡游戲，或觀看各類短視頻，而游戲或視頻中通常會宣揚享樂、暴力以及消極的思想，對大學生的生活學習會產生不良影響，以此會使得大學生的思想價值觀念受到偏激，所以思政輔導員作為對大學生進行思政教育的重要參與者，需要幫助大學生在特殊的網絡環(huán)境下明辨是非，培養(yǎng)學生能夠具備防范不良信息和游戲的能力。同時還要明確正確價值觀的樹立對大學生會產生極為重要的影響，其可以幫助學生將思想政治意識轉變?yōu)榍斑M的動力，以此幫助大學生獲得較強的辨別能力，促進大學生的穩(wěn)步發(fā)展。

（三）網絡時代下高校學生思想的傾聽者

網絡時代下，信息技術的廣泛應用為人們的生活工作和學習都提供了較大的便利性，并且不必受到時間、地點等因素的制約，比如當下人們應用微信、QQ 等通訊APP 實現了遠程視頻交流。并且在各類軟件的應用下，對一些不能直面教師與家長進行交流的大學生，思政輔導員可以應用社交軟件與學生展開線上溝通交流，并通過學生發(fā)布的社交動態(tài)及時掌握學生的真情實感，以此能夠在發(fā)現問題后及時對大學生進行溝通疏導。網絡環(huán)境下，人們的交流方式更加輕松，容易幫助大學生展開心靈的深層交流，讓思政輔導員能夠及時掌握學生動態(tài)，并通過線上密切的交流與互動，增進師生之間的距離，讓大學生更容易與思政輔導員加深交流。

四、網絡時代思政輔導員工作創(chuàng)新具體策略

當下高等院校對于學生思想政治教育工作軟件和硬件設施逐漸得到了完善，而這需要積極提升大學生思想政治教育工作效率和質量，思政輔導員需要投入更多的精力推進大學生思想政治教育工作積極地落實，加快教育工作進程，增強教育工作效果。

（一）引入人本思想觀念

一直以來，國家更加重視為人民服務這一宗旨的踐行，能夠從社會大眾的立場分析和思考問題。而在高等院校中，思政輔導員需要引入人本思想觀念，將學生作為思政教育工作的核心以及主體，積極貫徹落實國家思政教育工作方針政策，以此滿足社會發(fā)展對于當下高等院校思政教育工作的基本需求，符合當下針對大學生實施思政輔導工作的要求。

首先思政輔導員需要與學生產生深入溝通和交流，依據大學生年齡特點以及興趣愛好設計思政教育工作方案，應用有效教學策略，要能夠積極展開互聯網信息時代下思政教育工作。

例如一些高等院校學生對于網絡依賴性較強，因此會沉迷于網絡，而這會影響學生的學習成長以及未來的發(fā)展，同時這也背離了素質教育工作宗旨理念，所以思政輔導員需要深入剖析當下大學生過度依賴網絡的根本原因，要能夠輔助大學生客觀正確認識網絡，并且讓學生走出虛擬網絡世界。通過展開活動，讓學生能夠在生活和學習中尋求快樂。比如可以帶領學生走入到革命歷史紀念館等場所學習革命先輩的英雄事跡和領會可貴精神，逐漸培養(yǎng)學生良好的愛國情操，有助于學生珍惜當下來之不易的幸福生活，能夠樹立正確人生價值觀，抵御住網絡的誘惑，引導大學生正確認識和合理應用網絡，從而讓學生保持健康良好的心態(tài)學習、成長以及發(fā)展[1]。

（二）加大學生思想政治教育工作實施力度

針對于大學生綜合素質的培養(yǎng)和提高，在大學教育中極其關鍵和重要，而實施素質教育最終是為了促進學生實現全面發(fā)展，所以輔助大學生樹立健康良好的人生價值觀念，而培養(yǎng)學生健康的心理素質極其關鍵和重要，這是實施思想政治教育工作的主要內容，同時也是最終的教育目標，是展開素質教育教學工作的核心，因此思政輔導員需要針對思政教育內容進行改革創(chuàng)新，從學生思想政治教育工作抓起，積極促進大學生思想政治教育工作的推進和實施，從而保證大學生身心以及思想觀念朝向健康良好的方向發(fā)展。

（三）思政輔導員應用網絡信息技術創(chuàng)造教育環(huán)境，創(chuàng)新教育模式

在互聯網信息技術快速發(fā)展的形勢背景下，思政輔導員需要積極靈活地應用網絡信息技術展開教育工作，展現出網絡信息技術的便利性以及開放性，搭建師生交流平臺，拉近師生之間的距離，而將網絡平臺應用到思政教育工作中去，建立線上溝通互動平臺，可以在一定程度上為學生解決學習和生活中的困惑，同時學校方面需要有效地推進思政輔導員工作，滿足輔導員的工作需要，必要的時候還可以舉行思政輔導員教學技能比賽，將互聯網思政教育模式融入到比賽內容中去，并以此作為評估要素。

除此以外，需要支持并鼓勵高等院校思政輔導員在網絡平臺中分享工作經驗和教學方式方法，并且能夠溝通交流心得體會，這樣能夠做到相互學習，相互幫助，高等院校還要創(chuàng)造機會讓思政輔導員參與相關培訓，讓輔導員積極學習先進的教學軟件應用方法以及建立溝通交流平臺，要能夠充分掌握當下大學生身心特點和規(guī)律，創(chuàng)造良好教育環(huán)境，創(chuàng)新教育模式。最后，思政輔導員需要轉變傳統(tǒng)教育觀念，改變并優(yōu)化單一機械的教育模式，避免針對大學生實施批評教育。因此，創(chuàng)新思政教育模式極其重要，需要有效應用互聯網平臺中的圖片、音頻、視頻等形式的內容實施思政教育工作，在教學內容中引入學生感興趣的事物或者話題，從而可以將積極、健康、正確的價值觀念融入到教育工作中，應用網絡平臺為學生營造良好學習氣氛，進而創(chuàng)造了更加和諧美好的教育環(huán)境[2]。

（四）思政輔導員需要積極提高自身職業(yè)素養(yǎng)以及教學能力水平

思政輔導員在實施本職崗位工作時需要潛心研究教育教學現狀，所以輔導員要認識到自身職業(yè)素養(yǎng)以及結合能力水平的重要性。輔導員需要積極學習相關教學技術知識等，并能夠有效地運用，從而提高自身的綜合素質能力。此外，思政輔導員要能夠與學生進行深入溝通交流，成為學生的朋友，給予學生未來的學習、發(fā)展指明方向，在日常生活中也要關注、關心、關懷學生的學習、生活以及內心世界，在進行深入了解以后，有助于展開自身工作。在當下不斷發(fā)展的互聯網信息時代形勢下，思政輔導員需要積極展開思政教育工作，那么需要依據現代高等院校大學生思想政治動態(tài)以及情況展開和落實，能夠以堅定提高高等院校大學生思想政治整體素質水平作為主要目標展開教育工作。

（五）擴展思政教育實施路徑

在互聯網信息技術快速發(fā)展的形勢下，思政教育工作需要轉變傳統(tǒng)保守的教育觀念，順應社會發(fā)展趨勢，緊緊抓住當下發(fā)展有利的教育發(fā)展條件和機遇，擴展思政教育實施路徑，這樣思政輔導員就能夠更好地獲得學生的思想政治動態(tài)，進而有針對性地展開思想政治教育工作，突破了時間空間對于教育工作的局限性，進而促進學生與思政輔導員產生良好的交流和互動，提高了思政教育效率和質量，并且增強了教育工作的針對性、目的性以及有效性。

比如思政輔導員可以利用社交軟件與學生溝通互動，并且能夠及時掌握學生的思想動態(tài)，為培養(yǎng)并提高學生思想政治素養(yǎng)以及提高學生政治覺悟打下了堅實基礎，提供了有利條件[3]。

結語：綜上所述，網絡時代背景下思政輔導員工作需要得到關注和重視，這就需要明確網絡時代背景下高校思政輔導員教學工作的主要特點、必要性以及自身的角色定位，以此應用有效的策略，包括引入人本思想觀念、加大學生思想政治教育工作實施力度、應用網絡信息技術創(chuàng)造教育環(huán)境，創(chuàng)新教育模式、積極提高自身職業(yè)素養(yǎng)以及教學能力水平、擴展思政教育實施路徑，從而能夠從根本上有效地展開高等院校思政教育工作，增強思想政治教育工作效果，這對于學生學習生活以及未來的發(fā)展能夠產生關鍵性作用。所以需要積極、靈活、有效實施具體策略，促進高等院校思政教育工作積極展開和實施。