新時(shí)代職業(yè)教育如何承載現(xiàn)代學(xué)徒制

項(xiàng)　玉

新時(shí)代職業(yè)教育如何承載現(xiàn)代學(xué)徒制

項(xiàng)玉

（鹽城幼兒師范高等專科學(xué)校，江蘇 鹽城 224000)

校企雙方的密切合作進(jìn)一步促進(jìn)了我國職業(yè)教育的發(fā)展，改革了傳統(tǒng)職業(yè)教育中不合理因素，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的銜接。有效地將學(xué)徒制作為一種現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式會(huì)促進(jìn)我國新時(shí)代的職業(yè)教育更好地發(fā)展。

職業(yè)教育；現(xiàn)代學(xué)徒制；教育制度

現(xiàn)代學(xué)徒制指的是在現(xiàn)代社會(huì)背景下針對(duì)學(xué)生以培養(yǎng)技能為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)一步創(chuàng)新，以學(xué)校和企業(yè)合作為基礎(chǔ)進(jìn)行人才培養(yǎng)，需要在雙方密切配合之下為社會(huì)、企業(yè)創(chuàng)造有用的專業(yè)知識(shí)人才。學(xué)徒制的大力推廣成為了學(xué)校與企業(yè)之間的橋梁，不僅可以使學(xué)生掌握理論知識(shí)，更能使職業(yè)教育具有社會(huì)性、操作性、專業(yè)性和實(shí)踐性。同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)企業(yè)更好參與職業(yè)教育進(jìn)行人才培養(yǎng)的一個(gè)重要模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接以及職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接，體現(xiàn)了對(duì)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式鮮明特點(diǎn)

1.學(xué)校和企業(yè)深度合作

現(xiàn)代學(xué)徒制是以校企合作為基礎(chǔ)的針對(duì)學(xué)生為中心，培養(yǎng)專業(yè)技能的人才發(fā)展模式。合作的形式有半工半讀和工學(xué)結(jié)合等，校企雙方的密切合作在一定程度上進(jìn)一步促進(jìn)了我國職業(yè)教育的發(fā)展，改革了我國傳統(tǒng)職業(yè)教育中不合理的因素，發(fā)展了現(xiàn)代學(xué)徒制中合理的地方，以教師傳授的理論知識(shí)為主要內(nèi)容，結(jié)合一定的工作技能，還要加強(qiáng)師傅團(tuán)隊(duì)與青年教育工作者之間，學(xué)生與師傅團(tuán)隊(duì)之間的溝通與交流，及時(shí)對(duì)疑難問題進(jìn)行解答，錯(cuò)誤問題進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生灌輸以既重視專業(yè)，又重視專業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)技能為主要思想的培養(yǎng)方式，不僅增強(qiáng)了校企結(jié)合的融合度，也成為了校企共同向前發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

2.校企合作制定人才培養(yǎng)方案

現(xiàn)代學(xué)徒制的廣泛應(yīng)用，也讓企業(yè)肩負(fù)起了“育人”的社會(huì)使命，學(xué)校運(yùn)用自身先進(jìn)的教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的教育，企業(yè)作為教育主體的一部分，在從業(yè)技能方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的崗位培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的從業(yè)技能進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，二者各司其職共同制定并研究出了一套適合現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的人才培養(yǎng)方案，這種方案的制定使學(xué)校和企業(yè)雙方都將各自的能力發(fā)揮到最大化，雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相合作，將職業(yè)教育中的高等性和職業(yè)性體現(xiàn)得淋漓盡致。

3.充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的原則

眾所周知，接受高等職業(yè)教育是為了以后更好的服務(wù)于社會(huì)，而現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展為目前的職業(yè)教育注入了一股新鮮血液，它的出現(xiàn)使學(xué)生在掌握職業(yè)技能方面得到了更好的鍛煉。在學(xué)期間提前掌握從業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“零距離”的崗業(yè)培訓(xùn)，這種工作經(jīng)驗(yàn)的提前體驗(yàn)為以后走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，這也實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育逐漸與現(xiàn)代學(xué)徒制融合，很好地承載了現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展。

4.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

現(xiàn)代學(xué)徒制在學(xué)生與教師之間形成了一種真實(shí)的教學(xué)情景，在這種教育教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)不再是一種被動(dòng)的狀態(tài)，而是師生之間相互協(xié)作，相互啟發(fā)，變被動(dòng)為主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是課堂的主體，由學(xué)生來具體執(zhí)行課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生之間的相互交流溝通會(huì)與學(xué)生和教師之間更能產(chǎn)生共鳴。這樣的情形下，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果與狀態(tài)。此外，在現(xiàn)代學(xué)徒這種教育模式下，青年教育工作者被當(dāng)做是課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)能夠及時(shí)做出指導(dǎo)和建議，正是由于這種及時(shí)的溝通與反饋，在學(xué)生與青年教育工作者之間形成了一種相互合作，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

二、對(duì)構(gòu)建高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的建議

現(xiàn)代學(xué)徒制不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過程。就目前我國的教育模式來看，現(xiàn)代學(xué)徒制尚處于積極探索和不斷嘗試的階段，需要學(xué)校，社會(huì)，企業(yè)等多方相互協(xié)作共同致力于其發(fā)展。

1.加強(qiáng)政府在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的職責(zé)

現(xiàn)代學(xué)徒制的廣泛推廣是我國不斷借鑒國外先進(jìn)教育管理模式的產(chǎn)物。在國外的現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展中，政府扮演著重要的角色，政府頒布一系列的利好政策，甚至制定相關(guān)的法律法規(guī)維護(hù)校企合作的人才培養(yǎng)模式，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制的穩(wěn)定發(fā)展。而我國的現(xiàn)代學(xué)徒制才進(jìn)入初級(jí)階段，校企的雙方合作還需要政府加大支持力度與推廣力度。首先，政府應(yīng)該撥出專用資金支持現(xiàn)代學(xué)徒制，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的鮮明特點(diǎn)在部分地區(qū)實(shí)行試點(diǎn)進(jìn)而推廣到全國各地。其次，大力完善政府扶持政策，大力提高扶持力度，讓校企雙方看到政府的大力支持，進(jìn)而吸引企業(yè)進(jìn)行投資，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，積極參加現(xiàn)代學(xué)徒制的建設(shè)。

2.合理選擇專業(yè)

青年教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)自身專業(yè)技能的素養(yǎng)，做好現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)時(shí)有意識(shí)的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的專業(yè)能力，進(jìn)而選擇適合自己的專業(yè)。

3.重建課程

青年教育工作者在教育教學(xué)過程中，要結(jié)合自身實(shí)際不斷向?qū)W生傳授自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，除了傳授學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)外，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)點(diǎn)，做好相關(guān)的教育教學(xué)工作，使其潛移默化的加入到教育教學(xué)課程中，使專業(yè)課程能夠不斷體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)，適當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的以灌輸知識(shí)體系為主的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高等性與職業(yè)性并重的，重新對(duì)自身的教學(xué)課程注入新時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)。

4.變革教學(xué)組織與管理

現(xiàn)代學(xué)徒制做為一種新型開放的教育類型，要想真正實(shí)現(xiàn)“跨界”教育，就必須嚴(yán)格遵循教育和職業(yè)規(guī)律，形成系統(tǒng)的理性思維。在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制過程中，要變革傳統(tǒng)的教學(xué)組織與管理，這就要求青年教育工作者要充分體現(xiàn)學(xué)生為發(fā)展主體的教育理念，進(jìn)而融入校企共同管理的教學(xué)模式，做現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用推廣的先行者。

5.加強(qiáng)師傅的選拔培訓(xùn)

現(xiàn)代學(xué)徒制能否成功的實(shí)施，師傅起到關(guān)鍵性的作用。因此，組織建立一支龐大的高素質(zhì)的師傅團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要，對(duì)于師傅團(tuán)隊(duì)人員的選拔，要通過多種形式，例如企業(yè)推薦、公開招聘、實(shí)習(xí)生推薦等方式組建一支高素質(zhì)，高素養(yǎng)的師傅團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，還要加強(qiáng)師傅團(tuán)隊(duì)與青年教育工作者之間、學(xué)生與師傅團(tuán)隊(duì)之間的溝通與交流，及時(shí)對(duì)疑難問題進(jìn)行解答，錯(cuò)誤問題進(jìn)行糾正，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。此外，企業(yè)加強(qiáng)對(duì)師傅的培訓(xùn)也至關(guān)重要，使師傅帶徒形成企業(yè)的一種工作，最終能讓師傅成為一名雙師型教師。

6.構(gòu)建考核評(píng)價(jià)體系

建立健全完善的考核評(píng)價(jià)體系分兩步走：第一步，建立現(xiàn)代學(xué)徒制的績效考核體系?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)情況需要績效考核的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，成立專門的工作小組建立適合本校的一套績效考核體系。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)實(shí)施過程中的項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)考核研究，不斷深化改革，使企業(yè)，學(xué)校和學(xué)生等多方滿意度的系數(shù)評(píng)估不斷得到強(qiáng)化。第二步，建立學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。要根據(jù)高職教育的職業(yè)性和高等性的特點(diǎn)建立有針對(duì)性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，校企雙方在合作的基礎(chǔ)上，不斷探索對(duì)學(xué)生成長的影響因素，不斷找尋學(xué)生與崗位之間的契合點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)為學(xué)生未來成長做更好的規(guī)劃。

四、如何完善現(xiàn)代學(xué)徒制

1.合理規(guī)劃區(qū)域試點(diǎn)工作

各地區(qū)的教育部門要根據(jù)政府關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的規(guī)定對(duì)本地區(qū)試點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行合理的規(guī)劃，協(xié)同社會(huì)各部門制定和完善適合本地區(qū)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)施方案，要進(jìn)一步確定開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的企業(yè)和各高等職業(yè)院校，明確規(guī)模大小以及具體的實(shí)施步驟。

2.加強(qiáng)試點(diǎn)工作組織保障

各地區(qū)要在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)區(qū)域成立專門的工作小組加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)區(qū)域的領(lǐng)導(dǎo)，可以實(shí)現(xiàn)跨部門合作協(xié)商，解決建立試點(diǎn)過程中的疑難問題。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)責(zé)任落實(shí)到個(gè)人的制度，要有專人負(fù)責(zé)與當(dāng)?shù)馗髡块T進(jìn)行溝通以便獲得社會(huì)各方的大力支持。加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)各個(gè)行業(yè)的企業(yè)與試點(diǎn)范圍的高等院校進(jìn)行合作，整合雙方的資源，為現(xiàn)代學(xué)徒制搭建一個(gè)良好的試點(diǎn)平臺(tái)。

3.加大試點(diǎn)工作政策支持

各地區(qū)的教育行政部門要想盡辦法獲得政府政策的大力支持，使出臺(tái)的相關(guān)政策對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的建立有一定的優(yōu)惠。加大對(duì)試點(diǎn)區(qū)域的投入力度，吸引相關(guān)的企業(yè)和職業(yè)院校能夠積極主動(dòng)參加。同時(shí)，要按照國家相關(guān)規(guī)定，保障學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)益，落實(shí)學(xué)徒制的相關(guān)保險(xiǎn)政策，使校企雙方能夠放心地進(jìn)行深度合作。

4.加強(qiáng)試點(diǎn)工作監(jiān)督檢查

各地區(qū)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)區(qū)域要有完善的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)工作的監(jiān)督，要求試點(diǎn)范圍內(nèi)的各單位以及各個(gè)院校要定期匯報(bào)工作經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行相互溝通與交流。與此同時(shí)，加大宣傳力度，對(duì)于定期匯報(bào)的工作經(jīng)驗(yàn)作為下一年工作合格的依據(jù)，嚴(yán)厲打擊試點(diǎn)區(qū)域范圍內(nèi)的不合法行為，堅(jiān)決同違法行為作斗爭(zhēng)。

新時(shí)代下的職業(yè)教育離不開教育工作者的努力，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和信息化迅速發(fā)展的時(shí)代下，我國的職業(yè)教育只有不斷深化改革才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。現(xiàn)代學(xué)徒制正是適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，我們要緊緊把握這個(gè)機(jī)會(huì)，將當(dāng)下的職業(yè)教育與現(xiàn)代學(xué)徒制相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

[1]王振洪,成軍.現(xiàn)代學(xué)徒制:高技能人才培養(yǎng)新范式[J].中國高教研究,2012(8).

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2019—01—23

項(xiàng)玉（1984—），女，漢族，江蘇鹽城人，教育碩士，鹽城幼兒師范高等專科學(xué)校講師，研究方向：英語教育理論與實(shí)踐。

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1673-4564（2019）02-0063-03