運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高體育課堂教學(xué)效果

陳志瓜

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)深深地影響和改變了當(dāng)下這一時(shí)代，各行各業(yè)都積極地運(yùn)用信息技術(shù)，主動(dòng)發(fā)揮信息技術(shù)之于自身發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，學(xué)校學(xué)科教學(xué)更是將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得恰到好處，爐火純青，有效地提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；理論知識(shí)；體育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0213-01

毋庸置疑的是，現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)深深地影響和改變了當(dāng)下這一時(shí)代，各行各業(yè)都積極地運(yùn)用信息技術(shù)，主動(dòng)發(fā)揮信息技術(shù)之于自身發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，學(xué)校學(xué)科教學(xué)更是將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得恰到好處，爐火純青，有效地提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。本文從高中體育教學(xué)的角度，來(lái)闡述體育教師如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)打造趣味十足、高效有序的體育課堂。

1.讓理論知識(shí)變得靈動(dòng)活現(xiàn)

理論知識(shí)是高中體育教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它通常表現(xiàn)在對(duì)體育規(guī)則以及對(duì)體育器械及其用法的解釋與說(shuō)明等，教師可以通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)讓其變得更加通俗易懂。比如，在講解到球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則或者犯規(guī)動(dòng)作的界定等時(shí)，教師可以借助微課，以“圖片+小視頻+文字或口頭說(shuō)明”的方式來(lái)展示教材知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)講，一方面，直觀(guān)的圖片可以讓記憶變得更加深刻，另一方面，動(dòng)態(tài)的視頻說(shuō)明也可以讓知識(shí)得以立體的方式被記憶，其效果更加明顯。在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以將需要學(xué)生們掌握的體育理論知識(shí)制作成幻燈片或小視頻的方式，在課堂上演示或播放給學(xué)生看，輔助以口頭的講解。可以邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示理論知識(shí)的內(nèi)容，比如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的各種裁判動(dòng)作辨識(shí)等?？偟膩?lái)講，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)為理論知識(shí)注入活力，可以讓其“躍然紙上”，更易于被理解和記憶。

2.讓動(dòng)作分解變得直觀(guān)清楚

體育中很多項(xiàng)目都是有著自己的技術(shù)要領(lǐng)和多變的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，僅僅以動(dòng)作要領(lǐng)為例，比如籃球教學(xué)中，投籃就是一項(xiàng)非常重要的技術(shù)，它有著不同的動(dòng)作方式。最簡(jiǎn)單的原地投籃動(dòng)作，首先是要下蹲，以做好投籃發(fā)力前的上舉籃球動(dòng)作。緊接著是豎直向上伸直身體，為下步的投籃蓄勢(shì)。最后是身體豎直向上的瞬間自然地帶球八籃。在此，簡(jiǎn)單概括出來(lái)的這三個(gè)動(dòng)作，當(dāng)其一氣呵成時(shí)不過(guò)幾秒鐘的時(shí)間，但這最簡(jiǎn)單的動(dòng)作里面也有著各種技巧。比如下蹲的動(dòng)作幅度和雙腿之間的距離，豎直向上伸時(shí)手肘的發(fā)力，微微向上跳時(shí)腰部發(fā)力的力度，握球時(shí)手掌與籃球的接觸面積從舉球到投球中力的角度是經(jīng)過(guò)了由向上到向下的變化等。這些動(dòng)作如果教師在示范教學(xué)時(shí)要一步步地拆分則不僅耗時(shí)間，而且由于每次演示的時(shí)間短，學(xué)生未必能夠很好地掌握。但是教師可以制作成教學(xué)視頻，在投籃之前播敢給學(xué)生們觀(guān)看，通過(guò)視頻中的定格、慢進(jìn)、放大等功能來(lái)清楚直觀(guān)地分解動(dòng)作。過(guò)程中輔之以口頭的說(shuō)明與分析。在學(xué)生觀(guān)看視頻之后的具體示范時(shí)，教師再重溫并著重講解關(guān)鍵部分的技術(shù)要領(lǐng)，如此一來(lái)，學(xué)生也能夠更細(xì)微地觀(guān)察到各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)并較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。

3.讓運(yùn)動(dòng)軌跡變得清晰可預(yù)見(jiàn)

高中體育中很多項(xiàng)目都是集體項(xiàng)目，以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)最為明顯，而不論是籃球、足球還是乒乓球，任何一種競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)都有自己的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，教師在組織教學(xué)時(shí)，需要將競(jìng)技技巧教授給學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，一般會(huì)通過(guò)組織模擬對(duì)抗賽來(lái)進(jìn)行競(jìng)技技術(shù)的動(dòng)作教學(xué)，但是戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略是非常抽象的，它講究排兵布陣，講究制敵取勝，還講究臨場(chǎng)發(fā)揮，它非?？简?yàn)參賽者在賽場(chǎng)上的競(jìng)技水平、心理素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等。越是重大的比賽，越是需要教師組織各種模擬訓(xùn)練賽來(lái)進(jìn)行教學(xué)。面對(duì)這種要求較高的學(xué)習(xí)要求，教師同樣可以借助信息技術(shù)，借助大數(shù)據(jù)信息和各種實(shí)際的比賽視頻來(lái)模擬出可能的運(yùn)行軌跡，比如足球中的守門(mén)員，如何根據(jù)來(lái)球運(yùn)行軌跡的判斷來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)恼疚徊?zhǔn)確地接住迎面而來(lái)的球。假如守門(mén)員在比賽之前就已經(jīng)對(duì)足球可能的若干種運(yùn)行軌跡有了一定的了解，那么在現(xiàn)場(chǎng)判斷時(shí)就會(huì)更加；隹確，自然地，其接球的準(zhǔn)確率就會(huì)更高?？梢园l(fā)現(xiàn)，在信息技術(shù)的幫助下，運(yùn)行軌跡越是清晰，學(xué)生所掌握的運(yùn)動(dòng)技能就會(huì)越貼合于實(shí)際。

4.讓課堂知識(shí)易于讀取存儲(chǔ)

信息技術(shù)打破了空間地域的限制，讓足不出戶(hù)的學(xué)生也可以接收到本校、本市以外的豐富學(xué)習(xí)資源。除此以外，它也打破了間的限制，因此，借助信息技術(shù)，體育教師可以讓課堂知識(shí)更加易于被讀取和存儲(chǔ)。比如，請(qǐng)假是不可避免的一種事情，學(xué)生常常會(huì)在請(qǐng)假時(shí)擔(dān)心自己漏聽(tīng)了哪一堂課而遺漏了哪一些知識(shí)點(diǎn)。信息技術(shù)就可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題，比如，教師可以將自己總結(jié)的各種體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)或者關(guān)鍵知識(shí)制作成多媒體課件、微課等，以數(shù)字信息的方式來(lái)存儲(chǔ)。如此一來(lái)，學(xué)生即使未能如期參加聽(tīng)課，那么在上課結(jié)束以后，也可以保證有自己的學(xué)習(xí)資源。除此以外，教師還可以將課外的體育學(xué)習(xí)資源搜集后共享在班級(jí)群里，幫助學(xué)生們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。尤其是隨著學(xué)生體育技能的不斷提高或者個(gè)別表現(xiàn)出體育專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生，更需要得到來(lái)自外部知識(shí)的補(bǔ)充與支持?？傮w來(lái)講，信息技術(shù)的運(yùn)用可以讓高中體育教學(xué)變得更加多元與豐富，減少地域約束。

體育教學(xué)從大方向上可以分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大類(lèi)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，理論教學(xué)都是教師依靠教材與自身知識(shí)來(lái)進(jìn)行講解，實(shí)踐教學(xué)都是教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)打?qū)嵉纳眢w訓(xùn)練。前者相對(duì)比較枯燥無(wú)趣，后者則其訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)較難預(yù)估，而且訓(xùn)練效果很大程度上是取決于學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)的訓(xùn)練接受程度，又加之高中生的學(xué)習(xí)壓力普遍比較大，在這種主客觀(guān)環(huán)境的影響下，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)積極性和熱情就會(huì)比較低。而現(xiàn)代信息技術(shù)由于可以讓知識(shí)內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)，且靈活運(yùn)用的方式多樣，因此，用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)助力于高中體育教學(xué)無(wú)疑將有助于提高教學(xué)質(zhì)量，展示體育魅力。