在星輝斑斕里放歌
——讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀豐滿人生

■山東省淄博市博山區(qū)四十畝地小學(xué) 田永樂(lè)

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！敝煊佬陆淌谠凇堕喿x：讓全民族精神起來(lái)》里說(shuō)道：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們! 閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承!”

43 歲的布里廖夫是俄羅斯電視臺(tái)著名的主持人，曾在索契專訪我國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平40 余分鐘。在專訪中，習(xí)近平主席侃侃而談，當(dāng)他談到自己的愛(ài)好時(shí)說(shuō)：“我個(gè)人愛(ài)好閱讀、看電影、旅游、散步，現(xiàn)在，我經(jīng)常能做到的是讀書(shū)，讀書(shū)已成了我的一種生活方式。”2013 年青年節(jié)，習(xí)主席同各界優(yōu)秀青年代表座談，用自身讀書(shū)經(jīng)歷激勵(lì)新時(shí)代青年。他說(shuō)：“我到農(nóng)村插隊(duì)后，給自己定了一個(gè)座右銘，先從修身開(kāi)始。一物不知，深以為恥，便求知若渴。上山放羊，我揣著書(shū)，把羊圈在山坡上，就開(kāi)始看書(shū)。鋤地到田頭，開(kāi)始休息一會(huì)兒時(shí)，我就拿出新華字典記一個(gè)字的多種含義，一點(diǎn)一滴積累?！?/p>

一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書(shū)的民族更是沒(méi)有希望的，每一位學(xué)生都是祖國(guó)未來(lái)的主人,肩負(fù)著民族復(fù)興和祖國(guó)強(qiáng)盛的新時(shí)代重任。教育工作者應(yīng)怎樣以學(xué)校為主陣地以貫徹落實(shí)《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》任務(wù)要求為目標(biāo)，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，立足于培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢？

一、建設(shè)“書(shū)香校園”，激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)閱讀能力的提高

1.書(shū)香校園讀書(shū)論壇活動(dòng)。邀請(qǐng)學(xué)校內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外名師、名校長(zhǎng)、專家來(lái)校，舉行專題報(bào)告會(huì)、培訓(xùn)會(huì)或講演、講座，與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)與探討，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

2. 我讀書(shū)，我快樂(lè)演講活動(dòng)。組織教師、學(xué)生、師生開(kāi)展讀書(shū)演講比賽，暢談讀書(shū)、學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的啟發(fā)和感悟，表達(dá)自己對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)之情，提高全校師生對(duì)閱讀與人生的認(rèn)識(shí)。

3.征文比賽活動(dòng)。征文比賽分學(xué)生組、教師組、家長(zhǎng)組3個(gè)組別進(jìn)行。學(xué)生在大量閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)經(jīng)歷寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得、感悟，抒發(fā)讀書(shū)對(duì)自身成長(zhǎng)的真情實(shí)感、意義、影響，也可寫(xiě)出在生活中哪本書(shū)、哪篇文章、哪位作家給自己留下深刻印象。

4.“推薦一本好書(shū)”活動(dòng)。結(jié)合必讀書(shū)目，在教師、學(xué)生中開(kāi)展共同推薦優(yōu)秀的書(shū)籍、報(bào)刊的“推薦一本好書(shū)”活動(dòng)，在活動(dòng)中形成逐漸熱愛(ài)讀書(shū)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的濃郁氛圍?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)教師、學(xué)生的推薦書(shū)目分別進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)秀作品，感悟經(jīng)典，塑造高尚情操。

5.“全班共讀一本書(shū)”。充分利用學(xué)校圖書(shū)館的大量藏書(shū)繼續(xù)開(kāi)展“全班共讀一本書(shū)”活動(dòng)，組織部分骨干教師開(kāi)發(fā)相應(yīng)配套的閱讀指導(dǎo)校本教材，從好書(shū)推薦、閱讀推進(jìn)、匯報(bào)交流三個(gè)方面提供教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)全校語(yǔ)文教師上好閱讀公開(kāi)課，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量。

6.在廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上組織“書(shū)香班級(jí)”、讀書(shū)明星評(píng)選活動(dòng)?！皶?shū)香班級(jí)”根據(jù)教室布置、學(xué)習(xí)園地、宣傳欄及班級(jí)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況考核打分。讀書(shū)明星評(píng)選采取現(xiàn)場(chǎng)答辯和材料印證相結(jié)合的方式進(jìn)行，注重學(xué)生的讀書(shū)成果和整個(gè)讀書(shū)成長(zhǎng)路程。讀書(shū)成果不拘泥于形式，可以是物化的作品集、發(fā)表或獲獎(jiǎng)的作品，也可以是博客網(wǎng)文、電子文集等，作品應(yīng)有較高的思想性，突出原創(chuàng)性。

二、開(kāi)展頗具特色的班級(jí)主題閱讀活動(dòng)

1.“詩(shī)情畫(huà)意”古詩(shī)達(dá)標(biāo)及“詩(shī)配畫(huà)”活動(dòng)。唐詩(shī)宋詞是我們中華民族的文化精髓，結(jié)合讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟背校本課程中的古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生多背其他唐詩(shī)宋詞，人人爭(zhēng)當(dāng)“背詩(shī)大王”，并通過(guò)“詩(shī)配畫(huà)”的形式賦予自己最喜愛(ài)的古詩(shī)詞新的意境。

2.“經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)。組織開(kāi)展以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上親近國(guó)學(xué)精粹，獲得人格與精神上的涵養(yǎng)及升華。各班要注重加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有計(jì)劃地組織開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)和自覺(jué)踐行，知行統(tǒng)一，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.“你我淘書(shū)樂(lè)”書(shū)市活動(dòng)。組織各班學(xué)生將自己看過(guò)的較新的書(shū)籍帶入學(xué)校，設(shè)置攤位，利用課間操時(shí)間進(jìn)行賣書(shū)、購(gòu)書(shū)活動(dòng)，全校各班級(jí)可提前通知學(xué)生帶適當(dāng)零用錢參與買書(shū)活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出自己賣（買）書(shū)的心得體會(huì)。

4.校園詩(shī)詞大會(huì)。結(jié)合本學(xué)段學(xué)生年齡特征和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，有計(jì)劃地組織開(kāi)展詩(shī)歌誦讀和創(chuàng)作活動(dòng)，并通過(guò)舉辦校園詩(shī)詞大會(huì)、詩(shī)歌節(jié)等活動(dòng)進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生充分體驗(yàn)詩(shī)歌的精神力量，升華道德情感，培育家國(guó)情懷。

5.批注式閱讀名家名篇活動(dòng)。通過(guò)批注式閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造深入研讀、自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生在自主批注閱讀的過(guò)程中發(fā)展了閱讀興趣，提升了自主學(xué)習(xí)能力，有效提高了學(xué)生的概括能力、感悟能力、質(zhì)疑能力、鑒賞能力及寫(xiě)作能力、自主學(xué)習(xí)能力。

三、積極開(kāi)展線上、線下大閱讀活動(dòng)

為確保讀書(shū)質(zhì)量和效果，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持邊閱讀、邊思考、邊創(chuàng)作的原則，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和作品創(chuàng)作。結(jié)合讀書(shū)節(jié)和市、區(qū)平臺(tái)開(kāi)展寒假、暑假“我讀我創(chuàng)作”閱讀創(chuàng)作活動(dòng)。利用假期對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力進(jìn)行個(gè)性化閱讀指導(dǎo)，在引導(dǎo)閱讀的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展優(yōu)秀創(chuàng)作作品評(píng)比活動(dòng)，作品形式和體裁可以是繪本、讀書(shū)心得、小說(shuō)、散文詩(shī)歌、劇本創(chuàng)作等。不斷深化讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣和習(xí)慣，提升每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.“我讀”活動(dòng)。依托“WaWaYaYa 愛(ài)讀”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織開(kāi)展，學(xué)生和教師可在手機(jī)或平板移動(dòng)端搜索下載安裝“WaWaYaYa 愛(ài)讀”APP，使用統(tǒng)一提供的賬號(hào)或?qū)W籍號(hào)登陸進(jìn)行免費(fèi)閱讀和創(chuàng)作。必讀書(shū)目以教育部推薦書(shū)目為主，至少閱讀1本書(shū)，個(gè)性化閱讀書(shū)目以學(xué)生興趣愛(ài)好而定；“我創(chuàng)作”活動(dòng)：“每名學(xué)生至少選擇一項(xiàng)活動(dòng)，按照活動(dòng)流程將作品發(fā)送到“為愛(ài)讀吧”微信公眾號(hào)，選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展播。

2.積極推進(jìn)全民閱讀。開(kāi)展“與父母親共讀一本好書(shū)”活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都牽手父母一起閱讀，帶動(dòng)家庭、社區(qū)積極參與到全民閱讀中。孩子與父母一起讀書(shū)，交流讀書(shū)的見(jiàn)聞、心得，共享讀書(shū)的快樂(lè)與感悟，在讀書(shū)中形成醇厚優(yōu)質(zhì)的家風(fēng)，在閱讀中共同打造健康向上的城市文化形態(tài)，做一個(gè)有責(zé)任感的讀書(shū)人。

3.廣泛開(kāi)展全科閱讀。全科閱讀的關(guān)鍵詞是全學(xué)科參與、多角度閱讀，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，分年級(jí)、分學(xué)科制定學(xué)期閱讀方案，有計(jì)劃地開(kāi)展全科閱讀。促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與閱讀的深度融合。不僅語(yǔ)文要閱讀，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等各學(xué)科都可以通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展多元思維。各學(xué)科閱讀的形式可以是基于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的延伸閱讀、拓展閱讀，也可以是各學(xué)科共讀一本書(shū)的多角度閱讀，打破學(xué)科壁壘,實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。

4.“讀書(shū)之星”評(píng)比活動(dòng)。組織開(kāi)展讀書(shū)明星推薦評(píng)選和展示活動(dòng)。讀書(shū)明星評(píng)選應(yīng)注重學(xué)生當(dāng)年內(nèi)的讀書(shū)成果和整個(gè)讀書(shū)成長(zhǎng)歷程，讀書(shū)成果不拘泥于形式，可以是作品集、發(fā)表或獲獎(jiǎng)的作品，也可以是博客網(wǎng)文、電子文集等，作品應(yīng)有較高的思想性，突出原創(chuàng)性。

5.“書(shū)香家庭”建設(shè)評(píng)比。以“讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀改變?nèi)松睘橹黝}，展親子閱讀活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)與孩子的溝通交流，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，使父母與孩子同學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)。

近年來(lái)，我們舉行了一系列豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生們無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，無(wú)論是在課上還是在課間，都以書(shū)為友，暢游書(shū)海。書(shū)香溫潤(rùn)著我們的校園，知識(shí)滋養(yǎng)著我們的心靈。學(xué)校不斷深化讀書(shū)活動(dòng)品牌，努力營(yíng)造人人愛(ài)讀、樂(lè)享悅讀的良好讀書(shū)氛圍，提高了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)、提升思想、陶冶品性，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。人人以書(shū)為伴，為人生增色；品鑒書(shū)香，提升人生境界。人人愛(ài)讀、暢享閱讀，在浩瀚的書(shū)海中放飛，在星輝斑斕里盡情放歌。