初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)

朱成兵

【摘要】隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們對教育的重視程度越來越高，尤其是初中階段，是學生學習的重要階段，在此階段學生要不斷提高自身的數(shù)學自主學習能力，這樣才能夠為以后的學習打下基礎。主要從初中生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)過程中存在的問題、初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)策略等幾個方面，針對初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)進行了深入具體的分析。

【關鍵詞】初中生 數(shù)學 自主學習能力 培養(yǎng)

初中階段是學生學習大量科學文化知識的階段，也是學生養(yǎng)成良好學習習慣的階段。在此階段，學生不能只是在課堂上聽老師教授的內容，學生應該自己主動進行學習，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提高自身的自主學習能力。

一、初中生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)過程中存在的問題

初中階段的學生正處于發(fā)展、學習階段，他們有很多方面還不夠成熟，許多人在學習方面也沒有屬于自己的學習方法，初中學生在數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的過程中會存在一系列的問題。第一個方面，在傳統(tǒng)教學模式的影響下，許多初中學生在學習的過程中缺乏自己的目標，一般情況下是老師布置什么任務他們就完成什么任務，長此以往，學生慢慢的就會產(chǎn)生依賴心理，自主學習的意識以及自主學習的能力也都得不到提高。第二個方面，許多學生在初中階段仍然沒有找到適合自己的學習方法，這就造成一些學生雖然會主動的進行學習，但是由于沒有合適的學習方法，他們的學習效率極低，達不到預期的學習效果，從而造成他們失去自主學習的動力，最終達不到養(yǎng)成自主學習能力的目的。第三個方面，在初中階段，學生的學習壓力比較大，在課堂上就要學習大量的知識，課下的時間還要做作業(yè)，造成學生沒有時間進行自主學習。

二、初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)策略

1.營造優(yōu)質學習氛圍提高學生的自主學習能力

學生學習的大部分時間都是在課堂上，要想使學生對學習產(chǎn)生興趣，教師就應該在課堂教學的過程中多花點心思，讓學生真正的愛上課堂，讓學生真正的全身心投入到課堂學習的過程中去，這樣才能夠有效提高課堂教學質量以及課堂教學效率。在初中數(shù)學的教學過程中，教師可以采用不同的教學方法為學生營造一個優(yōu)質的學習氛圍，從而幫助學生提高自身的自主學習能力，首先，教師在備課的過程中，可以為學生準備一些學生比較感興趣的話題作為課堂教學的開始。首先，吸引學生的注意力，學生對教學內容感興趣時才會主動的去聽老師講授的內容，才會真正融入到課堂教學的過程中去。其次，對于一些比較難以理解的抽象數(shù)學問題，教師可以運用多媒體設備用圖片或者動畫的形式為學生展示教學內容，幫助學生理解，當學習內容容易理解時，學生才會主動的進行學習，其自主學習能力也會得到相應的提高。

2.鼓勵學生養(yǎng)成勤于思考、善于提問的好習慣

初中數(shù)學的學習內容與小學數(shù)學的學習內容有很大的不同，初中數(shù)學的學習內容要求學生勤于思考，只有進行主動的思考，學生才能夠真正理解數(shù)學中的知識點。因此，在日常的初中數(shù)學教學過程中，教師要不斷地鼓勵學生進行思考，遇到不理解的問題要勇于提問，可以與同學進行交流討論，或者與老師進行交流討論。久而久之，學生養(yǎng)成勤于思考、善于提問的好習慣，他們就會主動進行學習，其自主學習能力也會隨之提高。

3.幫助學生制定學習計劃從而提高學生的自主學習能力

在初中數(shù)學的學習過程中，教師可以幫助學生制定詳細的學習計劃，在制定學習計劃的過程中，教師可以讓學生把課下主動學習這一項加進自己的學習計劃當中，這樣學生在按照自己的學習計劃進行學習的過程中，就會在課下進行主動的學習，不論是進行課下的預習還是復習，學生都能夠在學習的過程中不斷的培養(yǎng)自己的自主學習能力。教師應該鼓勵學生堅持按照學習計劃進行學習，這樣堅持下去，不僅學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，其學習成績也會得到極大的提升。

綜上所述，在初中階段，數(shù)學學習的難度逐漸增強，學生僅僅依靠學習教師在課堂上教授的內容已經(jīng)無法滿足教學要求，與此同時，在初中階段，學生正處于學習的大好時機。因此，在這個階段教師應該有意識的培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生養(yǎng)成主動學習的好習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]奚飛.關注數(shù)學閱讀 成就高效課堂—數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力的有效策略研究[J].科學大眾，2015，（11） ：21.

[2]寧航煒.通過提高學生自主學習能力實現(xiàn)中差生轉化—以初中數(shù)學教學為例[J].新教育時代電子雜志，2014，（27） ：203.

[3]江燕明.緊扣數(shù)學教學環(huán)節(jié)，實施探究式教學—初中自主探究式數(shù)學教學探究[J].語數(shù)外學習，2014，（11） ：72.