核心素養(yǎng)實(shí)行對(duì)校園文化建設(shè)的影響

吳素柳

摘要：校園文化建設(shè)是學(xué)校教育必不可缺的組成部位，它體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校價(jià)值的所在，表現(xiàn)校園精神樣貌。校園文化是以學(xué)生為主體，校園為主要空間，涵蓋校園領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化特征為互動(dòng)性、滲透性、傳承性，可以有效提升學(xué)校的文化品味。校園文化以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；校園；文化建設(shè)；影響

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0037-01

核心素養(yǎng)理念一經(jīng)提出，引起教育界廣泛爭(zhēng)議。核心素養(yǎng)以科學(xué)性、時(shí)代性、民族性為主要特征，引導(dǎo)全國中小學(xué)生的教育得到有效改革與發(fā)展，成為各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)共同追求的教育理想[1]。核心素養(yǎng)理念注入新內(nèi)涵、新機(jī)制、新動(dòng)力，為校園素質(zhì)教育提供堅(jiān)守與延續(xù)，是校園素質(zhì)教育的提升與超越，是社會(huì)發(fā)展的必要追求。

1.加強(qiáng)教師文化建設(shè)

重視教師的發(fā)展與培養(yǎng)，教師是育人關(guān)鍵之處，沒有優(yōu)秀教師隊(duì)伍，就沒有高素質(zhì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)生，為此，要加強(qiáng)教師的文化建設(shè)。運(yùn)用核心素養(yǎng)理念引領(lǐng)教師的專業(yè)性發(fā)展。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期第七周開始進(jìn)行信息技術(shù)整合課，在每輪教師講課結(jié)束后，學(xué)校進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于講課優(yōu)異者，表彰嘉獎(jiǎng)。

2.塑造教師形象

要求教師做到語言美、行為美、儀表美，督促教師做到語言文明，用語準(zhǔn)確生動(dòng)，行為得當(dāng)，舉止文明，儀表符合教師職業(yè)要求。著裝整潔大方，精神飽滿，精神抖擻，在工作日時(shí)，做到不抽煙、不喝酒、不打牌、不濃妝艷抹，提升教師形象素養(yǎng)[2]。

3.學(xué)生興趣發(fā)展

豐富校園文化活動(dòng)，營造濃濃校園文化氛圍，每年舉辦大型活動(dòng)時(shí)，全體教師及學(xué)生要積極參與。豐富學(xué)生業(yè)余活動(dòng)，讓學(xué)生潛在能力及創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。為學(xué)生提供多元化舞臺(tái)，每周指定一天開展集體課間活動(dòng)，成立美術(shù)、舞蹈等興趣小組，為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)空間。

4.課程開放

有相關(guān)研究表明[3]，核心素養(yǎng)是學(xué)科與課程的全息回歸，要讓學(xué)生所上每節(jié)課都能撬動(dòng)學(xué)生學(xué)科整體素養(yǎng)。根據(jù)核心素養(yǎng)整體性、綜合性、交融性的特征，提出相關(guān)課程計(jì)劃，突出培養(yǎng)個(gè)性，和諧成長的特色。高質(zhì)量完成所制定的課程計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。嚴(yán)格落實(shí)國家課程及地方課程，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，使整個(gè)課堂充滿活力。提倡教師為主導(dǎo)、學(xué)生主體、問題先導(dǎo)等特色教學(xué)模式，以課堂為中心，向?qū)W生傳輸弘毅的思想理念。

5.構(gòu)建良好班級(jí)文化

營造良好班級(jí)文化，可將教師贈(zèng)與學(xué)生的書法等展示在教室的墻壁之上，達(dá)到提醒學(xué)生的目的。教師可抽出幾分鐘與學(xué)生談?wù)剬?duì)名言的理解，充分借助名言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠認(rèn)可名言，并終身受用。建立風(fēng)采展示欄，在風(fēng)采展示欄中推出文學(xué)、書法、繪畫等作品，設(shè)立植物角、班級(jí)宣言等欄目。

6.小結(jié)

校園文化建設(shè)它主要包括：以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式；學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學(xué)社等社團(tuán)活動(dòng)，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。校園文化是社會(huì)整體文化的一部份。

校園文化建設(shè)的順利進(jìn)行能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校整體水平的不斷提高[4]。一流學(xué)校追求文化，校園文化一旦順利進(jìn)行，獨(dú)特的校園文化能夠促進(jìn)師生不斷發(fā)展。為師生成長提供寬廣的發(fā)揮舞臺(tái)，使校園文化變?yōu)榻逃α浚龠M(jìn)學(xué)生健康成長及全面發(fā)展。加強(qiáng)教師文化建設(shè)，通過開展相關(guān)課程，并對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收，有效提升每位教師教學(xué)能力，使每位教師做到手上有絕活；塑造優(yōu)良教師形象，督促男教師戒煙戒酒，女教師儀表端莊，有效促進(jìn)校園文化建設(shè)；豐富學(xué)校文化活動(dòng)，為學(xué)生提供多元化舞臺(tái)，每周進(jìn)行課間集體活動(dòng)，成立相關(guān)興趣小組，有效促進(jìn)學(xué)生之間興趣發(fā)展；制定相關(guān)課程計(jì)劃，并高質(zhì)量完成，在完成基本課程同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，向?qū)W生傳輸弘毅的思想理念，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)建良好班級(jí)文化，保持班級(jí)干凈，為學(xué)生及教師提供溫馨環(huán)境，設(shè)立相關(guān)明星榜、建立風(fēng)采展示欄、設(shè)立植物角，有效提升班級(jí)文化；教師為學(xué)生講解名言理解，并進(jìn)行相關(guān)健康教育，使學(xué)生能夠充分理解名言，并終生得到受用。對(duì)學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)相關(guān)干預(yù)后顯著提升學(xué)生與教師之間文化建設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展[5]。

綜上所述，核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園文化建設(shè)具有很大影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉默.論核心素養(yǎng)在校園足球中的培育[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（1）：104-108.

[2]王瑜.探尋核心素養(yǎng)理念落地校園的校本力量[J].教育觀察，2017，6（18）：32.

[3]翁森勇.基于微慕學(xué)習(xí)系統(tǒng)的核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2017，33（5）：13-17，25.

[4]金軍華.讓文化浸潤生命——基于核心素養(yǎng)培育的校園文化建設(shè)[J].江蘇教育（教育管理版），2017，5（10）：36-38.

[5]鐘立勝.基于核心素養(yǎng)理念的高中美術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的作用及價(jià)值研究[J].考試周刊，2017，12（36）：170-171.