初中化學教學中存在的問題及解決策略

■甘肅省臨澤縣教育局 趙建銀

在初中階段，化學是期末考試必考科目之一，也是中考必考科目，所以化學知識的學習對學生來說非常重要，甚至會影響到中考成績。從當前我國初中化學教學工作來看，其本身還存在非常多的問題，無法滿足當下初中化學工作的要求。

教學工作要想得到良好開展，不僅需要教師自身滿足教學工作的要求，而且學校在各個方面的條件也要達到相應的要求。但是，由于我國教育事業(yè)已經(jīng)進入全面改革的階段，不論是學校還是教師，面對此次改革都還沒有完全做好準備，導致在教學過程中會受到種種因素的影響而出現(xiàn)各種問題，從而影響到教學質(zhì)量。下面我就針對初中化學教學工作的相關(guān)內(nèi)容進行闡述。

一、初中化學教學工作的特性

化學是初中生需要重點學習的科目，該科目與其他科目相比，在很多方面都存在著明顯區(qū)別，這也是化學這一科目的特性。例如，化學中涉及的知識和內(nèi)容都是在微觀世界中發(fā)生的，難以通過人為觀察得出結(jié)論，但可以利用化學反應實驗將微觀世界中發(fā)生的變化反映出來，這也就在一定程度上要求教師不僅要具有專業(yè)教學技巧和經(jīng)驗，還要擁有較強的動手實踐能力?；瘜W反應會因為物質(zhì)量的多少而發(fā)生不同變化，所以教師在動手操作時要掌控好一定的量，讓化學反應所得的結(jié)果與書本中描繪的內(nèi)容完全一致。由此能夠看出，初中化學教學工作具有一定獨特性，對教師綜合能力與素質(zhì)的要求也更高。所以，不論是在理論知識講解上還是在化學試驗操作上，都要給予高度重視。

二、初中化學教學工作開展過程中存在的問題

（一）教學水平較低

自從實施新課改以來，各個地區(qū)初中學校為了提高教師自身水平和素質(zhì)，滿足課堂教學需求，會加強對教師的培訓工作。而這些培訓工作主要是向教師傳遞一種思想，即所有教學工作都要以提高學生素養(yǎng)為宗旨。通過這種培訓，雖然起到了一定效果，使教師自身觀念得到了更新，但在具體教學工作中并沒有直接提升教師自身綜合素質(zhì)。在開展化學教學工作時依然采用較為陳舊的教學方式，導致化學教學工作依然難以產(chǎn)生理想的教學效果。

例如，化學反應會出現(xiàn)不同的效果，教師沒有把握實驗，或是學校的實驗設施上不夠健全，導致教師在授課時只是讓學生針對每一種反應出現(xiàn)的化學現(xiàn)象進行死記硬背，這對于化學教學水平的提升不利。而且，在化學中存在很多延伸內(nèi)容，當學生提出課外內(nèi)容時，教師常常表現(xiàn)得不知所措，這也從另一個方面說明化學教師自身水平問題，需要采取措施加以改變。

（二）教學實驗設備欠缺

化學教學工作中需要實驗進行輔助講解，而且很多化學實驗需要學生親自動手操作，如此不僅能夠讓學生了解各種化學實驗反應，進一步加深對課本知識的理解，而且能夠提高學生動手實踐能力，不斷提升其自身化學素養(yǎng)。從某種角度來說，化學實驗課也是進行理論知識補充的重要形式，但是化學實驗課的開展需要擁有充足的設備與儀器作為依據(jù)。當前我國初中學校雖然一直在進行基礎(chǔ)設施建設，但是在很多學校依然還沒有充足的設備與儀器，這種在教學實驗設備上存在的欠缺將會影響化學實驗課的開展，從而降低了化學實驗教學自身的有效性，甚至還會出現(xiàn)很多安全隱患，增加了化學實驗課程開展難度。這種在實驗設備上存在的欠缺是影響教學開展的重要問題，需要學校在此方面給予高度重視，完善教學實驗設備。

（三）教學質(zhì)量考核不健全

在過去的教學模式中，很多初中學校對教師教學質(zhì)量進行的考核是以學生考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，只有班級學習成績名列前茅，才能說明教師教學質(zhì)量較高。雖然當下我國經(jīng)過了多次教育改革，但依然還會受到此方面思想的影響，在教學質(zhì)量考核上只關(guān)注學生考試成績，沒有關(guān)注以化學實驗為基礎(chǔ)的教學工作、學生實踐與自主思考等方面，造成教師在化學教學過程中只重視理論知識的講解，沒有對學生實驗能力與思維能力進行培養(yǎng)，很多學生在學習化學知識時將其當成文科，通常采取死記硬背的方式進行記憶，此種方法的使用對學生化學知識的學習來說不利，從而大大降低了化學教學質(zhì)量。

三、促使初中化學教學工作更好開展的有效措施

（一）提高教師教學水平

為了確保初中化學教學工作能夠更加良好地開展，需要提高教師自身教學水平，其主要是從以下兩個方面入手：1.培養(yǎng)教師化學實驗能力。化學知識以實驗為基礎(chǔ)，如果教師能夠在教學過程中將課本中所有涉及的化學試驗都做一遍，就能對提高教學效果產(chǎn)生積極作用。學校則需要對教師實驗操作能力進行培養(yǎng)，滿足化學教學要求。2.拓展教師自身知識面。一種化學試驗在不同條件下產(chǎn)生的化學反應現(xiàn)象是不同的，而且經(jīng)過演變還能夠產(chǎn)生其他不同的化學反應現(xiàn)象，針對這部分內(nèi)容，教師也要理解和掌握，當學生問起此部分內(nèi)容時能夠應答如流，避免出現(xiàn)教師無法回答學生問題的情況。而且，教師還可以借助這些延伸的實驗現(xiàn)象對學生進行延伸教學，從而提高學生自身的化學素養(yǎng)。只有學校和教師兩者共同努力提升教師教學水平，才能夠在日常教學工作中更好地為學生講解相關(guān)知識，這對于學生未來的成長生活也具有積極意義。

（二）加強實驗設備建設

由于實驗設備的缺少，直接造成化學教學工作質(zhì)量難以得到有效提升，甚至阻礙了化學教學工作的開展。面對這種情況，學校和教育部門應當加大基礎(chǔ)設備設施的建設工作，以此保障化學實驗設備能夠滿足化學教學工作的需求。從學校方面來講，學校要根據(jù)實際情況購置相應的化學設備與化學物品，并安排專人定期對設備與化學物品進行檢查，以此保障能夠正常使用。需要注意的是化學物品在保存方面有很多注意事項，如果隨意擺放，將會造成化學物品出現(xiàn)失效的情況，從而導致化學反應中出現(xiàn)異常效果，這對于化學教學工作來說也是不利的，所以應當重視對化學設備與物品的保存。從教育部門角度而言，需要增加在學校設施建設上的資金投入，為化學設備和相關(guān)物品的采購提供資金保障。

（三）加強教學質(zhì)量考核

學校一直以來都非常重視教學質(zhì)量考核工作，但是在采用的考核方法以及指標等方面都存在問題，要想充分發(fā)揮教學質(zhì)量考核工作的作用，應當做好以下兩方面工作：1.學校需要監(jiān)督化學教師的教學工作，能夠及時發(fā)現(xiàn)其在教學過程中存在的問題，同時指定相關(guān)的管理制度與政策，為化學教學工作的開展提供依據(jù)；2.在質(zhì)量考核上，應當將學生化學綜合素質(zhì)作為標準，加強在師資隊伍與實驗室上的建設，使教師能夠不斷提升自身的專業(yè)能力，靈活應用教學方法，提升化學教學效果，使學生不僅能夠理解知識，還能熟練掌握化學知識，并應用化學知識解決其面臨的現(xiàn)實問題。

四、結(jié)語

總之，在初中化學教學過程中，由于受到種種方面因素的影響，導致教師在教學時存在很多問題，而本文針對這些問題進行了詳細探討，然后根據(jù)這些問題提出了有效的解決措施，希望能夠促使我國初中化學教學工作質(zhì)量得到明顯提升，從而提升學生自身化學素養(yǎng)。