傾聽朗讀，想念紛飛

曾琬露

[創(chuàng)課緣起]

現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，微信、QQ、電視、電影等對學(xué)生很有誘惑力。很多學(xué)生癡迷影視游戲，說起來頭頭是道，津津有味，而對作文卻是厭煩頭疼的。因此，我想引導(dǎo)他們通過有益的電視節(jié)目學(xué)習(xí)寫作，因?yàn)楣?jié)目制作和寫作是相通的，它也要有鮮明的主題、合適的素材。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“重視課程資源的開發(fā)和利用，要創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。”所以我推薦董卿的《朗讀者》，這節(jié)目既有深度又不乏味;既沒有阻止學(xué)生看電視，又讓看電視的時(shí)間起到了作用。利用作文和電視的相通之處，通過觀看討論，讓學(xué)生學(xué)會選材與扣題，感受寫作樂趣。

[教學(xué)現(xiàn)場]

一、課前準(zhǔn)備

1.以“想念____”為題作文，你是怎樣看待“想念”的？你會怎么寫？

2.看完《朗讀者——想念往往不是刻意的》后，從多角度談?wù)勀愕母惺?，再寫下你對“想念”的理解?/p>

二、談一談對這節(jié)目的感受

師：看了《朗讀者——想念往往不是刻意的》，你有什么感受呢？

生：董卿舉止優(yōu)雅，談吐得體;她文學(xué)素養(yǎng)高，知識豐富;聲音很有磁性，富有情感，而且她很會聊天，緊緊圍繞“想念”這個(gè)主題交談……

生：嘉賓都很有成就，很重情義;談的都是對過往生活里人、事、物的想念……

生：想念讓他們有成就，比如寫書、研究冰川;想念是永恒的，不會從記憶里消退……

師：主持節(jié)目和我們寫作文有相似之處嗎？

生：有，準(zhǔn)備一期節(jié)目，就像我們寫一篇文章，選擇什么人、談?wù)撌裁词?，都是要圍繞主題的。

師：你很聰明！其實(shí)這就是選材和扣題。這個(gè)節(jié)目受到全國觀眾的喜愛，自有它的原因，看完后我們也收獲不少，今天的作文課我們來學(xué)習(xí)董卿是怎樣選擇材料，又是怎樣緊緊圍繞主題展開談話的，就是學(xué)習(xí)選材和扣題。

（自悟自析：本環(huán)節(jié)先談觀看感受，多角度評價(jià)，活躍思維。再明確這節(jié)課的目的：作文如何選材與扣題。這樣設(shè)計(jì)，一是來到“想念”這個(gè)話題上;二是引出追節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——作文的選材與扣題。）

三、析一析董卿巧選素材

師：董卿選了哪些嘉賓？和嘉賓談什么？

生：導(dǎo)演許鞍華，她談了對幫助過自己的導(dǎo)演的想念與感激?；叵胱约旱膶?dǎo)演生涯，有遺憾但不后悔。

生：捐女兒器官的果爸果媽，他們對女兒永恒的想念。想到受捐者因女兒的捐助而重生，他們的想念就少了一份傷痛，多子一份希望與慰藉。

生：作家雙雪濤，他對故鄉(xiāng)以及陪伴自己長大的伙伴的想念，讓他動筆，成為作家。

生：演員袁泉，她想念11歲遠(yuǎn)離父母學(xué)藝的生活，寫信表達(dá)想念與感恩。

生：地質(zhì)學(xué)家崔之久，他對一起冰川作戰(zhàn)的隊(duì)友的想念，是想念讓他完成了未盡的事業(yè)，讓他愛上冰川，無所畏懼，做出巨大貢獻(xiàn)。

師：你們發(fā)現(xiàn)了董卿在選嘉賓以及談話時(shí)都注意了什么嗎？

生：這些朗讀者來自各行各業(yè)，年齡、經(jīng)歷不同，注意了題材廣泛。

師：你說得不錯(cuò)，材料不能單一，我們寫作也要注意多角度取材。

（板書：題材廣泛）

生：交談內(nèi)容都跟“想念”有關(guān)，注意了圍繞主題。

師：你注意到了這一點(diǎn)，真善于發(fā)現(xiàn)！董卿一直圍繞著“想念”這個(gè)主題和嘉賓交談，寫作也是一樣的道理。

（板書：圍繞主題）

生：嘉賓們有名人，也有普通人;有導(dǎo)演、演員、科學(xué)家、作家，也有普通市民。我覺得董卿注意了選材的真實(shí)性，就像她自己說的，平凡的生活才是真實(shí)的。

生：都是生活中的日常事情，人人都經(jīng)歷過，是日常的幸福。

師：不錯(cuò)！嘉賓們說的就是生活，作文里寫的也是生活，要真實(shí)。

（板書：選材真實(shí)）

生：他們交談的故事和回憶都是有意義的，想念讓他們的生活更有價(jià)值，更有動力。我覺得董卿讓這些人的想念不僅僅是想念，而是變得有意義。

生：是，要有選擇性，并不是什么都要說出來寫出來。

師：對呀！生活中這么多事情，什么都拿來說，有必要嗎？所以要選擇有意義的素材。我們寫作也是這樣，要寫積極向上的，有意義的。

（板書：選擇有意義的素材）

生：董卿說，想念往往不是刻意的，它出現(xiàn)在很多我們無法控制的瞬間。我覺得他們談話的時(shí)候注意了“想念”這個(gè)心理活動的特點(diǎn)。

生：“想念”是深深印在心里的，是不經(jīng)意就能想起來的。

師：沒錯(cuò)！他們的談話是體現(xiàn)了“想念”的特點(diǎn)的……

（板書：體現(xiàn)中心詞特點(diǎn)的素材）

師（總結(jié)）：經(jīng)過探討交流，我們發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備一期節(jié)目和寫作文是一樣的，都要注意以下幾個(gè)方面。

（屏顯）

1.題材廣泛：

2.圍繞主題;

3.選材真實(shí);

4.選擇有意義的素材;

5.體現(xiàn)中心詞特點(diǎn)的素材……

（自悟自析：此環(huán)節(jié)分析董卿如何圍繞“想念”精心選擇嘉賓和交談內(nèi)容，明白寫作要圍繞主題，注意題材廣泛，選材真實(shí)有意義。通過探討，活躍思維，加深印象;用節(jié)目引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣。）

四、說一說你心中的“想念”

師：看這個(gè)節(jié)目前后，你看待“想念”有何不同？現(xiàn)在你會怎么寫？

（一）一說“想念”

師：看節(jié)目之前，我讓大家思考會怎樣寫“想念”，來，我們一起說說看。

生：想念就是想老家，想爺爺奶奶，想小伙伴。我就準(zhǔn)備寫家鄉(xiāng)的這些人、這些事。

生：可以是想念家鄉(xiāng)的一棵樹，想樹下一起玩的人和在那棵樹下的快樂時(shí)光。

生：想念同學(xué)和老師，寫和他們在一起發(fā)生的事情。

生：想念家鄉(xiāng)的山山水水。

生：去世的親人朋友，會勾起想念……

師：這是看節(jié)目之前的想法。那看完節(jié)目之后呢，請看第二個(gè)問題。

（二）二說“想念”

師：看完節(jié)目后，相信嘉賓們的“想念”一定會觸動你的心靈，你又是怎樣看待“想念”的呢？

生：想念，并非一直都在想著，而是在某一瞬間，某一事物突然刺激塵封已久的記憶，你會發(fā)現(xiàn)，你未曾忘記過去。

師：是??！生活中，總有些人越走越遠(yuǎn)，很多遙遠(yuǎn)的記憶早已塵埃落定，但在觸動心弦的一瞬，你會思緒翻涌，抑制不住去尋找過往的點(diǎn)滴。

生：想念滋味各不相同，有甜蜜，也有苦澀。因?yàn)橛行┤丝梢灾鼐?，有些事可以重溫，但有些人一別便永不相見，有些事錯(cuò)過便永不停歇。

生：想念，是擁有的另一種形式，它讓不相及的人變近了，它讓生活更有溫度了。它證明了時(shí)光的流逝和曾經(jīng)的快樂。

生：想念使我們體會到了人生最美好的情感。

生：看到許鞍華回憶謝晉時(shí)的開懷大笑，忍俊不禁，我們知道想念是幸福是快樂的，是一直深深地刻在心里的。

生：想念讓我們有所成長，我們的人生之路因?yàn)橛邢肽疃佑幸饬x……

（自悟自析：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說看節(jié)目前后對“想念”的不同理解，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)看節(jié)目后對“想念”的挖掘更深，理解更透徹，這是為后面構(gòu)思作文做鋪墊。）

五、學(xué)一學(xué)董卿，抒寫想念

師：我們發(fā)現(xiàn)董卿很會聊天，交談的內(nèi)容都是跟想念有關(guān)的，絕不離題，寫作也要這樣。接下來，我們來寫“想念”，你會寫什么呢？你的構(gòu)思跟看節(jié)目之前肯定有變化，是《朗讀者》哪個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了你？

生：嘉賓們都是懂得學(xué)習(xí)并且上進(jìn)的人，他們對友人、同行滿懷想念和敬佩，才做出自己的事業(yè)。所以，我覺得在“想念”里加一點(diǎn)“敬佩”的元素，因敬佩而想念，想念會更有深度。

師：你很敏銳，能從這些素材里提煉出“敬佩”。概括能力、領(lǐng)悟能力都不錯(cuò)！

生：是許鞍華導(dǎo)演和崔之久爺爺告訴我的。

生：我也很有感觸。許鞍華敬佩她的同行，崔之久敬佩他的同事，他們更加努力地做好自己。因此，我覺得要寫出被“想念”的那個(gè)人有什么值得敬佩的地方，讓“想念”有意義。

師：對啊！要選擇有意義的素材，要讓“想念”有意義！

（板書：想念是因?yàn)榫磁澹?/p>

生：我覺得除了寫入，也可以把想念化成一首小詩，一封信，電話里頭的噓寒問暖。

師：你是怎么想到要這樣寫的呢？

生：演員袁泉對父母的想念就是靠一封封信來傳遞的。

師：是??！因?yàn)橄肽?，于是有了詩，有子信，想念拉近了距離，溫暖了人情。

生：剛才我們說到了要寫生活中的真實(shí)，這些就是真實(shí)的，更能打動讀者的。

師：可是這些都是小事情呀？

生：小事見真情，節(jié)目里一樁樁小事讓我們聽得津津有味。這就是生活，就是真實(shí)。

師：你是一個(gè)對生活有感悟的人！日常小事往往會勾起最真實(shí)的想念。寫生活中的真實(shí)事情就好，寫出情感，寫出意義。

（板書：寫真實(shí)的事情，小事顯真情）

師：還有哪位同學(xué)說說想法？

生：我覺得想念的東西必定是對我影響大的，讓我有深刻記億的。

師：這點(diǎn)我肯定贊同！想念的每一個(gè)瞬間，都是靈魂深處不可磨滅的印記。

（板書：記憶深刻的想念）

生：我們還應(yīng)該感謝那些被我們想念的人和事。

師：為什么你會有這樣的想法？

生：大家看，果爸果媽想念去世的女兒時(shí)，也在想念那些受到女兒捐助的人。想到受捐者的幸福，想念就有了溫度，不再是傷心絕望，而是有了幸福的亮光。所以要感謝他們。

師：是的，天人兩隔的想念無疑是最痛苦的，而這份想念卻彈出了溫暖的音符。

生：比如想到去世的爺爺對我說過的話，我也不能一直難過下去，相信爺爺一定希望我快樂。

師：這是對的，我們應(yīng)該把握現(xiàn)在，這樣，想念就不再是簡單的哀思，它也多了一份希望。我們可以賦予這種傷感的想念另一種意義，讓想念不再傷感，讓回憶不再憂傷。

（板書：想念不是哀思，它多了一份希望）

生：這些嘉賓都很重情義，他們是因?yàn)楦卸鞑畔肽畹摹?/p>

師：很有道理！感恩才會想念，你是如何想到這一點(diǎn)的？

生：你們看！崔之久爺爺說到竺可楨給他的題詞：“之久同志，將去貢嘎山，贈此書，以壯其行。”崔爺爺說：“不僅壯了我的貢嘎山之行，更壯了我一輩子，我始終記得，記得感恩！”我聽了很感動，感恩的人才會想念，才會前進(jìn)。

師：分析得很好！感恩才有想念。因?yàn)楦卸?，我們的想念綿綿不絕。

（板書：想念是因?yàn)楦卸鳎?/p>

生：想念也因?yàn)橛胸?zé)任。崔爺爺說他不怕死，死也要死在冰川。他一心要完成任務(wù)，這就是責(zé)任。

生：崔爺爺多次與死神狹路相逢，有人勸他轉(zhuǎn)行，可他說“腦子里老有那些人，沒有忘記他們，我有一個(gè)感覺，我總覺得，我在替他們在干什么”，這也是責(zé)任。

生：崔爺爺?shù)恼撐摹敦暩律浆F(xiàn)代冰川初步觀察》的副標(biāo)題就是《紀(jì)念貢嘎山犧牲的戰(zhàn)友》，可見他的感恩之心和責(zé)任感。

（板書：想念是因?yàn)樨?zé)任）

生：我從果媽果爸的微笑里，看出想念是永恒，因?yàn)樗麄兊纳屏迹肽畛蔀榱擞篮恪?/p>

生：就像董卿說的，即使許鞍華不拍電影了，還是會有很多人想念她，這也是永恒。

（板書：想念是永恒）

師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好，在分析中不斷把“想念”推向更深處。好的，下課！

（自悟自析：學(xué)生們交流自己的構(gòu)思，在《朗讀者》嘉賓們的故事引領(lǐng)下，賦予了“想念”更加豐富深刻的內(nèi)涵，由嘉賓們的故事聯(lián)想到“想念”的原因可能是敬佩，是感恩，是責(zé)任;想到要寫有意義的，記憶深刻的，生活中的小事;還說到“想念”是永恒，是希望，是不舍……學(xué)生們思路更加開闊，立意更加深刻了。）

[創(chuàng)課所得]

1.激發(fā)興趣快樂作文。要讓學(xué)生不怕寫作，就要讓學(xué)生感受寫作的樂趣。我利用學(xué)生們對電視的愛好引導(dǎo)他們看董卿的《朗讀者》，目的是用深情動人的節(jié)目感染他們，為他們搭建平臺，激發(fā)興趣主動創(chuàng)作。討論交流激興趣，潛移默化學(xué)寫作。

2.大膽嘗試開拓新路。新課標(biāo)要求“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力”，我利用作文和電視的相通之處，利用電視學(xué)寫作，電視作文兩不誤，引導(dǎo)學(xué)生在觀看中學(xué)會選材和扣題，感受寫作樂趣。

3.敏銳捕捉寫作思路。我認(rèn)真看了兩遍《朗讀者》，做了3000多字的摘記和近2000字的感悟，對節(jié)目內(nèi)容了然于胸。所以無論學(xué)生說什么內(nèi)容我都能應(yīng)對，能及時(shí)評價(jià)并引導(dǎo)他們說出自己獨(dú)特的構(gòu)思，賦予“想念”更加豐富更加深刻的內(nèi)涵。

[學(xué)生作品]

（片段1）想念是看到舊物時(shí)心中的一絲漣漪，閉上眼時(shí)忽然閃過腦海的那個(gè)人，或抬頭看星星時(shí)憶起的那個(gè)夜晚，遙不可及，卻有它獨(dú)有的溫度。

（片段2）想念，是石縫中冒出的汩汩泉水，源源不斷;想念，是漫步林間時(shí)的細(xì)碎陽光，溫暖明亮。想念如空中樓閣，既虛無縹緲，又有跡可尋。

（片段3）我們所想念的，恰恰是已經(jīng)隨著時(shí)光離我們漸行漸遠(yuǎn)的東西，但是，只要有人還在想它，還在念它，它就永遠(yuǎn)不會消失。它，在思念之人的心中。

八月的憂愁 林徽因

黃水塘里游著白鴨，

高梁梗油青的剛高過頭，

這跳動的心怎樣安插，

田里一窄條路，

八月里這憂愁？

天是昨夜雨洗過的，山崗

照著太陽又留一片影;

羊跟羞放羊的轉(zhuǎn)進(jìn)村莊，

一大棵樹蔭下罩羞井，

又像是心！

從沒有人說過八月什么話，

夏天過去了，也不到秋天。

但我望著田壟，土墻上的瓜，

仍不明白生活同夢怎樣的連牽。