學(xué)前教育專業(yè)舞蹈實(shí)踐能力的培養(yǎng)

翁閔

摘 要：舞蹈是否能發(fā)揮對(duì)幼兒的美育功能決定于學(xué)前教育教師的舞蹈水平高低，關(guān)系到未來青少年兒童的精神面貌和氣質(zhì)風(fēng)度。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生明天將是幼兒的啟蒙老師，由于面對(duì)的舞蹈對(duì)象年齡偏小，要克服和避免舞蹈“演”、“教”、“編”中的“成人化”、“專業(yè)化”的傾向。本文針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，從如何提高學(xué)生自身的舞蹈表演能力和幼兒舞蹈教學(xué)與創(chuàng)編能力三方面對(duì)課程進(jìn)行一些探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；舞蹈表演能力；舞蹈教學(xué)能力；舞蹈創(chuàng)編能力

1 職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)概況

職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生主要來自于普通高中畢業(yè)生，大部分學(xué)生在人校前，未經(jīng)過任何的舞蹈專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練，自身肌肉能力、身體的軟開度與柔韌性都已過了最佳開發(fā)時(shí)間，再加上舞蹈上課形式以大課為主，每班人數(shù)四十以上，并且大部分學(xué)生對(duì)音樂極不敏感。這些都阻礙了職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)工作的順利開展，給教學(xué)帶來了一定難度。要想使學(xué)生自身的舞蹈表演能力得到較為顯著地提高，在教學(xué)中就先要把音樂知識(shí)也加入舞蹈教學(xué)中來，什么是強(qiáng)拍，什么是弱起等都要耐心講解。從舞蹈形態(tài)人手，首先通過芭蕾訓(xùn)解決學(xué)生的身體基本形態(tài)，使學(xué)生了解自己身體的柔韌性與協(xié)調(diào)性。改變不良的體態(tài)。其次，增加民族民間舞蹈教學(xué)，在教學(xué)中，改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，通過講授地理特征和舞蹈元素，將民族文化滲透到舞蹈教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)要求學(xué)生將舞蹈風(fēng)格特征和動(dòng)律特點(diǎn)與美妙的音樂融為一體。因民族民間舞蹈課風(fēng)格性強(qiáng)，僅靠一周兩節(jié)課堂上的短短時(shí)間是很難完全掌握所學(xué)舞蹈的精髓，因此，要求學(xué)生像學(xué)習(xí)鋼琴一樣，課下要自己練習(xí)，不僅記住新教的動(dòng)作組合，也要根據(jù)要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)作。每學(xué)期末，鼓勵(lì)學(xué)生登上舞臺(tái)，分組展示。在舞臺(tái)實(shí)踐的過程中，學(xué)生親身面對(duì)各種挑戰(zhàn)，認(rèn)真對(duì)待表演的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求在舞臺(tái)上展現(xiàn)自已的良好風(fēng)貌，經(jīng)過一次，兩次或多次的舞蹈實(shí)踐后，學(xué)生對(duì)于舞臺(tái)的整體把握度明顯增強(qiáng)，往往還有超水平發(fā)揮，這是學(xué)生的自信心增強(qiáng)的表現(xiàn)。通過舞臺(tái)實(shí)踐，再次發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)時(shí)的不足，根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性分析，找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)及時(shí)導(dǎo)入視頻文件和糾正方法貼切點(diǎn)，在潛移默化中使課堂氛圍活躍，通過不同的方式增加學(xué)生的自信心，從單一至復(fù)雜，從淺至深，鼓勵(lì)學(xué)生，積極參加小組表演，一起討論、交流、歸納，使舞蹈動(dòng)作細(xì)節(jié)以及情感的處理更加自如，學(xué)生能多次登上舞臺(tái)大膽地“演”。

2 多元化實(shí)踐教學(xué)對(duì)于職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)的重要性

2.1 多元化實(shí)踐教學(xué)能夠最大程度保證職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引力

在多元化實(shí)踐教學(xué)對(duì)于職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)的重要性中，第一項(xiàng)內(nèi)容就是多元化實(shí)踐教學(xué)能夠最大程度保證職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引力。在我國大部分職業(yè)學(xué)院中，舞蹈教學(xué)都是采用傳統(tǒng)方式。其傳統(tǒng)方式有著兩個(gè)特點(diǎn)：首先是內(nèi)容固定死板。在職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)中，其本身都是按照專業(yè)技能進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，然后根據(jù)專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行固定舞蹈內(nèi)容編排。這樣導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為課堂沒有吸引力，課堂壓力過大，不能健康快樂學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前職業(yè)學(xué)院需要改進(jìn)之處。其次是教學(xué)方法過于固定。大部分職業(yè)學(xué)院中，其教學(xué)方法都是疲勞訓(xùn)練法，通過讓學(xué)生大量訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人能力，這種方法存在一定問題，而且很容易導(dǎo)致學(xué)生受傷。但是多元化實(shí)踐教學(xué)不同，其本身內(nèi)容較為靈活，而且老師教學(xué)也較為靈活，能夠最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，從而更好學(xué)習(xí)舞蹈課程。

2.2 多元化實(shí)踐教學(xué)能夠最大程度保證職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生的塑造力

在多元化實(shí)踐教學(xué)對(duì)于職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)的重要性中，第二項(xiàng)內(nèi)容就是多元化實(shí)踐教學(xué)能夠最大程度保證職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生的塑造力。不同學(xué)生有著不同性格特點(diǎn)，其個(gè)人素質(zhì)也有所不同，因此，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育，要按照學(xué)生個(gè)人水平能力進(jìn)行，這樣才能確保學(xué)生有著個(gè)人能力提升，同時(shí)具有獨(dú)特特色。這對(duì)于學(xué)生成長而言極為重要。同時(shí)，舞蹈專業(yè)也不應(yīng)該是死板的，每一個(gè)舞蹈家都有自己獨(dú)特風(fēng)格，因此舞蹈課程也要讓學(xué)生塑造自己課程。這是當(dāng)前多元化實(shí)踐教學(xué)模式可以做到的，能真正提升學(xué)生素質(zhì)。

3 多元化實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈實(shí)踐能力培養(yǎng)中需解決的問題

3.1 改變職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層面不夠關(guān)注舞蹈教學(xué)的情況

在職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)多元化實(shí)踐教學(xué)方法中需解決的第一項(xiàng)問題是改變職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)多元化實(shí)踐教學(xué)方法不能引起領(lǐng)導(dǎo)層面關(guān)注的情況。想要讓職業(yè)學(xué)院中領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注舞蹈多元化實(shí)踐教學(xué)改革，其主要還是需要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正了解多元化實(shí)踐教學(xué)。這就需要我國教育部門為職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提供統(tǒng)一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣才能確保我國職業(yè)學(xué)院中領(lǐng)導(dǎo)層面能夠了解多元化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而更清晰的認(rèn)識(shí)多元化實(shí)踐教學(xué)好處和意義。這對(duì)于職業(yè)學(xué)院建設(shè)而言至關(guān)重要。

3.2 改善職業(yè)學(xué)院教師難以全面應(yīng)用的局面

在職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)多元化實(shí)踐教學(xué)方法中需解決的第二項(xiàng)問題是改善職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)多元化實(shí)踐教學(xué)方法實(shí)施中，教師人員難以全面應(yīng)用的情況。在當(dāng)前來看，其主要辦法就是讓老師進(jìn)行多元化教育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。我國當(dāng)前大部分學(xué)校中都沒有全面推行多元化實(shí)踐教學(xué)，因此參考意義不大。這需要我國職業(yè)學(xué)院老師能夠?qū)W習(xí)國外經(jīng)驗(yàn)，并將國外經(jīng)驗(yàn)根據(jù)本校具體情況，學(xué)生個(gè)人情況等進(jìn)行全面改進(jìn)，才能創(chuàng)造出適合自己學(xué)校的多元化教育教學(xué)方案。

3.3 改善職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生難以全面配合的情況

在職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)多元化實(shí)踐教學(xué)方法中需解決的第三項(xiàng)問題是改善職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生難以全面配合的情況。學(xué)生不配合主要源于學(xué)生本身對(duì)于教學(xué)內(nèi)容興趣不夠。因此多元化實(shí)踐教學(xué)中就需要以興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生更快愛上自己所學(xué)內(nèi)容，才能保證學(xué)生用戶學(xué)科教育教學(xué)方式改革。但是需要注意，教育教學(xué)改革核心在于增強(qiáng)教育教學(xué)效果，而不是單純強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。這樣才能保證教育教學(xué)效果。

3.4 改變職業(yè)學(xué)院設(shè)備難以全面建設(shè)的情況

在職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)多元化實(shí)踐教學(xué)方法中需解決問題中第四項(xiàng)內(nèi)容是改變職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)多元化實(shí)踐教學(xué)方法實(shí)施中學(xué)校設(shè)備難以全面建設(shè)的情況。想要提升學(xué)校建設(shè)程度，那么需要學(xué)校能設(shè)立多元化實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)基金，這樣才能保證多元化實(shí)踐教學(xué)建設(shè)資金不被其他資金內(nèi)容所侵占。這對(duì)于多元化實(shí)踐教學(xué)改革極為重要。同時(shí)，學(xué)校也可以申請(qǐng)政府補(bǔ)助，讓政府幫助學(xué)校建設(shè)好多元化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

4 總結(jié)

舞蹈是否能發(fā)揮對(duì)幼兒的美育功能決定于學(xué)前教育教師的舞蹈水平高低，關(guān)系到未來青少年兒童的精神面貌和氣質(zhì)風(fēng)度。因此，我們應(yīng)懷著神圣的使命感，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前舞蹈舞蹈教學(xué)的知識(shí)與技能目標(biāo)、情感與創(chuàng)造力目標(biāo)的探索與創(chuàng)新，不斷完善新教學(xué)方法，使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生成為一位能“演”、能“教”、能“編”的優(yōu)秀幼兒舞蹈教師。

參考文獻(xiàn)

[1]閆桂英.高職院校舞蹈教學(xué)實(shí)踐體系的路徑研究與方法創(chuàng)新——以海南外國語職業(yè)學(xué)院為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（17）：132-133+137.