高中英語詞匯復(fù)習(xí)課有效思維課堂的構(gòu)建——以人物描寫詞匯復(fù)習(xí)課為例

王　玥

高中英語詞匯復(fù)習(xí)課有效思維課堂的構(gòu)建——以人物描寫詞匯復(fù)習(xí)課為例

王玥

(延邊第二中學(xué)，吉林 延吉 133000)

詞匯是學(xué)習(xí)英語的基石，復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)詞匯的好辦法。教師要對教材中的詞匯進(jìn)行整合分類，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。本文以描寫人物詞匯復(fù)習(xí)課為例，論述如何通過教學(xué)目標(biāo)、問答式導(dǎo)入、詞匯整合、設(shè)置練習(xí)實(shí)現(xiàn)高中英語詞匯復(fù)習(xí)課中有效思維課堂的構(gòu)建。

高中英語教學(xué)；詞匯復(fù)習(xí)；有效思維課堂

英語語言學(xué)家D.Wikins曾經(jīng)說過：“沒有語法，人們可以表達(dá)的事物寥寥無幾，沒有詞匯，人們則無法表達(dá)事物?！痹~匯是學(xué)習(xí)英語的基石，教師應(yīng)重視學(xué)生掌握詞匯的情況，詞匯復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)詞匯的好辦法。本文以描述人物的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)為例，論述如何通過教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入、詞匯復(fù)習(xí)、整合、輸出和生成實(shí)現(xiàn)高中英語詞匯復(fù)習(xí)課中有效思維課堂的建構(gòu)。

一、制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)目標(biāo)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）中指出：實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)，必須構(gòu)建與其一致的課程內(nèi)容和教學(xué)方式。英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以主題意義為引領(lǐng)，以語言為依托，整合語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的融合統(tǒng)一。所以制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)目標(biāo)，需要教師整合課程內(nèi)容六要素，即主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的碎片化和為考試而教等問題。 以描述人物的詞匯復(fù)習(xí)課為例，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以學(xué)生為主體，注重學(xué)生進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。其次，重視學(xué)生的復(fù)習(xí)成果，即能夠掌握修飾人的詞匯，以及描寫人物的寫作模式。注重學(xué)以致用，通過一節(jié)課的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯進(jìn)行自我介紹。然后進(jìn)行寫作環(huán)節(jié)，介紹自己心目中的英雄。教學(xué)目標(biāo)明確、具體，既為教師的教學(xué)活動(dòng)指明方向，又能指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)。

二、采用問答式導(dǎo)入

有效的導(dǎo)入能夠成功地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂活動(dòng)的積極性，并且為整節(jié)課的課堂活動(dòng)做好鋪墊、奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)入可以采用多種形式，如：話題演講，視頻播放，相關(guān)話題提問等。本節(jié)課的導(dǎo)入采用相關(guān)話題提問的形式，具體設(shè)計(jì)如下：

T:Boys and girls, you are so kind and friendly. I receive your warm welcome from your loud voice. In your life, there must be some important people who understand, support and help you all the time. Please tell us who your important person is.

首先，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用問答形式，用簡單的句子和學(xué)生們進(jìn)行情感互動(dòng)，即You are so kind and friendly. I receive your warm welcome from your loud voice. 通過簡單的互動(dòng)，贊揚(yáng)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。其次，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)該為課堂服務(wù)，本節(jié)課要復(fù)習(xí)修飾人物的詞匯，所以教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了貼近生活又和人物相關(guān)的問題，即在你的人生中，一定有一些重要的人一直理解、支持和幫助你，請說出誰是你人生中的重要人物。并且給出句式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生模仿造句。有效導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引出本節(jié)復(fù)習(xí)課的主題——人物詞匯復(fù)習(xí)。

三、整合、分類詞匯

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：高中階段的詞匯教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解和更廣泛地運(yùn)用已學(xué)詞匯外，重點(diǎn)是在語境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識，并通過廣泛閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，提高運(yùn)用詞匯精準(zhǔn)理解和確切表達(dá)意義的能力。所以，詞匯復(fù)習(xí)不是逐個(gè)單詞的羅列，而是對詞匯進(jìn)行整合、分類，在一定的語境中，形成詞塊。

本節(jié)課通過閱讀從教材中節(jié)選不同類型的文章，Module 1 Unit Five —— Nelson Mandela-a modern hero；Module 4 Unit Two —— Working the land，以及課外文章A Great Woman，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解文章，并且在語境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識，即修飾人物的詞匯。首先教師可以給學(xué)生一個(gè)樹圖，樹上有幾片葉子，是描述人物的幾個(gè)方面，分別為appearance，background，contribution，hobbies, qualities, comments/ feelings。然后通過問答方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。每個(gè)問題的答案將會生成一片葉子，最終成為一棵滿是詞匯樹葉的大樹，具體內(nèi)容如下圖：

這樣，每個(gè)知識點(diǎn)比作一片樹葉，通過不同的顏色區(qū)分所復(fù)習(xí)的詞匯，生動(dòng)形象。學(xué)生可以根據(jù)寫作需求，運(yùn)用相應(yīng)知識進(jìn)行表達(dá)。復(fù)習(xí)修飾人物的詞匯后，讓學(xué)生大聲朗讀每個(gè)樹枝的詞匯，加深印象。

四、設(shè)置練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容

在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合主題語境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、討論的話語，譬如在小組活動(dòng)前，教師提示相關(guān)詞語運(yùn)用的要求，有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語。所以，設(shè)置練習(xí)，將課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用，是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

本節(jié)課，教師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)輸出環(huán)節(jié)。第一部分，讓學(xué)生分小組進(jìn)行自我介紹，每個(gè)小組一個(gè)方面。

Introduction of yourself——Practice makes perfect

Group One Background

Group Two Appearance

Group Three Hobbies Group Four Qualities

Group Five Contributions Group Six Comments/ Feelings

第二部分，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)膬?nèi)容填空，這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生運(yùn)用自己所復(fù)習(xí)的詞匯進(jìn)行填寫。

My hero

In my heart, ____ who has a great impact on me is my hero. Now let me introduce him/her.

Born in _____(年份), ______ is _______(身高) and has two ____ eyes. In addition, he / she ________________________________________(愛好). Above all, he / she is so ___________(品質(zhì)) that________________________.

For one thing, he / she devotes himself / herself to _________ and spare no efforts to____________________. For another thing, he / she ___________.

In a word, he / she is truly an important person to me. I would like to _________________________(表達(dá)感謝)to him / her for her help.

這個(gè)練習(xí)包含自我介紹和填空兩個(gè)部分。將學(xué)生分為六組，每個(gè)小組完成自我介紹的一個(gè)方面，讓學(xué)生具有詞匯分類的意識。在完成自我介紹和填空的過程中，學(xué)生可以根據(jù)樹圖找到相應(yīng)詞匯，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，詞匯是學(xué)習(xí)英語的基石，只有掌握詞匯，才能具備聽、說、讀、寫等能力，所以詞匯復(fù)習(xí)課很重要。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備，設(shè)定符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)目標(biāo)，采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的導(dǎo)入，運(yùn)用精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和有效的輸出環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)有效思維課堂的構(gòu)建。

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2019—01—26

G633.41

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