談小學(xué)特色籃球隊伍的組建

張雪峰

談小學(xué)特色籃球隊伍的組建

張雪峰

（廈門市呂嶺小學(xué)，福建 廈門 361009）

籃球是一項注重團(tuán)隊合作的項目，對于小學(xué)籃球教學(xué)來說，組建一支富有特色的籃球隊伍，充分發(fā)揮籃球隊伍中每個學(xué)生的特點，對提升這支籃球隊伍的技戰(zhàn)術(shù)和整體實力有很大地促進(jìn)作用。本文以如何根據(jù)小學(xué)生不同特點組建隊伍作為目標(biāo)，探討組建籃球隊伍、開展籃球教學(xué)和比賽的基本策略。

小學(xué)籃球；學(xué)生特點；特色籃球隊伍

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，學(xué)生只要掌握簡單的體育動作和要領(lǐng)，就可以在體育課堂中開展輕松、自由的課外活動。小學(xué)籃球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)的一個重要組成部分，僅僅憑借自由活動的方式無法提升學(xué)生的綜合實力。為此，在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用組隊的方式開展教學(xué)。

一、組建小學(xué)特色籃球隊伍的價值

在進(jìn)行小學(xué)籃球教學(xué)過程中，組建幾支特色籃球隊伍對提升籃球教學(xué)、增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心、提升學(xué)?；@球運動綜合水平有很大地促進(jìn)作用。

1.提升籃球教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，教師習(xí)慣性的做法是按照“導(dǎo)入-動作演示-分解動作練習(xí)-分組訓(xùn)練-小組對抗”的方式開展教學(xué)。這種教學(xué)方法盡管有一定的科學(xué)依據(jù)，能夠讓學(xué)生在一定程度上提升對籃球的認(rèn)識。但由于學(xué)生自身特點不同，對籃球?qū)W習(xí)的興趣和愛好也存在較大的差異，不可能滿足班級中所有同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。因此，教師要按照學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要和興趣特點建立對應(yīng)的籃球隊伍，這樣開展籃球教學(xué)時才能更有針對性。

2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，教師評判一個學(xué)生籃球水平高低的標(biāo)準(zhǔn)比較單一。比如在籃球動作講解的課堂中，誰能合格地做出教師演示的動作誰就是最好的；在籃球比賽過程中，誰能在比賽中投進(jìn)更多的球，誰就是最優(yōu)秀的。然而小學(xué)籃球教學(xué)不僅僅是競技，還有提升興趣、強身健體、緩解壓力等目的，單一的評價方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的增強。為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教師應(yīng)有意識的豐富教學(xué)評判標(biāo)準(zhǔn)，組建不同特色的隊伍，才能讓不同隊伍中的同學(xué)都能拾取對籃球?qū)W習(xí)的信心。

3.提升學(xué)校綜合籃球水平

隨著時代的快速發(fā)展，人們對一所小學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)也逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點。以前的那種以學(xué)生文化課水平作為評價標(biāo)準(zhǔn)的體制已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的是學(xué)校德、智、體、美綜合實力水平。小學(xué)籃球作為體育運動中的一個重要組成部分，當(dāng)每個班級中的學(xué)生都能有較強的籃球運動水平時，學(xué)校的整體籃球水平也就會有所提升，同樣也就能在一定程度上促進(jìn)學(xué)校體育綜合實力的提升。

二、學(xué)生參與籃球運動的學(xué)習(xí)動機

目前小學(xué)籃球運動在中國的發(fā)展正處在一個上升階段，幾乎所有的小學(xué)校園中均設(shè)有籃球場，學(xué)生可以在課余時間到球場中參與到籃球運動之中。學(xué)生參與籃球的動機存在較大的差異，有的學(xué)生內(nèi)心十分喜歡籃球，有的學(xué)生希望通過籃球?qū)崿F(xiàn)自己的某種目的。而這些動機是建立籃球隊的關(guān)鍵。

1.娛樂性

對于很多小學(xué)生來說，他們參與籃球運動的動機就是娛樂。小學(xué)生本身具有很強的從眾心理，他們看到別人在玩籃球，自己也就加入其中，并不關(guān)心如何打籃球、如何更好地開展團(tuán)隊配合。相反，他們會更加注重籃球運動給他們帶來的快樂，比如打籃球過程中某位同學(xué)出哪些洋相，自己在打籃球過程中進(jìn)了多少球，最近大家共同學(xué)到了那些高超的籃球動作等。

2.模仿性

模仿性主要表現(xiàn)在對籃球巨星的崇拜和喜愛，當(dāng)他們看到電視上轉(zhuǎn)播的NBA、CBA籃球賽后，馬上會對這些籃球運動場上的明星產(chǎn)生極大的興趣。特別是當(dāng)他們看到這些籃球巨星有了一些“超人”的表演時，自己會感到十分激動，也十分希望通過自己的嘗試體驗掌握這些技術(shù)，這就使得一部分小學(xué)生進(jìn)入到籃球的場地中，他們會在固定的時間內(nèi)練習(xí)某一種籃球動作。

3.功利性

對于一部分小學(xué)生來說，他們內(nèi)心虛榮心較強，非常希望得到別人的贊美和崇拜的眼光。當(dāng)這部分小學(xué)生看到班級中很多同學(xué)對籃球感興趣，但打得又不是很好的時候，就有了一種強烈的學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)的欲望。這類學(xué)生喜歡享受成功的喜悅，喜歡在比賽過程中炫耀自己的實力，因此他們會將更多的時間投入到籃球練習(xí)之中。為了更好地展現(xiàn)自己的實力，他們內(nèi)心也會有很強的模仿意識，會嘗試將模仿一些球星的經(jīng)典動作，并以成功的結(jié)果來吸引更多同學(xué)的注意力。

4.興趣性

這部分同學(xué)對籃球的喜愛的來源往往是多元化的。比如父母是球迷、運動員；自己很小就接觸過籃球，并對籃球產(chǎn)生很大的興趣；平時十分喜歡看籃球賽，心目中有自己的籃球明星等。這類學(xué)生參與到籃球運動中時， 由于對籃球運動有很強的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)過程中會更加有動力，堅持的時間也會比其它幾類動機的同學(xué)更長。不僅如此，他們?nèi)〉贸晒Φ目赡苄砸矔?，因為在他們?nèi)心中，籃球已經(jīng)成為他們生活的一部分。

三、根據(jù)學(xué)生特點組建特色籃球隊伍的策略

在確定了不同學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動機后，我們就可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動機組建不同的籃球隊伍，并組織學(xué)生參與到不同的籃球隊伍的訓(xùn)練之中。

1.組建不同標(biāo)準(zhǔn)的籃球隊伍

第一支隊伍是興趣隊，隊伍中主要成員是以娛樂為動機的小學(xué)生。這些小學(xué)生本身對于籃球運動的喜愛是出自于好玩，如何打籃球、用什么形式打籃球?qū)λ麄儊碚f都無所謂，教師只要能讓學(xué)生感受到籃球的娛樂魅力就可以。第二支隊伍是表演隊，主要由模仿性動機的學(xué)生組成，同時也可以吸收部分有功利心的學(xué)生，組建這支隊伍的主要目的是難度動作的練習(xí)及花樣籃球的訓(xùn)練。一方面，對于很多明星崇拜者來說，通過學(xué)習(xí)高難度動作既能滿足他們內(nèi)心的需求，又能在一定程度上提升他們自身籃球技能。另一方面，對于很多功利心強的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一些高難度動作能更好地滿足他們自身的欲望。第三支隊伍是競技隊，其主要目的是通過正規(guī)訓(xùn)練，參與學(xué)校定期準(zhǔn)備的籃球比賽。同時也為?；@球隊儲備人才。這一隊伍主要由興趣性學(xué)習(xí)動機的學(xué)生組成，同時也可以適當(dāng)吸收一些表演組的同學(xué)。

2.設(shè)計不同形式的籃球教學(xué)

對于興趣隊的教學(xué)。由于這個小組中的大部分學(xué)生都只是對籃球有一定的興趣，且學(xué)生身體強壯程度存在較大的差異，因此在對這類小組的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計一些趣味性強、形式多樣化的教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容只要是圍繞籃球這一運動形式即可，所傳授的內(nèi)容可以是籃球的一些基本動作要領(lǐng)，也可以是一些簡單的籃球游戲，或者是將二者結(jié)合在一起。比如在講授傳球這一籃球動作要領(lǐng)后，教師可以組織這一小組開展傳接球接力賽，讓學(xué)生在奔跑、傳球中感受到籃球給他們帶去的獨特樂趣。

對于表演組的教學(xué)。教師應(yīng)以講解籃球動作要領(lǐng)和花樣籃球技巧為主。在課堂活動設(shè)計中，基礎(chǔ)動作要領(lǐng)的傳授是必需的，同時高難度動作的演示與講解也是他們必須要練習(xí)的。

對于興趣組的教學(xué)。這一小組的最終目的是為了打比賽，因此在開展教學(xué)活動中應(yīng)與專業(yè)訓(xùn)練相似，從基礎(chǔ)性的動作練習(xí)到團(tuán)隊配合和技戰(zhàn)術(shù)的制定，從賽前熱身到比賽中的個人發(fā)揮，從團(tuán)隊配合到關(guān)鍵時刻的技戰(zhàn)術(shù)的制定都應(yīng)向職業(yè)隊伍看齊。

3.開展多種樣式的評價方式

經(jīng)過一學(xué)期或者一學(xué)年的教學(xué)后，每個小組都應(yīng)有對應(yīng)的評價方式來考核學(xué)生一年的表現(xiàn)。在進(jìn)行相關(guān)考核過程中，同樣需要針對不同小組的不同特點設(shè)計不同的考核方式。

對于興趣小組來說，教師的考核方式應(yīng)該把握一個多樣化的標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生能夠在籃球的練習(xí)過程中充分感受到籃球本身的魅力，并能在既定的籃球運動中收獲一定的學(xué)習(xí)成果就能達(dá)標(biāo)。至于評價的方式和方法，教師可以自由地制定。對于表演小組來說，其評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是以對基礎(chǔ)動作的把握程度以及對高難度動作表演成功率來判定。比如適當(dāng)?shù)慕M織“小學(xué)生籃球技能比賽”，模擬NBA全明星賽的方式開展籃球表演，并以表現(xiàn)情況給學(xué)生展開評價。對于興趣組來說，評價他們的方式主要是以在比賽中的表現(xiàn)情況來確定。平時訓(xùn)練情況、比賽首發(fā)次數(shù)、進(jìn)球數(shù)量、球隊成績等都是評價他們的標(biāo)準(zhǔn)。

總之，隨著小學(xué)體育教學(xué)課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今時代下的小學(xué)籃球教學(xué)。就籃球運動本身而言，要求隊伍中幾名球員齊心協(xié)力、相互配合、共同努力，才能達(dá)到既定的目標(biāo)。因此要想更好地讓學(xué)生在籃球運動過程中實現(xiàn)強身健體、掌握籃球技能、實現(xiàn)籃球夢想的目標(biāo)，教師必須通過組建特色球隊的方式進(jìn)行日常管理和教學(xué)，更好地將不同學(xué)習(xí)目的的學(xué)生組合在一起，讓他們更加有目標(biāo)地開展既定的籃球活動，增強學(xué)生參與到籃球運動中的動力，增強全?；@球體育運動的質(zhì)量和水平。

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