一路有你
——我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

文/謝可吟

回顧我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路，像是展開(kāi)一幅綿延而多姿的畫(huà)卷，更像是回首一段漫長(zhǎng)而珍貴的友誼。

我成長(zhǎng)在深圳，一座年輕、富有活力的國(guó)際化都市。這里充滿了濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。我三歲時(shí)，媽媽就給我報(bào)了外教班。相比于外教課上學(xué)的東西，我記得更清楚的是那種學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)——輕松愉悅。英語(yǔ)像一位滿面笑容的朋友，走入了我的生活。這次初識(shí)以后，英語(yǔ)便與我相伴、相知、相守、相敬……

相伴——眼里有你，口中是你，耳畔也是你

作為一個(gè)生活在信息時(shí)代的“00后”，我學(xué)英語(yǔ)的方式是多樣化的：不僅可以靠刷題、背單詞、聽(tīng)寫(xiě)等傳統(tǒng)方式，還可以通過(guò)看視頻、追劇等新興方式邊玩邊學(xué)。小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)老師會(huì)抽出一部分時(shí)間給我們放英語(yǔ)短劇。短劇里那種全新的生活方式深深地吸引了我，里面的語(yǔ)言也顯得非?！翱帷薄Ｒ簧韧ㄍ饨绲拇箝T(mén)向我敞開(kāi)了——我一口氣把英語(yǔ)老師U盤(pán)里面所有的美劇都拷貝下來(lái)。自那以后，我和英語(yǔ)開(kāi)始有了大段的共處時(shí)光。我們倆變得如膠似漆、形影不離。起初，我看的是二十分鐘一集的迪士尼情景喜劇。我總會(huì)情不自禁地模仿劇中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，口中念叨著他們的口頭禪，不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了很多新單詞、學(xué)會(huì)了不少新表達(dá)。有時(shí)若遇上一部劇沒(méi)有字幕，我便只好“啃生肉”。起初還會(huì)覺(jué)得有些費(fèi)力，但我沉浸在這“甜蜜的痛苦”中，慢慢堅(jiān)持后便不再覺(jué)得困難。追劇的“艱苦條件”就這樣歪打正著地提高了我的聽(tīng)力水平。

中考結(jié)束的那個(gè)假期，由于我視力下降得比較厲害，我意外尋得了一件既不傷害視力又能打發(fā)時(shí)間的樂(lè)事——聽(tīng)有聲書(shū)。我聽(tīng)的第一本書(shū)是《分歧者》。白天的干擾較多，心不容易靜下來(lái)，所以我更喜歡睡前聽(tīng)。夜晚清涼而恬靜，我閉上雙眼，仿佛就能跟著聲音走進(jìn)書(shū)中的迷人世界。剛開(kāi)始我不習(xí)慣過(guò)快的語(yǔ)速，需要全神貫注、豎起耳朵聽(tīng)，也不敢走神。遇上一大段聽(tīng)不清楚的時(shí)候，我就得一遍遍地快退、重聽(tīng)。漸漸地，我能夠在比較放松的狀態(tài)下，不那么費(fèi)力地跟上了。再后來(lái)，我也可以“三心二意”地聽(tīng)書(shū)了。我對(duì)聽(tīng)書(shū)越來(lái)越癡迷，這種解放雙眼的“閱讀模式”帶來(lái)的是無(wú)窮的想象空間。我一閉上眼睛，小說(shuō)里的場(chǎng)景就能清晰地浮現(xiàn)在眼前。代入感是如此之強(qiáng)烈，以至于我在聽(tīng)到小說(shuō)里主人公父母逝去的橋段時(shí)，眼淚不受控制地嘩啦啦往下淌。到后來(lái)，我已經(jīng)習(xí)慣了伴著英文有聲書(shū)入眠。長(zhǎng)情的陪伴下，英語(yǔ)不只占據(jù)了我的時(shí)間，也慢慢占據(jù)了我的腦和心。

相知——“拆”你，是為了懂你

雖然和英語(yǔ)有了長(zhǎng)時(shí)間的相處，但我自認(rèn)為對(duì)英語(yǔ)還不夠熟悉。發(fā)生在小學(xué)和高中的兩件事，讓我們彼此之間真正理解并建立了默契。小學(xué)六年級(jí)時(shí)，英語(yǔ)老師增加了預(yù)習(xí)作業(yè)——查找派生詞。我回到家后完全摸不著頭腦，只能去網(wǎng)上查了“派生詞”的一長(zhǎng)段定義，抄在書(shū)上。后來(lái)在老師耐心的解釋下，我才明白了她的用意，也第一次了解了派生詞的概念。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)詞都有自己的一大群“親戚朋友”（近義詞）和“敵人”（反義詞）。許多長(zhǎng)相相似的詞之間是存在著“親屬關(guān)系”的！從此，我養(yǎng)成了每學(xué)一個(gè)新單詞，都會(huì)查找和學(xué)習(xí)它的派生詞的習(xí)慣。如果說(shuō)，此前每個(gè)單詞是零零碎碎散落在我大腦中各個(gè)角落的珠子，那么此后我就好比是親手將它們串成了一條條美麗的項(xiàng)鏈，整齊而有序。一旦掌握了這一竅門(mén)，我記起單詞來(lái)就毫不費(fèi)力，反而樂(lè)趣無(wú)窮，詞匯量也會(huì)蹭蹭上漲。

高中的時(shí)候，老師向我們簡(jiǎn)單介紹了構(gòu)詞法，但我并未徹底掌握，只知道一些最基本的詞根、前綴、后綴。高三保送后，我買(mǎi)了一本單詞書(shū)，里面會(huì)詳細(xì)介紹和解釋每個(gè)詞的構(gòu)成。我每每讀到這些解釋，都有一種“恍然大悟”之感。原本十分陌生或是“相貌奇特”的單詞立刻在我眼中變得親切可愛(ài)，一下子就能被我牢牢記住。比如“elucidate”這個(gè)詞，一旦把它拆成“l(fā)ucid”（明白的）加上“e”這一前綴（使……）和“ate”的動(dòng)詞后綴，就能立刻把這個(gè)看似挺復(fù)雜的詞弄得明明白白，想忘記或者混淆都難。

相守——惦記著你，原來(lái)你一直在這里

都說(shuō)“患難見(jiàn)真情”。英語(yǔ)和我的友情之所以能恒久長(zhǎng)存，也源于英語(yǔ)從未“背叛”我。即使語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)都令我心灰意冷之時(shí)，英語(yǔ)卷子上的分?jǐn)?shù)仍能撫慰我的心靈，為我送上一陣暖意。在我中學(xué)最蒼白寡淡的日子里，英語(yǔ)一直默默地守在我身邊，為我的生活添上一抹亮色。為了迎接中考，我在浩瀚的題海中苦苦掙扎，痛不欲生。那時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，每天最放松的事情便是拿出英語(yǔ)完形填空和語(yǔ)法填空開(kāi)始的題。做完題目后，我會(huì)及時(shí)自批，總結(jié)沒(méi)有掌握的語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯等，并積累文章中可以借鑒的好的表達(dá)。我總會(huì)把自己喜歡的表達(dá)用漂亮的字體摘抄下來(lái)，閑暇的時(shí)候便一遍遍地翻看。這份習(xí)慣豐富了我的英語(yǔ)表達(dá)。

高中的時(shí)候，我買(mǎi)了一個(gè)小巧秀氣的單詞本，愛(ài)不釋手。我看著雪白的內(nèi)頁(yè)，內(nèi)心只想著快點(diǎn)將它們填滿。當(dāng)時(shí)，年級(jí)統(tǒng)一訂購(gòu)了英語(yǔ)報(bào)，我便在上面反復(fù)搜尋不認(rèn)識(shí)的單詞，宛如做尋寶游戲。一旦發(fā)現(xiàn)了“寶貝”，我便工工整整地寫(xiě)在單詞本上。在枯燥單調(diào)的高中生活中，積累英語(yǔ)單詞成了一大樂(lè)事。在寫(xiě)數(shù)學(xué)題寫(xiě)到疲乏時(shí)，我便會(huì)拿起一直躺在我的書(shū)桌左上角的單詞本，瀏覽里面的單詞，見(jiàn)得多了也就自然而然地“面熟”了。

相敬——愛(ài)你不是失敬的借口

雖然關(guān)系好，可是我對(duì)于英語(yǔ)一直保持著一顆敬畏心。曾經(jīng)，我以為自己已經(jīng)摸索出了英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)律，能八九不離十地讀出不認(rèn)識(shí)的單詞了。但后來(lái)發(fā)生的一件事讓我改變了這種想法，重新變得嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致起來(lái)。我剛開(kāi)始有意無(wú)意地把自己的口音往美音上靠的時(shí)候，碰見(jiàn)“r”都會(huì)翹舌，一個(gè)也不放過(guò)。遇到“comfortable”這個(gè)詞時(shí)，我也就想當(dāng)然地翹舌發(fā)出了“for”的音?？墒敲看巫x它，自己總覺(jué)得別扭。后來(lái)，我細(xì)細(xì)地聽(tīng)了母語(yǔ)者的發(fā)音，意外地發(fā)現(xiàn)和我想象的中完全不一樣。我又趕忙查了詞典，這才發(fā)現(xiàn)是我被單詞的外表所迷惑了。從那以后，我可不敢再“想當(dāng)然”了。遇到生詞，我不再隨口亂讀，而是“恭恭敬敬”地請(qǐng)教詞典，并學(xué)習(xí)具體用法。不僅如此，我寫(xiě)作文的時(shí)候也格外“小心翼翼”：每個(gè)詞、每個(gè)表達(dá)都不敢隨便亂用，更不敢“自創(chuàng)表達(dá)”，必定要反復(fù)確認(rèn)在例句中有類似用法，我才能放心地用進(jìn)自己的作文里。查的例句多了之后，我也就慢慢積累了多種多樣的表達(dá)方式。這份敬畏，正是我和英語(yǔ)的友情始終保鮮的秘密。

我和英語(yǔ)相伴、相知、相守、相敬，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了。在最好的年華里，我遇見(jiàn)了一生的摯友。未來(lái)已來(lái)，讓我們一起奔跑！