“雙一流”背景下旅游信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科構(gòu)建探討

李凌 尹航

[摘 要]隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，旅游產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和旅游類學(xué)科發(fā)展面臨著雙重需求。在“雙一流”提倡交叉學(xué)科研究的背景下，本文在深入分析國(guó)內(nèi)外學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀、“雙一流”對(duì)學(xué)科建設(shè)的影響以及我國(guó)旅游學(xué)科的發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，從學(xué)科范式、研究方法論、新技術(shù)支撐和研究目標(biāo)等方面，提出了旅游信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科構(gòu)建的設(shè)想。

[關(guān)鍵詞]雙一流；旅游學(xué)科；學(xué)科建設(shè)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.02.090

[中圖分類號(hào)]X951；U238 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2019）02-0-02

0 引 言

在我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)科目錄下，旅游類學(xué)科僅屬于二級(jí)學(xué)科，其中“旅游管理”一直置于“工商管理”一級(jí)學(xué)科之下，此種現(xiàn)狀一直是旅游類學(xué)科發(fā)展的劣勢(shì)，束縛了我國(guó)旅游行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步，成為亟待突破的問題?！笆澜缫涣鞔髮W(xué)和一流學(xué)科”（下文簡(jiǎn)稱“雙一流”）作為國(guó)家高等教育頂層戰(zhàn)略，提出了支持學(xué)科群和交叉學(xué)科建設(shè)發(fā)展思想，為旅游類學(xué)科的繁榮帶來了新的理念和思路，即旅游學(xué)科群和交叉學(xué)科建設(shè)。隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，信息產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，信息化成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的生產(chǎn)力，信息科學(xué)也迎來了又一次騰飛的機(jī)遇。在旅游領(lǐng)域，信息化的不斷深入和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等一些新技術(shù)不斷引入，為旅游學(xué)科群和交叉學(xué)科的發(fā)展提供了新思路。因此，“雙一流”背景下的旅游信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科構(gòu)建，緊緊抓住了旅游產(chǎn)業(yè)信息化高速發(fā)展的機(jī)遇，對(duì)于推進(jìn)旅游類學(xué)科發(fā)展、促進(jìn)旅游類學(xué)科體系完善、旅游與信息科學(xué)交叉學(xué)科研究和人才培養(yǎng)，以及助力旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展都具有非常重要和深遠(yuǎn)的意義。

1 學(xué)科的內(nèi)涵和制度現(xiàn)狀

1.1 學(xué)科的內(nèi)涵

“學(xué)科”是全世界科技領(lǐng)域和高等教育領(lǐng)域的重中之重，所以構(gòu)建一門新的學(xué)科，應(yīng)該從深入探討“學(xué)科”的內(nèi)涵開始。眾所周知科學(xué)是客觀存在的，但學(xué)科并非如此，學(xué)科與科學(xué)相反，是一種主觀認(rèn)知，學(xué)科是知識(shí)界對(duì)科學(xué)的分門別類。既然是主觀的分門別類，那么就不是一成不變的，學(xué)科劃分應(yīng)隨著人類對(duì)科學(xué)認(rèn)知水平的提高而改變，是一個(gè)進(jìn)步的、動(dòng)態(tài)的過程。

“學(xué)科”在科技界和高等教育界的重要之處分別體現(xiàn)在科學(xué)研究和人才培養(yǎng)兩個(gè)方面。在科學(xué)研究方面，學(xué)科的劃分和設(shè)置，決定了科研平臺(tái)和人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)所圍繞的核心，決定了以學(xué)科為中心建立的組織結(jié)構(gòu)，也決定了此學(xué)科與彼學(xué)科間的坐標(biāo)關(guān)系和裙帶關(guān)系。在人才培養(yǎng)方面，大學(xué)圍繞著學(xué)科劃分和設(shè)置開展教書育人工作，大學(xué)中的各種組織也均以學(xué)科為框架進(jìn)行搭建，進(jìn)一步講，學(xué)科設(shè)置決定了一所大學(xué)的定位、人才培養(yǎng)類型和組織結(jié)構(gòu)設(shè)置。綜上所述，學(xué)科成為國(guó)內(nèi)外科技界和高等教育界的研究熱點(diǎn)，在“雙一流”作為我國(guó)高等教育頂層戰(zhàn)略的當(dāng)下，更加凸顯其重要意義。

1.2 國(guó)內(nèi)外學(xué)科制度現(xiàn)狀

縱觀全球，不同國(guó)家、地區(qū)或組織的學(xué)科劃分制度不盡相同，從劃分層級(jí)來看，美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家將學(xué)科劃分為3個(gè)層級(jí)，分別為：學(xué)科大類、一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科。而以加拿大為代表的國(guó)家則將學(xué)科劃分為4個(gè)層級(jí)，即多了一個(gè)名為“科目”的層級(jí)。其中，學(xué)科大類是最宏觀的一級(jí)，其并不指向某一具體學(xué)科，而是側(cè)重于一個(gè)宏觀學(xué)科群落，其設(shè)置目的是為了更方便地分析和決策某一學(xué)科群的整體數(shù)據(jù)。而一級(jí)學(xué)科則是一個(gè)基于共同理論基礎(chǔ)的、相似研究領(lǐng)域的學(xué)科的集合，二級(jí)學(xué)科即是設(shè)置在一級(jí)學(xué)科之下的學(xué)科基本單元。對(duì)二級(jí)學(xué)科再進(jìn)行細(xì)致分類，即是科目，也有學(xué)者也認(rèn)為科目即是具體的教學(xué)項(xiàng)目。

我國(guó)的學(xué)科專業(yè)目錄主要有5種形式，第一種是由國(guó)務(wù)院學(xué)位工作委員會(huì)制定的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》；第二種是由教育部發(fā)布的針對(duì)普通高等學(xué)校本科教育的專業(yè)目錄；第3種是《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)科分類與代碼》；第4種是由全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室負(fù)責(zé)制定的《國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)數(shù)據(jù)代碼表》；第5種是中國(guó)國(guó)家圖書館聯(lián)合其他30多家單位共同制定的《中國(guó)圖書館分類法》。其中前兩種，具有權(quán)威性、指導(dǎo)性和指令性，科學(xué)研究和高等教育領(lǐng)域都必須遵照這兩者進(jìn)行科研方向劃分、大學(xué)專業(yè)設(shè)置、學(xué)位授予、人才培養(yǎng)，乃至招生就業(yè)等。

1.3 “雙一流”給我國(guó)學(xué)科制度帶來的影響

2015年8月，中共中央深改組審議通過了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，進(jìn)一步明確了黨和國(guó)家建設(shè)世界一流大學(xué)的指導(dǎo)方針和具體目標(biāo)，提出要通過一流學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)世界一流大學(xué)建設(shè)。2015年10月，中共十八屆“五中全會(huì)”通過“十三五”規(guī)劃，再次提出要大大提高高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平。在中央“雙一流建設(shè)”政策的推動(dòng)下，各省相繼啟動(dòng)了區(qū)域高水平大學(xué)和一流學(xué)科打造計(jì)劃，昭示著中國(guó)高等教育改革與發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新時(shí)期。

學(xué)科建設(shè)必須適應(yīng)和引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展的“新常態(tài)”，一流學(xué)科不但要為區(qū)域工商業(yè)創(chuàng)新做出突出貢獻(xiàn)，而且要為區(qū)域人力資源形成做出突出貢獻(xiàn)，甚至還要為區(qū)域文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)?！靶鲁B(tài)”率先表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，體現(xiàn)為技術(shù)與需求雙重推動(dòng)下的新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及由此導(dǎo)致的企業(yè)變革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化，進(jìn)而提出了“供給側(cè)改革”。供給側(cè)改革必然要求人才培養(yǎng)體系進(jìn)行相應(yīng)變革，意味著學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整勢(shì)在必行。

2 我國(guó)旅游學(xué)科和專業(yè)現(xiàn)狀

1987年教育部發(fā)布了《專業(yè)目錄》，“旅游經(jīng)濟(jì)”專業(yè)首次在目錄中出現(xiàn)，標(biāo)志著旅游類學(xué)科第一次出現(xiàn)在官方發(fā)布的學(xué)科專業(yè)目錄中。在1990年由國(guó)務(wù)院學(xué)位辦發(fā)布的《學(xué)科目錄》中，也出現(xiàn)了“旅游經(jīng)濟(jì)”學(xué)科。1993年國(guó)務(wù)院學(xué)位辦發(fā)布的《學(xué)科目錄》、1998年教育部版的《專業(yè)目錄》，均在“工商管理”一級(jí)學(xué)科下設(shè)置了“旅游管理”專業(yè)。2011年國(guó)務(wù)院學(xué)位辦對(duì)《學(xué)科目錄》進(jìn)行了重大修改，只保留了一級(jí)學(xué)科和學(xué)科門類，旅游類學(xué)科并未能出現(xiàn)在一級(jí)學(xué)科列表中。

3 旅游信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科體系的構(gòu)建探討

旅游信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科來源于旅游經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，其介于理論學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科之間，研究規(guī)律與社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)均有相關(guān)之處。因?yàn)槁糜维F(xiàn)象極其復(fù)雜，任何一門單一學(xué)科都無法解決旅游信息化發(fā)展中的所有難題，因此這些科學(xué)并不能完全替代旅游信息科學(xué)與技術(shù)的研究地位。未來的旅游信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科研究應(yīng)注重確立學(xué)科范式，瞄準(zhǔn)旅游信息化領(lǐng)域中最為緊迫的問題，確立學(xué)科學(xué)術(shù)共同體的形成，構(gòu)建此學(xué)科學(xué)術(shù)研究的基石，對(duì)其研究領(lǐng)域起到選擇、規(guī)范與調(diào)節(jié)的作用。除此之外，該學(xué)科中的技術(shù)二字表明，其必須要有合適方法論和新技術(shù)的保駕護(hù)航才能夠?qū)崿F(xiàn)。

旅游信息科學(xué)與技術(shù)，作為旅游學(xué)科和信息學(xué)科的交叉學(xué)科，應(yīng)同時(shí)遵照旅游學(xué)和信息科學(xué)的方法論，主要方法理論包括兩類。第一類為旅游信息系統(tǒng)開發(fā)方法論，如：自頂向下逐步求精方法論（TDSR）、以數(shù)據(jù)為中心方法論、面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方法論、信息系統(tǒng)進(jìn)化方法論等，主要著眼于旅游系統(tǒng)的構(gòu)建、優(yōu)化和改進(jìn)，從而解決旅游信息化中遇到的種種問題；第二類為實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、實(shí)證研究方法論，與旅游信息系統(tǒng)開發(fā)方法論相輔相成，更側(cè)重于基礎(chǔ)，包含常見的文獻(xiàn)研究、數(shù)學(xué)建模、系統(tǒng)仿真、問卷調(diào)研和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。

從新技術(shù)的角度來看，支撐“旅游信息科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科的基礎(chǔ)技術(shù)主要包含旅游信息采集技術(shù)、旅游信息管理（信息組織、信息存儲(chǔ)）技術(shù)、旅游信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、旅游信息定位技術(shù)、旅游空間數(shù)據(jù)管理技術(shù)、旅游信息分析技術(shù)（數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)）、資源信息可視化技術(shù)、旅游信息模擬技術(shù)、旅游信息傳播技術(shù)、旅游信息發(fā)布技術(shù)、旅游信息人工智能、旅游信息挖掘技術(shù)和旅游決策支持技術(shù)等。

從研究目標(biāo)的角度來看，旅游信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科最核心的目標(biāo)應(yīng)該是解決大數(shù)據(jù)背景下的旅游信息化難題，同時(shí)促進(jìn)旅游與信息科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、工程科學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)的融合和創(chuàng)新，促進(jìn)旅游的跨學(xué)科和交叉學(xué)科研究，促進(jìn)我國(guó)旅游行業(yè)的產(chǎn)業(yè)變革、研究方法變革以及旅游管理理念和方法變革。由于目前我國(guó)在旅游信息科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域缺少系統(tǒng)性、全面性的研究，導(dǎo)致此領(lǐng)域的研究較為分散和缺乏全局性。旅游信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科應(yīng)該著眼全局，同時(shí)從學(xué)科理論、解決問題方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)等方面入手，系統(tǒng)全面地進(jìn)行研究。具體來說，應(yīng)該把旅游大數(shù)據(jù)（包括采集、挖掘、處理、分析、預(yù)測(cè)和決策支持等）、旅游云技術(shù)、旅游人工智能、旅游信息可視化和旅游信息技術(shù)集成等領(lǐng)域作為研究目標(biāo)。

4 結(jié) 語

任意單一的學(xué)科、行業(yè)或產(chǎn)業(yè)都無法滿足旅游信息科學(xué)與技術(shù)的研究要求，需要針對(duì)旅游業(yè)所涉及的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)進(jìn)行廣域研究，進(jìn)行涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、旅游管理、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、空間地理、數(shù)字媒體和工程技術(shù)等學(xué)科專業(yè)的交叉研究，而旅游信息科學(xué)與技術(shù)能夠很好地統(tǒng)籌上述領(lǐng)域的綜合研究。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，旅游業(yè)面臨著來自信息化的需求、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以旅游信息科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科構(gòu)建和領(lǐng)域研究是迫切的、必要的，且兼?zhèn)渲匾睦碚搩r(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。

主要參考文獻(xiàn)

[1]王頂明.更新學(xué)科專業(yè)目錄體現(xiàn)需求導(dǎo)向[N].中國(guó)教育報(bào)，2018-04-25.

[2]宣勇.建設(shè)世界一流學(xué)科要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”[J].中國(guó)高教研究，2016（5）.

[3]周光禮.“雙一流”建設(shè)中的學(xué)術(shù)突破——論大學(xué)學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)[J].教育研究，2016（5）.