大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新

李 琨

（焦作師范高等專科學(xué)校外國語學(xué)院，河南 焦作454000）

高校英語教學(xué)的發(fā)展，需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，將新的技術(shù)和理念融入到高校英語教學(xué)當(dāng)中去，才能真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，將大數(shù)據(jù)技術(shù)和英語教學(xué)的結(jié)合，就成為創(chuàng)新教學(xué)模式的一個(gè)契機(jī)。

1. 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校英語教學(xué)的影響和教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

1.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校英語教學(xué)的影響分析

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生的影響比較大，高校的英語教學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的結(jié)合，成為促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要保障。 大數(shù)據(jù)視域下教師在課堂中的主導(dǎo)地位發(fā)生了改變，原有的以老師為主導(dǎo)的英語課堂轉(zhuǎn)換為學(xué)生的課堂。 教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的引導(dǎo)者以及輔導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的重要力量。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)高校的英語教學(xué)內(nèi)容也產(chǎn)生了一定的影響，在信息技術(shù)的教學(xué)中，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的素材進(jìn)行快速有效地篩選，這樣就能幫助學(xué)生找到合適的英語學(xué)習(xí)素材，補(bǔ)充英語教學(xué)當(dāng)中教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求問題。 幫助提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)的課內(nèi)外內(nèi)容。 不僅如此，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校英語教學(xué)的方式方法也產(chǎn)生了直接影響，能提供資源共享以及遠(yuǎn)程教育和翻轉(zhuǎn)課堂等諸多的教學(xué)方式，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性和興趣。

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校的英語教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響也尤為突出，主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上更為嚴(yán)謹(jǐn)，在質(zhì)量上以及技術(shù)水平上也愈來愈高。 英語教學(xué)中的難題可以在運(yùn)用信息技術(shù)的幫助下得到有效處理，也能通過對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分析，行之有效地為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便學(xué)生分享英語學(xué)習(xí)心得，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

高校教學(xué)目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，大學(xué)英語課程是學(xué)生的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。 在當(dāng)前英語教學(xué)中，受到大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的影響，高校英語教學(xué)模式的創(chuàng)新就顯得比較重要， 這不僅能提高英語教學(xué)質(zhì)量，也有助于學(xué)生未來更好地發(fā)展。 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，以往的英語教學(xué)模式的適用性在降低，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求。 將信息技術(shù)和英語教學(xué)緊密結(jié)合起來， 挖掘教師的教學(xué)潛力，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)來分析學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2. 大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)的不足以及模式創(chuàng)新策略

2.1 大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)的不足

大數(shù)據(jù)視域下高校英語的教學(xué)，還存在著一些不足之處。 主要體現(xiàn)在教師對(duì)大數(shù)據(jù)和英語教學(xué)的結(jié)合重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有和時(shí)代發(fā)展的潮流相跟進(jìn)， 這就造成英語教學(xué)效率不高的問題。英語課堂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)踐能力，能在未來的發(fā)展中更好地進(jìn)行外事交流溝通，更好地認(rèn)識(shí)世界。 所以英語教學(xué)模式就必然要和社會(huì)以及時(shí)代的發(fā)展趨勢相一致，這樣才能提高英語教學(xué)價(jià)值。 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校的英語教學(xué)就是要和大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展要求相呼應(yīng)，提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

大數(shù)據(jù)視域下的英語教學(xué)中， 由于在教學(xué)的模式上沒有創(chuàng)新， 這就直接影響了課堂教學(xué)的效果。 多數(shù)的高校英語教學(xué)依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師對(duì)學(xué)生一味地進(jìn)行灌輸英語知識(shí)，不注重學(xué)生在課堂中的主體地位， 學(xué)生被動(dòng)地接受英語知識(shí)的情況下， 整體的學(xué)習(xí)效率就難以有效提升。 雖然有的高校在英語教學(xué)中運(yùn)用了多媒體技術(shù)，但是部分教師對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用不熟練，對(duì)新的多媒體教學(xué)軟件了解不全面， 導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量無法有效提升。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要， 這就需要從多角度進(jìn)行考慮分析，創(chuàng)新教學(xué)模式，大數(shù)據(jù)視域下的高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新成為英語課改的重中之重。

2.2 大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新策略

大數(shù)據(jù)視域下的高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新，需要按照相應(yīng)策略實(shí)施，可從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)重視。

第一，轉(zhuǎn)變觀念，從大數(shù)據(jù)視域出發(fā)。 高校的英語教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)模式首先從思想觀念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新角度出發(fā)，充分注重大數(shù)據(jù)時(shí)代和英語教學(xué)之間的聯(lián)系，并利用好大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息技術(shù)，促進(jìn)英語教學(xué)良好發(fā)展。 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要以學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)的需求為中心， 讓學(xué)生在課堂中的主體地位充分體現(xiàn)出來，這樣才能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性。高校的英語教學(xué)結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)發(fā)展要求，通過多樣化的教學(xué)手段運(yùn)用， 進(jìn)行體系化的設(shè)計(jì)，提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量水平。

第二，學(xué)生為主，發(fā)揮大數(shù)據(jù)分析功能。 大數(shù)據(jù)視域下，提高高校的英語教學(xué)質(zhì)量，要從教學(xué)模式的創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，將大數(shù)據(jù)技術(shù)和英語教學(xué)模式創(chuàng)新相結(jié)合，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析功能，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃方案，這樣才能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 大數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)以及分析數(shù)據(jù)的功能比較突出，教師應(yīng)能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析判斷， 為英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定的教學(xué)參考。 英語教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)需求通過大數(shù)據(jù)技術(shù)收集，將結(jié)果梳理整合，按照學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)需求制定相應(yīng)的英語教學(xué)方案，和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，為學(xué)生提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

第三，技術(shù)支持，創(chuàng)建智能化教學(xué)平臺(tái)。 大數(shù)據(jù)視域下的高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新，需要從多方面加強(qiáng)重視，要將大數(shù)據(jù)時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢在高校的英語教學(xué)當(dāng)中充分體現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)。 當(dāng)前的英語教學(xué)需要向著現(xiàn)代化以及智能化和科學(xué)化的方向發(fā)展轉(zhuǎn)變，充分利用好大數(shù)據(jù)時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢，和英語教學(xué)能夠緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的智能化學(xué)習(xí)。 這就需要高校為英語教學(xué)智能化的發(fā)展， 創(chuàng)建智能化教學(xué)平臺(tái)，讓師生之間通過這一智能化教學(xué)平臺(tái)溝通聯(lián)系， 將互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)以及英語三者緊密聯(lián)系，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 在智能化教學(xué)平臺(tái)的支持下，網(wǎng)絡(luò)流媒體就能為學(xué)生提供個(gè)性化的英語學(xué)習(xí)方案， 讓學(xué)生結(jié)合自己的喜好，選擇相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課內(nèi)外自主高效地學(xué)習(xí)。

總而言之，高校英語教學(xué)應(yīng)和大數(shù)據(jù)多媒體技術(shù)緊密結(jié)合， 為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供技術(shù)支持，從整體上提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。 新時(shí)期英語教學(xué)模式的創(chuàng)新會(huì)隨著時(shí)代的變化而增加，智能化教育將會(huì)成為教學(xué)發(fā)展的主流。 希望本文對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代多媒體教學(xué) 與高校英語教學(xué)相結(jié)合的研究提供一定的理論基礎(chǔ)，幫助高校英語教師拓展今后的英語教學(xué)。