小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

蔡曉燕

摘 要：閱讀，可以豐富一個(gè)人的詞匯，增長見識(shí)，開拓眼界，對(duì)于一個(gè)人的成長和發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是很重要的一環(huán)，通過不同的策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中不斷積累知識(shí)，增長見識(shí)，為以后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 閱讀能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0132-01

閱讀在語文教學(xué)中很重要，可以通過閱讀來鍛煉學(xué)生的各種能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師在日常教學(xué)時(shí)，可以通過不同的方法，幫助培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野，主動(dòng)去獲取知識(shí)，在閱讀中提高自己的各方面能力。

1 讀看結(jié)合

小學(xué)生天性好玩，如果一篇文章只是單純的文字，沒辦法吸引學(xué)生注意，為了避免這種情況的發(fā)生，老師在選擇閱讀材料時(shí)，最好是有一些圖片和動(dòng)畫的，從而吸引孩子的注意。還可以將材料變成有聲的或者一個(gè)個(gè)比較可愛的小故事和小動(dòng)畫，讓學(xué)生不自覺就投入到材料中，從而讓學(xué)生在讀看中，不斷思考和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)自己的進(jìn)步。小動(dòng)畫的加入，可以讓課堂不那么枯燥，充滿童趣，也適合學(xué)生的特點(diǎn)，讓老師在教學(xué)時(shí)更加輕松。讀看結(jié)合，在閱讀和看中，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，以及想象力，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)好辦法。

2 讀寫結(jié)合

閱讀，可以讓一個(gè)人的詞匯變得更加豐富，也為以后寫作打下了基礎(chǔ)，可以在閱讀中積累素材，學(xué)會(huì)別人好的表達(dá)，從而提高自己的寫作能力。學(xué)生在閱讀完一篇材料后，老師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，可以寫讀完這篇材料的感想，也可以寫與材料同類型的文章，還可以將材料的重點(diǎn)詞句進(jìn)行仿寫，讓學(xué)生不僅僅是讀材料，更是學(xué)會(huì)材料的表達(dá)，從而提高自己的寫作能力。閱讀中，還可以讓學(xué)生將一些精彩片段摘抄下來，為自己以后的寫作打下基礎(chǔ)。讀寫結(jié)合，讓學(xué)生不僅僅是閱讀，還在閱讀中鍛煉自己的總結(jié)能力、學(xué)習(xí)能力和寫作能力，這樣也利于學(xué)生全面發(fā)展。讀寫結(jié)合，只是一個(gè)簡單的措施，卻可以讓學(xué)生收獲很多，可以在日常教學(xué)中不斷應(yīng)用。

3 讀聽結(jié)合

小學(xué)生心智還不成熟，如果讓他們一心一意只讀材料，他們肯定沒辦法完全投入，老師在要求學(xué)生閱讀材料時(shí)，可以將材料變成音頻，通過手機(jī)和其他設(shè)備播放出來，通過聲音來吸引孩子的注意，這樣也可以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。聽別人的朗讀，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同感情應(yīng)該用怎么樣的語調(diào)，一個(gè)句子應(yīng)該怎么斷句之類的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么朗讀，這樣也是一大收獲。學(xué)生在聽完別人的朗讀后，老師可以要求學(xué)生來進(jìn)行模仿，從而鍛煉學(xué)生的朗讀能力，也能提高孩子的信心，讓孩子的膽子變得更大，也利于孩子以后的發(fā)展。讀聽結(jié)合，在閱讀中利用聲音來吸引孩子的注意，讓孩子在聽中學(xué)會(huì)如何朗讀，學(xué)會(huì)如何表達(dá)，更在聽中鍛煉了孩子的聽力和專注度，值的在語文教學(xué)中不斷嘗試。

4 讀說結(jié)合

閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生只會(huì)簡單的閱讀還不夠，還應(yīng)該能勇敢表達(dá)自己的想法，這樣才利于學(xué)生的進(jìn)步。在閱讀以后，老師可以要求學(xué)生將自己認(rèn)為比較精彩的部分說出來，并說出自己為什么覺得精彩，還可以讓學(xué)生用自己的表述來重現(xiàn)這個(gè)材料，亦可以讓學(xué)生說出自己讀完材料后的感受，通過這樣的方式，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)思考。日常教學(xué)中，我們總是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有自己的想法，卻不敢表達(dá)出來，或者說即使表達(dá)出來也不能讓別人明白他想表達(dá)什么，這樣發(fā)展下去，他們肯定會(huì)變成一個(gè)個(gè)沒有自己想法的人，這樣的場景是我們不希望看到的。讀說結(jié)合，讓孩子在閱讀之后，勇敢表達(dá)自己的想法和看點(diǎn)，在不知不覺間培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的信心，這樣的方法也利于孩子以后的發(fā)展。

5 讀演結(jié)合

老師在學(xué)生讀完材料以后，還可以讓學(xué)生將自己讀到的故事中的人物演示出來，更可以將整個(gè)故事演出來。讓孩子在扮演角色中，學(xué)會(huì)總結(jié)每個(gè)角色的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)角色的特點(diǎn)，并不斷思考用什么方式演示出來。要想表演一個(gè)故事，肯定需要考慮多方面的事，哪些地方應(yīng)該放在重點(diǎn)位置，哪些地方可以省略，在表演中讓孩子學(xué)會(huì)篩選。表演，還可以鍛煉一個(gè)孩子的表達(dá)能力和表演能力，在不斷地表演中激起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也可以活躍課堂氣氛，從而讓教學(xué)變得更加輕松。讀演結(jié)合，讓孩子在閱讀后，還可以將故事表演出來，這樣不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀能力，還培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力，讓孩子在表演中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，從而幫助以后的學(xué)習(xí)。

總之，如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力，需要老師在實(shí)際教學(xué)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，總會(huì)找到適合的方式。實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)不同的材料，以及不同的故事，來選擇適合的方式。適合讀看結(jié)合方式的故事，老師就可以運(yùn)用這樣的方式來培養(yǎng)孩子的想象力和其他能力。適合讀寫結(jié)合的，老師就采用這樣的方式來鍛煉孩子的寫作能力。適合讀聽結(jié)合的故事，就以讀聽結(jié)合讓孩子在閱讀和聽故事中學(xué)會(huì)如何用正確的感情和語調(diào)來閱讀文章。適合讀說結(jié)合的材料，就讓孩子在閱讀和表達(dá)中，學(xué)會(huì)如何去總結(jié)文章中心，學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己。適合讀演結(jié)合的材料，讓孩子在閱讀和表演中，學(xué)會(huì)篩選，學(xué)會(huì)表達(dá)。當(dāng)然方法的運(yùn)用培養(yǎng)孩子閱讀能力的一個(gè)方面，老師在日常教學(xué)時(shí)還應(yīng)該改變自己的教學(xué)觀念和態(tài)度，不把自己放在一個(gè)個(gè)高高在上位置，而是和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生處在一個(gè)比較輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，老師和學(xué)生可以自由交流，學(xué)生之間也可以自主交流，這樣的氛圍才適合孩子學(xué)習(xí)，才利于孩子在這樣的環(huán)境中鍛煉自己的各方面的能力，從而全面發(fā)展自己。

6 結(jié)語

小學(xué)教學(xué)相比其他階段的教學(xué)，應(yīng)該更靈活。這個(gè)階段的孩子，還處在人生的起步階段，他們愛玩，注意力不集中，專注度不強(qiáng)，更需要老師多運(yùn)用一些方法來培養(yǎng)他們的這些能力。語文閱讀能力培養(yǎng)時(shí)，老師要根據(jù)這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，采用適合學(xué)生的方法，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，可以發(fā)展孩子的其他能力，從而促進(jìn)孩子的成長和提高。每個(gè)方法并不是一開始就實(shí)用的，需要老師在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反映以及實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，從而不斷改進(jìn)和完善，變的適應(yīng)，從而不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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