民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式探究

張欣婷　吳倩倩　李妍

摘? 要：在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的浪潮之下，我國(guó)的本科教育行業(yè)也應(yīng)當(dāng)有新的突破。目前，很多的民辦本科院校都已經(jīng)開始了新的探索，開發(fā)了校企合作的人才培養(yǎng)模式，并取得了不錯(cuò)的教育效果，為我國(guó)本科教育事業(yè)的發(fā)展帶來了強(qiáng)大的推動(dòng)力。在雙創(chuàng)背景之下進(jìn)行的民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)，一定需要著重關(guān)注對(duì)于第二課堂實(shí)踐的要求。現(xiàn)階段，我國(guó)的很多行業(yè)，需要的是實(shí)踐型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，我們要想盡快地達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就必須要對(duì)校企合作模式加大重視。該文將民辦本科院校校企合作模式的概況進(jìn)行介紹，并分析要如何完成這項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：民辦本科? 校企合作? 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G646 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（a）-0221-02

民辦本科教育是近年來十分熱門的一個(gè)行業(yè)。但是實(shí)際上，要想加速弄出好的民辦本科院校，并不是那么容易?，F(xiàn)階段，我國(guó)的民辦本科院校發(fā)展已經(jīng)到達(dá)的一個(gè)瓶頸期，對(duì)于第一課堂的理論知識(shí)教學(xué)雖然已經(jīng)比較成熟，但是對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還是不夠。這樣一來，盡快地發(fā)展民辦本科院校校企合作的人才培養(yǎng)模式，就十分有必要了。

1? 民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式概況

1.1 民辦本科院校需要校企合作來提升教學(xué)質(zhì)量

民辦本科學(xué)生的人才培養(yǎng)模式一直是我國(guó)的一個(gè)重要問題。一方面，我國(guó)的民辦本科學(xué)校眾多，收納的學(xué)生也有很多，它是我國(guó)諸多產(chǎn)業(yè)的技術(shù)型人才培養(yǎng)基地。另一方面，民辦本科學(xué)校的性質(zhì)決定了它的生源并不是最優(yōu)秀的，這些學(xué)生普遍存在著在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的問題，需要采取一些獨(dú)特的方式來激起這批學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才可能取得良好的教學(xué)成果。我們現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)模式，還沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容方面做出改進(jìn)，仍然采用沒有任何特色的大班授課模式，老師教授基礎(chǔ)知識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。與此同時(shí)，我們現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容，往往都已經(jīng)不符合電子技術(shù)現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r了，這些知識(shí)似乎也不能夠在學(xué)生畢業(yè)之后對(duì)他們起到幫助作用。這種教學(xué)的模式，沒有將學(xué)生水平的差異考慮在內(nèi)，很多的學(xué)生會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單而不屑于好好聽講，同時(shí)也有一部分學(xué)生會(huì)感到學(xué)起來有些吃力。并且，這些學(xué)生畢業(yè)之后能不能直接找到工作，也是學(xué)生和家長(zhǎng)都很關(guān)心的一個(gè)問題。在這種情況之下，校企合作的人才培養(yǎng)模式就可以顯著提高教學(xué)的質(zhì)量，并且?guī)椭鷮W(xué)生能夠在畢業(yè)之后找到一份滿意的工作。

1.2 民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

在全民大學(xué)背景之下，我國(guó)的民辦本科院校的校企合作人才培養(yǎng)模式水平已經(jīng)有了較大的提高。具體來講，很多民辦本科院校都能夠認(rèn)識(shí)到校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性，并相應(yīng)地開展了各類豐富多彩的活動(dòng)。比如實(shí)習(xí)活動(dòng)、參觀活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己學(xué)科的認(rèn)識(shí)在進(jìn)一步加深，同時(shí)學(xué)生對(duì)于行業(yè)知識(shí)的理解能力和對(duì)于行業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力都有了明顯的提高。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召之下，一些學(xué)校的本科教育甚至也在合作企業(yè)的支持之下舉辦了有關(guān)自己專業(yè)方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并取得了不錯(cuò)的成果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開闊了學(xué)生的眼界，發(fā)散了學(xué)生的思維，很多在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽當(dāng)中取得不錯(cuò)成績(jī)的學(xué)生都在有了自己的一席之地。當(dāng)然，民辦本科院校的小氣合作人才培養(yǎng)模式也有著一些不足之處。比如說，在進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)模式教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生們往往是各自為戰(zhàn)，沒有什么團(tuán)隊(duì)的合作，這對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展其實(shí)是有著一些負(fù)面影響的。與此同時(shí)，有部分民辦本科院校的校企合作只是為了完成教學(xué)指標(biāo)，沒能夠深入地提高相關(guān)活動(dòng)的實(shí)踐性。最后，很多民辦本科院校的并沒有優(yōu)秀的教師，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)所需專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)。這些問題，都是做好民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)用過程當(dāng)中所遇到的阻礙。

2? 如何做好民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用

2.1 與社會(huì)接軌，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

從上文的研究中我們可以了解到，我國(guó)的民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式存在著一定的問題，因此，我們應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，對(duì)民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行革新。具體來講，我們可以密切關(guān)注當(dāng)今社會(huì)口碑最好的相關(guān)企業(yè)，并對(duì)這些企業(yè)的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行深入研究，然后與一些好的企業(yè)建立起良好的合作關(guān)系，并將相關(guān)的企業(yè)工作的內(nèi)容應(yīng)用到第二課堂的教學(xué)當(dāng)中。最重要的是，我們還應(yīng)當(dāng)與這些本科教育機(jī)構(gòu)密切合作，為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并注重學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)，從而提升他們的實(shí)踐操作能力。這樣，與社會(huì)接軌，我們才可以取得良好的教學(xué)效果，我們培養(yǎng)出的學(xué)生在踏入社會(huì)之后才可以成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。除此之外，與社會(huì)接軌的另外一個(gè)好處，就是可以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)階段，由于機(jī)器生產(chǎn)的不斷進(jìn)步，社會(huì)上就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來越大，很多名牌大學(xué)的學(xué)生，畢業(yè)之后都有可能會(huì)找不到工作。而民辦本科的學(xué)生，如果不能夠在本科階段就接觸一點(diǎn)企業(yè)生產(chǎn)方面的東西就很有可能會(huì)面臨著找不到工作的窘境。通過校企合作教學(xué)模式的推廣，一些優(yōu)秀的學(xué)生將有機(jī)會(huì)在本科在讀期間就獲得企業(yè)的錄用合同，從而減輕了自己畢業(yè)之后找工作的壓力。

2.2 與實(shí)踐接軌，注重實(shí)踐教學(xué)

我國(guó)的民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式還存在著一些實(shí)踐性方面的不足，某些民辦本科院校的第二課堂實(shí)際上跟第一課堂并沒有太大的區(qū)別，只是為了完成教學(xué)指標(biāo)，并沒有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際就業(yè)也沒有任何的指導(dǎo)意義。實(shí)際上，這種教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重打擊到了民辦本科院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我們進(jìn)行行業(yè)人才的培養(yǎng)起到了不好的效果。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極地改革教學(xué)手段，創(chuàng)辦各種有意義的校企合作人才培養(yǎng)模式活動(dòng)，與實(shí)踐接軌的培養(yǎng)高素質(zhì)的行業(yè)人才。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們可以將很多的實(shí)踐技巧融入進(jìn)來。我們可以請(qǐng)一些從業(yè)多年的高級(jí)教育專家，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐化的指導(dǎo)，從而提升校企合作人才培養(yǎng)模式教學(xué)的含金量。同時(shí)，民辦本科院校還需要和社會(huì)上的一些本科教育機(jī)構(gòu)建立密切的合作關(guān)系，給學(xué)生在實(shí)習(xí)期間提供一些實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)，從而開闊他們的眼界，提高他們的技術(shù)水平。這樣，學(xué)生在畢業(yè)之后才可以真正有著有用的生存技能，為這個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.3 與人才接軌，培養(yǎng)優(yōu)秀教師

我國(guó)的民辦本科教育相關(guān)教師，往往都沒有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐成果，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)十分吃力，這種情況在校企合作人才培養(yǎng)模式教學(xué)方面顯得尤為突出。因此，我們應(yīng)當(dāng)與行業(yè)人才接軌，改革教師的聘請(qǐng)制度。教師可以不是高學(xué)歷，但是必須要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣，他們?cè)谶M(jìn)行第二課堂教學(xué)時(shí)才會(huì)游刃有余，學(xué)生在參與第二課堂也會(huì)更加有興趣。畢竟，我們進(jìn)行民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式的最終目的，就是培養(yǎng)出一批有實(shí)踐能力的技術(shù)型人才。因此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行改革，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一批適合運(yùn)用民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行本科生教育的新型教師。

3? 結(jié)語(yǔ)

民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式，是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題。此類問題要想有效地解決，不是一朝一夕就可以完成的?，F(xiàn)階段，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景之下，很多學(xué)校的本科教育已經(jīng)開始第二課堂的改革了，但是這種革新實(shí)際上并不全面。我們需要的是長(zhǎng)久不懈的努力。解決好了民辦本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式的問題，民辦本科教育事業(yè)才可以真正地發(fā)展起來，我國(guó)的教育事業(yè)才可以更快、更好地發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)

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[2] 景莉莉.民辦本科院校“校企合作、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式探究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（15）：51，60.