《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)方法探析

劉穎妮

摘 要：要提高《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的教學(xué)效果，就要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件采用符合學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)方法，針對(duì)《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的特點(diǎn)，分別采用講授法、比較法、多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)等教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：液壓與氣壓傳動(dòng)；教學(xué)方法；教學(xué)效果

《液壓與氣壓傳動(dòng)》是機(jī)械類近機(jī)類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)理論性和實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門難度較大的專業(yè)基礎(chǔ)課。它主要包括三大方面的內(nèi)容：流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、液壓傳動(dòng)技術(shù)、氣壓傳動(dòng)技術(shù)。目前在教學(xué)中主要存在的問(wèn)題有：學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)原理性的知識(shí)理解困難；對(duì)液壓缸和液壓回路等相關(guān)計(jì)算類題目的掌握不夠扎實(shí)；同時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，學(xué)生的動(dòng)手相對(duì)薄弱。而高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型技術(shù)人才，這就要求教師在講授內(nèi)容時(shí)把握好以能用為度，實(shí)用為本的原則，本文結(jié)合我校的辦學(xué)宗旨，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法上進(jìn)行探索。

1.采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。

在教學(xué)中要力求給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這是學(xué)生能學(xué)好本課程的一個(gè)非常必要的條件。因而在教學(xué)過(guò)程中，我們采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式展開理論教學(xué)：

1.1傳統(tǒng)的講授式教學(xué)

講授式教學(xué)適應(yīng)于對(duì)基本概念、基本原理的分析以及對(duì)一些重要的基本公式的推導(dǎo)，采用這種教學(xué)方法，教師可以充分運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，同時(shí)教師能夠隨時(shí)關(guān)注到學(xué)生的的學(xué)習(xí)狀態(tài)并能夠靈活的根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)調(diào)控好教學(xué)思維與教學(xué)內(nèi)容。如在講解流體力學(xué)的基本性質(zhì)、液壓缸的工作原理等內(nèi)容時(shí)，采用講授式教學(xué)，在原理公式的一步步推導(dǎo)過(guò)程中，不斷的引導(dǎo)學(xué)生去思考分析，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到更深、更透的理解。

1.2運(yùn)用比較教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)分析對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門課程中的液壓回路與學(xué)生所學(xué)的《電工電子技術(shù)》中的電路具有很多相似之處。所以在講解液壓回路時(shí)，對(duì)各個(gè)元器件的布置要求，各個(gè)液壓元器件在回路中的串聯(lián)、并聯(lián)等知識(shí)點(diǎn)，可以以基礎(chǔ)的電路知識(shí)作為鋪墊。又如，在學(xué)習(xí)壓力閥的過(guò)程中，減壓閥、溢流閥、順序閥三者雖然用途不同，卻也有許多相似的地方，且學(xué)生在學(xué)習(xí)這三類閥時(shí)也很容易混淆，在講解過(guò)程中，首先以溢流閥為主，介紹其結(jié)構(gòu)、工作原理應(yīng)用場(chǎng)合等，學(xué)習(xí)其余兩個(gè)閥時(shí)，不斷與前一個(gè)閥進(jìn)行對(duì)比，并進(jìn)行列表從結(jié)構(gòu)、閥口狀態(tài)、工作原理、功用等方面進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)它們的共同之處與不同之處。通過(guò)比較教學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解的同時(shí)可節(jié)約大量教學(xué)時(shí)間，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容。

1.3采用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)最大的特點(diǎn)是以圖片、聲音、文字、動(dòng)畫等多種媒體的方式方法，充分的展示教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用形象的圖片、動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且，多媒體技術(shù)重復(fù)性好、表達(dá)信息量大等優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中也充分的體現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以制作或者選用精美的課件，最大限度的將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。如在第一次課講解液壓傳動(dòng)的基本知識(shí)時(shí)，要求通過(guò)此次課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)液壓系統(tǒng)有基本的認(rèn)識(shí)，并且提高學(xué)生對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)課程的學(xué)習(xí)興趣。可以播放液壓千斤頂、挖掘機(jī)、一般機(jī)床的液壓系統(tǒng)等教學(xué)視頻，來(lái)達(dá)到上述目的，這一點(diǎn)傳統(tǒng)的講授法無(wú)法比擬的。又如，在講解“液壓輔助元件”這一章節(jié)時(shí)，可以通過(guò)圖片，動(dòng)畫等講解，這樣可以讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)詳細(xì)的認(rèn)識(shí)到這些液壓輔助元件。

1.4運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法

《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門課程的基本理論知識(shí)會(huì)涉及到物理和流體力學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。而高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，這就給教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度。這就要求教師在講解基本的理論知識(shí)的時(shí)候一定要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過(guò)舉一反三，不斷啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)不忘舊知識(shí)，這樣才能能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)好這門課程的基礎(chǔ)。如在講授“實(shí)際液體的伯努利方程”時(shí)，由于液體在流動(dòng)的時(shí)具有多種能量變化，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)能量損失，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)比較吃力。教師在講課時(shí)應(yīng)注重運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在講授理想液體能量流動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)帶學(xué)生先回顧液體的靜力學(xué)方程及其相關(guān)的基本知識(shí)，將前后所學(xué)知識(shí)貫通起來(lái)。從而幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。在講解實(shí)際液體能量流動(dòng)特點(diǎn)時(shí)注重聯(lián)系生活中的實(shí)例，以水在水管中流動(dòng)時(shí)如果遇到障礙物，遇到水管尺寸的突變時(shí)，水流的特點(diǎn)。又如，在講解在講液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的基本組成時(shí)，首先播放液壓千斤的原理動(dòng)畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納一般液壓系統(tǒng)的組成元件及各個(gè)元件的功能，再進(jìn)一步讓液壓千斤頂與機(jī)械千斤頂進(jìn)行對(duì)比，去引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出液壓傳動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。最后啟發(fā)同學(xué)們聯(lián)系液壓系統(tǒng)在日常生活和工業(yè)實(shí)際中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂教學(xué)氣氛。

2.注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型技術(shù)人才，這就要求我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有豐富的理論知識(shí)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。所以，在講授這門課程時(shí)要加大實(shí)訓(xùn)課程的比例，通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了流量閥、方向閥、壓力閥等等基本原件的結(jié)構(gòu)組成，并會(huì)運(yùn)用這些基本元器件可以組成各種工作回路，從而增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)及動(dòng)手能力.也為適應(yīng)今后工作中的不同需求奠定了一定的基礎(chǔ)。我校主要采用的是YL系列液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)，該實(shí)訓(xùn)裝置采用敞開式結(jié)構(gòu)的T型槽操作板，學(xué)生可以將各種液壓元件和氣動(dòng)元件靈活的安裝在T型槽板上，采用帶有快速接頭的連接管在各液壓元件氣動(dòng)之間連接。再配上可編程控制器的控制，組成具有一定功能的液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)，具有很強(qiáng)的實(shí)操性。如在講解“液壓泵”、“液壓馬達(dá)”等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以將學(xué)生帶到液壓與氣壓實(shí)訓(xùn)室，首先讓學(xué)生自己進(jìn)行拆裝，同時(shí)觀察這些元器件的結(jié)構(gòu)，繪制所拆元器件的結(jié)構(gòu)圖，并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論，教師這個(gè)過(guò)程中教師不斷的提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)元器件的結(jié)構(gòu)和工作原理。又如在講解定壓調(diào)速回路時(shí)，為了更好的對(duì)比進(jìn)油節(jié)流調(diào)速和回油節(jié)流調(diào)速的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)所給出的實(shí)驗(yàn)元器件和實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)液壓回路，進(jìn)行分析比較。給定的元器件有定量油泵、壓力表、油缸、單電控二位四通閥、節(jié)流閥，單向節(jié)流閥等。學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)出其液壓控制回路和電路連接圖，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)臺(tái)上進(jìn)行連接。要完成液壓回路的連接工作，首先需要學(xué)生在眾多元器件中找到自己所設(shè)計(jì)的回路中所需要的各種閥類、缸體等元器件，然后采用仿真軟件模擬回路，最后在工作臺(tái)上連接所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的回路，以驗(yàn)證所設(shè)計(jì)回路是否準(zhǔn)確。通過(guò)這樣的連線，讓學(xué)生對(duì)各種元器件有了深刻的認(rèn)識(shí)，從而提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

總之，每一種教學(xué)方法都有自身的優(yōu)勢(shì)與不足之處，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件，將講授法、比較法、多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等多種教學(xué)方法有機(jī)的融合起來(lái)，讓它們發(fā)揮出其最大的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、思學(xué)！

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